按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，初中現(xiàn)代文閱讀應(yīng)考查學(xué)生對(duì)“詞句的理解，文意的把握，要點(diǎn)的概括，作品的感受”等方面能力。初中現(xiàn)代文閱讀考查學(xué)生能力，概括起來(lái)就是三個(gè)層面：一是認(rèn)讀能力;二是對(duì)信息篩選、提取和整合能力;三是鑒賞分析和評(píng)價(jià)的能力。其中，第三個(gè)能力最能顯示學(xué)生的閱讀水平。

　　怎樣寫(xiě)出句子的深層含意

　　探求句子的深層含意要注意以下幾點(diǎn)：

　　第一，要聯(lián)系全文內(nèi)容，了解作者的寫(xiě)作意圖以及寫(xiě)作的背景材料。

　　例如《我的小桃樹(shù)》中的一句：“你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來(lái)的。”

　　從表面上看，這句話表達(dá)了對(duì)小桃樹(shù)會(huì)開(kāi)花的堅(jiān)定信心與良好祝愿，但綜觀全文，聯(lián)系作者的寫(xiě)作用意——借小桃樹(shù)抒寫(xiě)自己的理想和情致，就可發(fā)現(xiàn)此語(yǔ)的深層合意是：盡管經(jīng)歷了若干磨難，但是只要不屈不撓地奮斗下去，總會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)的。

　　又如魯迅的(故鄉(xiāng))最后一句：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”

　　弄清此句的深層含意必須了解該文的寫(xiě)作背景。辛亥革命推翻了兩千多年的封建專制統(tǒng)治，中國(guó)本該進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期，然而，辛亥革命后的十年，封建禮教仍然禁錮著人們的思想，百姓還面臨著饑荒、兵、匪的威脅，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)幾近破產(chǎn)，人民生活痛苦不堪，中國(guó)的希望在哪里，這一切引起了作者的深思。據(jù)此可知，地上的路實(shí)指改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的道路，作者堅(jiān)信只要去奮斗追求，希望最終定能實(shí)現(xiàn)。

　　第二，分析修辭手法的運(yùn)用所起的表達(dá)作用。

　　有言外意義的語(yǔ)句大多運(yùn)用了一定的修辭手法，如《小橘燈》的結(jié)尾：“她的媽媽也一定好了吧?因?yàn)槲覀?lsquo;大家’都‘好’了。”

　　顯然句中加點(diǎn)的“好”運(yùn)用了雙關(guān)辭格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社會(huì)已被推翻，人們已過(guò)上了美好的生活。

　　再如《驛路梨花》的結(jié)尾句：“我……不由得想起了一句詩(shī)：‘驛路梨花處處開(kāi)’。”這里運(yùn)用了引用辭格，聯(lián)系全文，分析引用詩(shī)句的作用，可推知其象征義是表明了雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚(yáng)的深意。

　　第三，聯(lián)系文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。分析句子的深層含意。

　　例如高爾基的《海燕》，全文使用了象征的表現(xiàn)手法，用“海燕”這個(gè)形象歌頌偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)的大無(wú)畏精神和樂(lè)觀的斗爭(zhēng)情緒。據(jù)此，文末的“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”的深刻含意便是：歡呼革命的風(fēng)暴即將來(lái)臨，預(yù)言了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命必定勝利。

　　第四。若是解釋文中人物語(yǔ)言的深層令意，還應(yīng)結(jié)合人物的性格特點(diǎn)來(lái)分析。

　　例如《背影》中父親說(shuō)：“不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!”

　　分析此句的深層合意，若能緊扣父親深愛(ài)兒子的這一特點(diǎn)，便可看出此語(yǔ)蘊(yùn)涵著父親內(nèi)心深處對(duì)兒子的體貼、勸慰，處處為兒子著想的深意。