初中語文教學(xué)大綱明確提出，中學(xué)生應(yīng)該閱讀一定數(shù)量的古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解其內(nèi)容，能背誦一定數(shù)量的名篇。之所以把文言文放到如此高度，原因在于以下幾點(diǎn)：一、增進(jìn)中學(xué)生閱讀古典書籍的能力，以批判地繼承古代的文化遺產(chǎn)，傳播和發(fā)揚(yáng)民族文化;二、了解和認(rèn)識(shí)古代漢語同現(xiàn)代漢語的源流關(guān)系，廣泛地吸取古人語言中富有生命力的“精華”，從而提高駕馭現(xiàn)代漢語的能力。對(duì)于初一新生來說，剛接觸到文言文，既有新奇感，又覺得在學(xué)習(xí)上不得要領(lǐng)，甚至于望而生畏，這是非常普遍的現(xiàn)象，完全可以理解。事實(shí)上，文言文的學(xué)習(xí)也有“機(jī)”可乘。

　　初一階段如何培養(yǎng)文言文閱讀能力

　　學(xué)習(xí)文言文重點(diǎn)主要是文言文的讀音，斷句，對(duì)句意的理解，對(duì)精美語段的背誦，對(duì)文章內(nèi)容的要點(diǎn)的概括這五個(gè)方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴(kuò)大了對(duì)課本以外的淺顯的文言文閱讀。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1.讀準(zhǔn)字音：

　　借助課本(書下注釋)和工具書，讀準(zhǔn)字音。文言文中的生僻字;多音多義字;通假字;古代人名;地名仍保留古音的字。這些都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)斷句：

　　在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。長(zhǎng)句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。

　　3.理解句意：

　　①借助課文注釋、工具書理解句意。

　?、诹私夤沤裨~義變化，正確理解句意。

　　③結(jié)合上下文理解句意，

　　4.對(duì)精美選段進(jìn)行背誦

　　要想背得快、記得牢，首先要讀準(zhǔn)課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯(cuò)字，認(rèn)真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯(cuò)的地方形成習(xí)慣很難糾正。其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準(zhǔn)確。第三，背誦時(shí)可將較長(zhǎng)的文章分成小段，“個(gè)個(gè)擊破”。第四，借助聯(lián)想，形體動(dòng)作，輔導(dǎo)記憶背誦。第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計(jì)劃地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)記憶。第六，背誦中心難點(diǎn)易錯(cuò)之處，可摘重點(diǎn)寫筆記。

　　5、對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括

　　針對(duì)文章的內(nèi)容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點(diǎn)，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠(yuǎn)，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無論那個(gè)知識(shí)題，都以課本為主。所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績(jī)就會(huì)較好。