很多學(xué)生剛進入初中學(xué)習(xí),對各學(xué)科都有著濃厚的興趣,可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久,興趣就慢慢消失,這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題,我們都知道,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,無論是期中、期末考試,還是后面的中考,甚至上高中,數(shù)學(xué)占的比重都是很大的,而難度無疑是最大的,對于剛上初中的學(xué)生來說,初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)有著很大的差別.那么初一學(xué)生在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該注意什么呢?如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)?經(jīng)過我的不斷探索和實踐,認為應(yīng)該從以下幾個方面入手.

　　初一新生如何學(xué)好數(shù)學(xué)

　　一、調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)

　　1、樹立學(xué)習(xí)是自己的責任的態(tài)度。只有當我們真正認識到學(xué)習(xí)是自己的事、學(xué)好是自己的責任時，我們才會為學(xué)習(xí)付出最大的努力，才會學(xué)得主動。

　　2、做好學(xué)好不是一帆風(fēng)順的思想準備。這樣，當我們在學(xué)習(xí)的道路上走一點彎路、遭到一點挫折時，我們能及時調(diào)整好心態(tài)，以積極樂觀的態(tài)度重新投入到學(xué)習(xí)中去。

　　二、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　(一)用心預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)也就是在課前進行自學(xué)。

　　預(yù)習(xí)時，要邊看書邊思考，找出與新知識有關(guān)的舊知識，反思自己是否真正掌握這些舊知識。如果沒掌握，那得在課前先把舊知再復(fù)習(xí)，直到理解掌握為止。如：我們在預(yù)習(xí)二次函數(shù)這章知識的時候，可以先問問自己，什么是函數(shù)?什么是一次函數(shù)?一次函數(shù)的性質(zhì)有哪些?學(xué)習(xí)這些性質(zhì)的過程與方法是怎樣的?等等。如果時間允許，也可以做點課后的習(xí)題，檢驗預(yù)習(xí)的效果。

　　(二)專心聽課。

　　1、做好上課的準備工作。

　　(1)心理準備。無論你是否喜歡你的數(shù)學(xué)老師，你都要調(diào)整好自己的心態(tài)，以積極的心態(tài)投入到即將到來的數(shù)學(xué)課堂。如果因為你不喜歡數(shù)學(xué)老師而對數(shù)學(xué)課心生厭煩，那么直接受到損害是將是你自己而不是別人。

　　(2)物質(zhì)準備。也就是準備好上課所需的學(xué)習(xí)用具，如：書本、筆、尺子、練習(xí)本等，以免需要使用時手忙腳亂，影響學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

　　2、專心聽課。

　　數(shù)學(xué)課堂聽課的關(guān)鍵是要動腦、動手、動口。

　　(1)動腦，也就是積極思考。數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)，只有真正提升自己的思維能力，才能學(xué)得輕松。單純聽而不用腦分析，不認真思考知識的來龍去脈，思考新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，思考問題解決方法的思維過程，思考問題解決的其它方法等，那么，聽懂的知識仍將僅是領(lǐng)會而沒真正掌握。這也是很多學(xué)生感嘆：“怎么我課堂上都聽懂了，但課后作業(yè)卻仍然不會做”的主要原因。

　　(2)動手，也就是動手操作，包括畫圖、書寫等。有些學(xué)生眼高手低，總以為聽懂了就會了，懶于動手。其實，聽只能獲取不到20%的信息。況且，動手操作的過程也是一種思維的過程，是一種檢驗自己是否真正掌握知識的過程，對于數(shù)學(xué)來說，這尤其重要。

　　(3)動口，也就是與同伴交流。交流的過程也是思維再加工的過程，是對知識的再鞏固、對問題解決方法的重組并內(nèi)化為自身知識的過程。很多時候，課堂上會做題很可能只是學(xué)會了模仿，而如果我們能與同伴交流自己解題的思維過程，主動教會不會的同伴，那么，這不僅可以增進友誼，更重要的是，可以提升自己的思維能力，獲取別人的知識，幫助自己更好的掌握新知識。

　　(三)重視課后復(fù)習(xí)。

　　初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏要比小學(xué)快得多，課堂的容量、難度也大得多。想在課堂上把所學(xué)的知識全部掌握是很困難的，我們需要通過課后及時的復(fù)習(xí)來彌補課堂學(xué)習(xí)的不足。不少學(xué)生認為可通過做作業(yè)來代替課后復(fù)習(xí)，但作業(yè)往往只是鞏固知識結(jié)果的運用，而缺乏鞏固知識的獲得過程。如解方程，課后作業(yè)往往僅是直接運用解方程的方法來解題，而這些方法是怎么得來的呢，往往難以顧及得到。也有些學(xué)生在做作業(yè)的過程中遇到困難時才進行復(fù)習(xí)，這也是不可取的。還是舉解方程的例子，有些學(xué)生邊看書本的例題邊做解方程，這樣，自己只學(xué)會了模仿教材解方程的過程而沒掌握方法，過了一段時間之后，很可能就不會了。因此，好的課后復(fù)習(xí)方法，應(yīng)是在開始做作業(yè)之前。

　　課后復(fù)習(xí)時，可以先嘗試回憶，回憶今天學(xué)習(xí)了些什么知識(概念、公式、法則、解題方法、數(shù)學(xué)思想、……)?這些知識的來龍去脈是怎樣的?自己是否掌握了?其次是再看教材及自己的筆記，檢驗回憶的效果。第三是做作業(yè)。

　　(四)獨立認真完成作業(yè)。

　　做作業(yè)可以檢查學(xué)習(xí)的效果，加深對知識的理解和記憶。做作業(yè)時要注意獨立完成、一氣呵成、獨立檢查、書寫工整、畫圖規(guī)范。一氣呵成也就是不要邊做邊查資料，更不能邊做邊分心于其它事、邊做邊與同伴對答案。獨立檢查也就是不要一完成就與同伴核對答案，而是先進行自我評價，對結(jié)果進行自我判斷。初中數(shù)學(xué)特別強調(diào)數(shù)感、推理能力等，對結(jié)果進行自我判斷可以培養(yǎng)自己的數(shù)感，提升自己的推理能力。

　　以上是四個環(huán)節(jié)其實是課堂學(xué)習(xí)的過程，它不是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的全部。如正確對待考試、加強學(xué)習(xí)的計劃性等，都是學(xué)習(xí)的方法。同時，需特別強調(diào)的是，任何人只要他在學(xué)習(xí)的時候，都會采用一定的學(xué)習(xí)方法，區(qū)別在于他采用的方法是不是科學(xué)的，是不是有效的，不同的方法所產(chǎn)生的效果往往有天壤之別。因些，尋找到適合于自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，需要自己在不斷學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、交流、歸納中獲得。