病句的辨析是語文基礎(chǔ)教學(xué)中的一個難點和重點,也是中高考語文考試的一個難點。很多學(xué)生對病句的認(rèn)識不夠,類型不清,造成失誤,非?？上?。今天學(xué)習(xí)啦小編分享了五年級修改病句及答案，一起來學(xué)習(xí)吧。

　　五年級修改病句及答案

　　1、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地.

　　改： 蘇州.杭州是我國江南旅游勝地.

　　2、上星期去植樹了.

　　改：我上星期去植樹了.

　　3、今天,全體三年級一班同學(xué)看電影.

　　改：今天,三年級一班全體同學(xué)看電影.

　　4、我班功課最好、成績最優(yōu)秀的是小紅.

　　改：我班成績最優(yōu)秀的是小紅.

　　5、我的寫字臺上一只小泥猴.

　　改：我的桌上有一只小泥猴.

　　6、這是有趣的一本神話故事書.

　　改：這是一本有趣的神話故事書.

　　7.同學(xué)們熱火朝天地正在打掃教室.

　　改：同學(xué)們正在熱火朝天地打掃教室.

　　8.讀了《普羅米修斯》,心情久久不能平靜.

　　改：讀了《普羅米修斯》后,我的心情久久不能平靜.

　　9.我經(jīng)?；貞浧疬^去的往事.

　　改：我經(jīng)?；貞浧疬^去的事.

　　10.今天清晨下了一上午雨.

　　改：今天下了一上午的雨.

　　1、語序顛倒

　　(1)我國棉花的生產(chǎn),現(xiàn)在已經(jīng)自給有余.(定語和中心語的位置顛倒,應(yīng)改為 “生產(chǎn)的棉花”)

　　(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談.(多層狀語語序不當(dāng),表對象的介賓短語一般緊挨中心語,應(yīng)改為“熱情的同他交談”)

　　(3)文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明.(詞語的前后順序排列不當(dāng),“深刻說明 ”應(yīng)照應(yīng)“理論”,“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”.)

　　2、搭配不當(dāng)

　　(1)春風(fēng)一陣陣吹來,樹枝搖曳著,月光、樹影一齊晃動起來,發(fā)出沙沙的聲響.(主謂搭配不當(dāng),“月光”不會發(fā)出聲響.)

　　(2)她拍攝完這部影片,就宣布正式退出演員生涯.(動賓搭配不當(dāng),“生涯”不能“退出”)

　　(3)這是一次競爭激烈的考試,非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競爭者.(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),“非”與“才能”不能配合使用.)

　　3、成分殘缺或贅余

　　(1)魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文,成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩.(缺主語,將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”)

　　(2)他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理,化解風(fēng)險,安定社會生活的責(zé)任.(缺謂語,在“參與”前加上“承擔(dān)”)

　　(3)只要有勤奮、肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你.(缺賓語,在“肯吃苦”后加上“的決心”)

　　(4)其余這是過慮的想法.(多余,“慮”就是想,可刪去“的想法”)

　　4、結(jié)構(gòu)混亂

　　(1)止咳祛痰片,它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的.(應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,兩種格式或選用一個)

　　(2)你可知道,要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后,才能與讀者見面的.(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了,只能選一句說)

　　5、表意不明

　　(1)局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會.(其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo),不明確)

　　(2)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的.(是“巴勒斯坦游擊隊進(jìn)攻以色列”,還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊”,不清楚)

　　6、不合邏輯

　　他是多少個死難者中幸免的一個.(既然是“幸免”,就是沒有死,怎么能說“死難者”中的“一個”呢?

　　二、修改病句的基本方法

　　1、了解病句的幾種常見類型,特別是《考試說明》中指出的6種類型;語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯.要熟悉改病句的常規(guī)方法.

　　2、修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確,語句明白無誤.修改病句時,必須保留原意,不可改走樣了.

　　一走進(jìn)西湖公園,就看到公園里彩旗飄揚,歌聲嘹亮.

