初一英語怎樣提高閱讀理解和寫作水平

　　閱讀是英語教學的重頭戲，在考試中所占的比例不容忽視。閱讀技能包括理解字面意義、能對材料要旨進行重新組織、推理能力、評價和欣賞五個方面，其中最重要的是理解能力。

　　英語教學中的寫是指書寫和寫作。英語中的寫作就是學生用英文表達自己的思想情感的過程，也是用英文影響別人的過程。

　　閱讀理解部分的短文內(nèi)容非常廣泛，有人物傳記、政治經(jīng)濟、天文史地、社會文化、科普小品、風土人情、幽默故事及日常生活的各個方面。試題往往就短文中容易誤解和忽略之處靈活地提出問題，所用的句型和詞語也往往不同于短文中相應部分的句型和詞語。

　　掌握豐富的詞匯及必要的語法知識是提高閱讀理解能力的先決條件，而了解文化差異及歷史背景常常是十分重要的。因此，同學們應該對講英語國家的風土人情及歷史發(fā)展有一般的常識，同時對科普、科幻、天文、地理等都要有所了解。你們還必須經(jīng)常進行大量的各種體裁、各種風格的課外閱讀，逐步加快閱讀速度，不斷增進閱讀技巧。下面向同學們介紹

　　培養(yǎng)閱讀能力從以下幾方面入手：

　　(一)理解課文的詞句：

　　1、整句閱讀，利用上下文把握新詞和難句的意思;

　　2、利用詞的構(gòu)成，猜測詞的意思;

　　3、從詞典中查閱新詞的意思;

　　4、通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。

　　(二)分析文章的結(jié)構(gòu)：

　　1、找各段的主題句;

　　2、說出各段的大意或要點;

　　3、指出文章的轉(zhuǎn)折及轉(zhuǎn)折詞;

　　4、指出文章前后情節(jié)的關系。

　　(三)摘錄文章常用的詞匯、詞組、警句、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R。

　　(四)幫助學生選擇難易適中的課外閱讀材料，增加他們的閱讀量、拓寬他們的知識面。

　　(五)對讀過的材料作評價。讀過文章寫出短評，記下心得，既可以提高分析鑒別的能力，也練習了寫法。從某種意義上講，閱讀的越多，頭腦中對于英語語句的理解就越好，自己寫作中才會“文思泉涌”。

　　那么如何培養(yǎng)寫作能力呢?

　　首先，豐富他們的生活內(nèi)容，使他們有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，有事可敘。教師可以引導學生從生活中提取有意義的英文寫作的主題。

　　其次，教師在指導學生進行英文寫作時，應該由易到難。如：造句—看圖說話、寫情景—寫段—寫作文。由易到難地進行練習，這樣，一方面豐富了學生的英文寫作基礎;另一方面，又培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

　　再次，課堂上，應引導學生先列提綱。同時，啟發(fā)學生多用平時閱讀里面積累的表達觀點的優(yōu)美詞句，

　　最后，同學互評法。通過閱讀，增加學生的“讀者意識”，使每個學生既是作者又是讀者;既訓練了寫作，同時也訓練了閱讀。

　　閱讀與寫作相結(jié)合，在閱讀過程中揣摩作者的寫作意圖、模仿作者的遣詞造句，閱讀的文章多了，寫的能力自然會得到提高。因此，讀和寫在英語中是相互促進，密不可分的。