《在山的那邊》，作者王家新，原載于《長(zhǎng)江文藝》1981年第5期，后被人教版七年級(jí)上冊(cè)入選、鄂教版六年級(jí)下冊(cè)入選，略有改動(dòng)。通過(guò)自己一次童年的經(jīng)歷比喻一個(gè)信念，媽媽所說(shuō)的“山的那邊是海”。其中“海”是媽媽由我的癡想，疑問(wèn)而說(shuō)起的，并非指理想。全詩(shī)主旨：抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，就要一次次戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，這一過(guò)程是艱辛、艱難、痛苦的。但因?qū)硐氲暮魡?、信念的支持，使人不畏長(zhǎng)途跋涉。

　　今天學(xué)習(xí)啦小編想要和大家分享的是：《在山的那邊》教案;具體內(nèi)容如下，希望能對(duì)大家有所幫助!

　　教材分析：

　　這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地去追尋它詩(shī)的語(yǔ)言自然，流暢，活潑。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩(shī)。做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：感悟詩(shī)中的思想感情，理解作者追求理想的心境。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：探究詩(shī)中的“海”與“山”蘊(yùn)涵的意思。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.理解作者對(duì)理想的憧憬和癡想

　　2.學(xué)習(xí)作者追求理想時(shí)的鍥而不舍的精神

　　3.了解“海”與“山”的內(nèi)在涵義

　　學(xué)情分析：這首詩(shī)起源于童年經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)中那耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿(mǎn)強(qiáng)烈好奇心的少年。對(duì)于剛剛告別童年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是熟而又知的。抓住這一共同點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)诟星樯袭a(chǎn)生共鳴，這是這節(jié)課的突破點(diǎn)，有助于學(xué)生深入理解這首詩(shī)蘊(yùn)涵的人生思考和感悟。

　　課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：我的夢(mèng)想。

　　教具準(zhǔn)備：配樂(lè)朗讀磁帶;錄音機(jī);投影儀;配文插圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　(同學(xué)們，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，童年剛剛過(guò)去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時(shí)你的那個(gè)最大的夢(mèng)想嗎?(同學(xué)們爭(zhēng)先回答)的確，幾乎每一個(gè)人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進(jìn)另一個(gè)世界，哪怕為之付出代價(jià)，也不放棄。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，寫(xiě)得就是童年時(shí)代追求夢(mèng)想得事，讓我們一起來(lái)感受作者的童年夢(mèng)想吧!

　　二、 初讀課文，掃清障礙：

　　檢查預(yù)習(xí)情況(投影)

　　1、給畫(huà)橫線(xiàn)的字注音并解釋詞

　　隱秘　癡想　鐵青　凝成　誘惑　喧騰　一瞬間

　　(明確：　　　隱秘：隱蔽不外露

　　誘惑：愿意是使用手段使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事。在本詩(shī)中是吸引的意思。

　　喧騰：喧鬧沸騰。

　　2、《在山的那邊》選自____________________，作者_(dá)_____________________。

　　三、細(xì)讀課文，整體感知：

　　1.配樂(lè)朗誦此詩(shī)(2 遍)

　　第一遍：了解本詩(shī)的內(nèi)容

　　第二遍：把握作者的感情

　　2.朗讀此詩(shī)(自己練習(xí))

　　3.找同學(xué)起來(lái)朗讀

　　4.針對(duì)朗讀中存在的問(wèn)題加以點(diǎn)評(píng)

　?、僮x準(zhǔn)字音　　　　　　?、谄胀ㄔ?huà)標(biāo)準(zhǔn)

　?、圩匀涣鲿常蛔x破句　?、苡懈星榈睦首x

　　5.在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀

　　6.再找學(xué)生起來(lái)朗讀

　　小結(jié)：經(jīng)過(guò)教師的教讀，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。(給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽，鞏固朗讀能力。

　　四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

　　詩(shī)中的“我”的童年幻想是什么?

　　(明確：“我”是一個(gè)耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了強(qiáng)烈好奇心的少年。“我”是為實(shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。

　　五、課堂總結(jié)。學(xué)生總結(jié)

　　六、布置作業(yè)。

　　把自己的夢(mèng)想用詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)，不超過(guò)30行。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　在山的那邊

　　王家新

　　山———海

　　八、課后反思。

《在山的那邊》教案

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、《在山的那邊》選自____________________，作者_(dá)_____________________。

　　2、解釋詞語(yǔ)：

　　隱秘　癡想

　　二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：

　　1.“我”實(shí)現(xiàn)了自己的理想了嗎?為什么?

　　(明確：詩(shī)中并沒(méi)明確說(shuō)出理想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，只是在詩(shī)尾用向大家發(fā)出號(hào)召的方式提出：經(jīng)過(guò)努力，理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@首詩(shī)的主旨并不在于實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過(guò)程，是要贊美那種為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。

　　2.提煉詩(shī)的中心思想

　　(明確：本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)一個(gè)耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了強(qiáng)烈好奇心的少年，贊揚(yáng)了追求自己的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)這種精神，發(fā)揚(yáng)這種精神。

　　建議：最好指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出中心思想，教師給予引導(dǎo)就可以了。

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究：

　　1.探究討論：詩(shī)中的“海”與“山”蘊(yùn)涵著什么意思?(分小組討論，因?yàn)樵?shī)的中心思想已明確，學(xué)生只要用腦一想就能得出結(jié)論，所以這個(gè)題學(xué)生自己討論就可以了，教師不必要講解)

　　(明確：海是少年的夢(mèng)想，理想(自己總結(jié))信念，想望(詩(shī)中的詞)山是少年追求理想過(guò)程中的一個(gè)個(gè)困難，一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)。

　　2.詩(shī)句“山那邊的山啊，鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫(xiě)山的顏色嗎?

　　(明確：不是寫(xiě)山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。擬人——定義：是把事物模擬做人來(lái)寫(xiě)的修辭方式。

　　作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。建議：讓學(xué)生舉例子，教師點(diǎn)撥

　　四、、體驗(yàn)與反思(四人小組討論后發(fā)言)

　　(1)每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到很多困難，主要是看你面對(duì)困難時(shí)怎樣對(duì)待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己的感想。

　　(2)小結(jié)(師)

　　要想翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”海”.

　　五、拓展延伸，以讀帶寫(xiě)

　　以〈〈我終于見(jiàn)到了大海〉〉為題寫(xiě)一段話(huà)。

　　(提示：1.充分利用想象，想象我翻過(guò)一座座大山，經(jīng)歷無(wú)數(shù)險(xiǎn)阻之后，終于見(jiàn)到了日思夜想的大海，這時(shí)的心情會(huì)是什么樣子的?

　　2.討論之后寫(xiě)下這段話(huà)，找?guī)讉€(gè)代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開(kāi)拓思路，發(fā)揮想象。

　　六、課堂總結(jié)：

　　這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿(mǎn)意。

　　七、布置作業(yè)：

　　學(xué)習(xí)本文，你又重新樹(shù)立了怎樣的理想?你將怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗?課后寫(xiě)一篇練筆，要有感而發(fā)。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　在山的那邊

　　努力奮斗

　　山　——————　海

　　│　　　　　　　　│

　　↓　　　　　　　　↓

　　鍥而不舍

　　克服困難　　　　　　　實(shí)現(xiàn)理想

　　九、課后反思：