　　這個句子犯的是搭配不當(dāng)?shù)拿?“彩旗飄揚”可以看到,“歌聲嘹亮”卻看不到.修改這個病句時,不能因為搭配不當(dāng)就把“歌聲嘹亮”刪去,因為整個句子是要從兩個方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的,刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了.這個句子可以改成“一走進(jìn)西湖公園,就看到彩旗飄揚,聽到歌聲嘹亮”.

　　3、從語法角度入手,抓住句子主干.無論是單句、復(fù)句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句時有利于保留原意.抓住主干時要注意辨認(rèn)主干是否有毛病,如是否有成分殘缺,主謂、動賓搭配不當(dāng)?shù)让?要先予以改正.

　　糧庫主任的失職,使40噸小麥霉?fàn)€變質(zhì).上級領(lǐng)導(dǎo)為了嚴(yán)肅法紀(jì),決定給他行政記過處分,并賠償部分經(jīng)濟損失.

　　這個句子的主干是“上級領(lǐng)導(dǎo)……決定……并賠償……”顯然有悖整個句子的意思,“賠償”的人應(yīng)該是失職的糧庫主任,而不是上級領(lǐng)導(dǎo).應(yīng)在“賠償”前面加上“責(zé)令他”.

　　4、從詞法角度入手,看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng),句子的實詞、虛詞的運用是否恰當(dāng).

　　語文課下課后,黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文.

　　這個句子中數(shù)詞運用不當(dāng),應(yīng)把“二”改成“兩”.如不說“二張桌子”“二盞燈”,而說“兩張桌子”“兩盞燈”.

　　5、從邏輯事理入手.中學(xué)課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識,但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識.平時應(yīng)注意掌握一些基本的邏輯知識.有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病,修改時就要從邏輯角度加以考慮.

　　汽車在蜿蜒的山道上急馳,如離弦之箭一般.

　　“離弦之箭”是筆直向前的,而“蜿蜒”是曲曲折折的,句子中的比喻不合事理,不合邏輯.應(yīng)改為“汽車在高速公路上急馳,如離弦之箭一般.”

　　修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語.

　　三、選用、仿用、變換句式

　　一個意思,不僅可以用這一種句式來表達(dá),也可以選用另一種句式來表達(dá).如“我們把書看完了”也可以說成“書被我們看完了”;“商店里的東西很多”也可以說成“商店里的東西真不少”.不過由于不同句式的不同語氣、情調(diào)、語體色彩,修辭作用也就不一樣.因此,說話作文要根據(jù)表情達(dá)意的需要,精心選擇和變換最合適最有表現(xiàn)力的一種句式來表達(dá).句式有多種,如主動句式和被動句式,肯定句式和否定句式,一般句式和特殊句式等等.掌握了各種句式變化的規(guī)律,就能夠選擇最合適的句式,為表達(dá)思想內(nèi)容服務(wù).

　　1、肯定句變換為否定句

　　同樣一句話,既可用肯定句式表達(dá),也可用否定句式表達(dá),但后者比前者語意要輕些.在將肯定句變?yōu)榉穸ň鋾r,要注意不可將句子的意思弄反了.

　　這座大樓的外觀好看.

　　用否定句式來表達(dá),可以說“這座大樓的外觀不難看”,卻不能簡單地加入否定短語“不好看”,說成“這座大樓的外觀不好看 ”.這樣,雖然也是否定句,但將句子的意思說反了.

　　這個句子還可以用雙重否定句式來表達(dá),雙重否定表達(dá)的肯定的意思,可以說成“不得不承認(rèn)這座大樓的外觀很好看.”意思與原句無異,語氣卻更強些.

　　2、長句變換為短句

　　面對一個復(fù)雜的長句,首先要找出它的主干,然后再分清是句子的主干還是枝葉部分復(fù)雜,把復(fù)雜的部分變成分句,長句也就變?yōu)槎叹淞?

　　①秦嶺西部太白山的遠(yuǎn)峰和松坡,渭河平原上游的竹林、村莊和市鎮(zhèn),都籠罩在茫茫的春雨中了.

　　句子的主干是“遠(yuǎn)峰和松坡,竹林、村莊和市鎮(zhèn)籠罩在茫茫的春雨中了.”復(fù)雜的部分是主語,主語是由并列短語充當(dāng)?shù)?我們可以把并列短語拆開,讓它同謂語組成幾個分句,把這個長句變成下面這個短句.

　　秦嶺西部太白山的遠(yuǎn)峰和松坡,籠罩在茫茫的春雨中了;渭河平原上游的竹林、村莊和市鎮(zhèn),也籠罩在茫茫的春雨中了.

　?、诋?dāng)我們從燃燒著的山東土地向中原地區(qū)挺進(jìn)的同時,在雄偉的山海關(guān)下,在遼闊的華北平原上,在水網(wǎng)縱橫的江漢淮河之間,在丘陵連綿風(fēng)沙蔽日的西北高原上,一幅歷史大進(jìn)軍的壯麗圖畫,在我們幅員廣闊的祖國版圖上展開了.

　　句子的主干是“一幅歷史大進(jìn)軍的壯麗圖畫,在我們幅員廣闊的祖國版圖上展開了”,主語前面有5個狀語,把狀語同謂語相結(jié)合,就可以構(gòu)成幾個分句了.

　　當(dāng)我們從燃燒著的山東土地上向中原地區(qū)挺進(jìn)的同時,一幅歷史大進(jìn)軍的壯麗圖畫,在雄偉山海關(guān)下展開了,在遼闊華北平原上展開了,在水網(wǎng)縱橫的江漢淮河之間展開了,在丘陵連綿風(fēng)沙蔽日的西北高原上展開了,在我們幅員廣闊的祖國版圖上展開了.

　　3、短句變換為長句

　　要把幾個短句概括、組織成一個長句,最主要的是找到一個中心句,然后把其他句的內(nèi)容作為句子成分組織到這個中心句里.在變換時要注意句子的通順.

　　把下面3個句子改為一個單句,內(nèi)容不能改變.

　?、傥覀円敛粍訐u地發(fā)展我國的社會主義經(jīng)濟建設(shè).

　?、谖覀円獔猿肿粤Ω鸀橹?爭取外援為輔的方針.

　?、畚覀円獙W(xué)習(xí)和引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù).

　　把②句作為中心句,①③句作為長句的定語,寫成：

　　我們要毫不動搖地堅持自力更生為主、爭取外援為輔,學(xué)習(xí)和引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù),發(fā)展我國的社會主義經(jīng)濟建設(shè)的方針.

　　在組織句子時可以調(diào)整、刪減、增加詞語,但不能改變句子意思.

　　仿用句式指的是根據(jù)提供的句子,按照一定的要求寫另一個句子.仿寫時要注意所寫的句子盡量與提供的句子做到幾個相同,自述大致相同,句式相同,結(jié)構(gòu)也大致相同.例如：在下面這段話中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,內(nèi)容要照應(yīng),并構(gòu)成排比句.

　　用友誼寫一本書,一本厚厚的書.在書里：友誼如珍珠,我們共同穿綴,聯(lián)成一串串璀燦的項鏈;友誼如 ,我們 , ,友誼如 ,我們 , .

　　所給例句用了比喻,仿寫的句子也應(yīng)當(dāng)用上比喻,比喻后面的句子應(yīng)當(dāng)同比喻有關(guān)聯(lián),內(nèi)容上要照應(yīng).題目要求仿寫的句子要同例句一起構(gòu)成排比句,仿寫的句子的結(jié)構(gòu)同例句也要相同.仿寫示例如下：友誼如彩綢,我們共同剪裁,縫制成一件件絢麗的衣衫;友誼如油彩,我們共同調(diào)色,描繪出一片片美妙的景色.

　　四、擴展語句,壓縮語段

　　“擴展語句,壓縮語段”是今年《考試說明》增加的內(nèi)容.

　　“擴展語句”要注意合理性.根據(jù)所給語句,根據(jù)要求進(jìn)行合理的聯(lián)想、想象,不可以漫無邊際地隨意地想.

　　“壓縮語段”要把握住語段的中心意思,關(guān)鍵語句及有效信息,并要按規(guī)定的字?jǐn)?shù)完成.

　　以上是學(xué)習(xí)啦小編整理了五年級修改病句及答案，有幫助到你嗎?