按照語文課程標準，初中現(xiàn)代文閱讀應考查學生對“詞句的理解，文意的把握，要點的概括，作品的感受”等方面能力。初中現(xiàn)代文閱讀考查學生能力，概括起來就是三個層面：一是認讀能力;二是對信息篩選、提取和整合能力;三是鑒賞分析和評價的能力。其中，第三個能力最能顯示學生的閱讀水平。筆者根據(jù)二十年的教學經(jīng)驗，淺談如何提高初中生現(xiàn)代文閱讀技巧和答題能力。

　　如何提高初中現(xiàn)代文閱讀能力

　　閱讀方法指導1：整體感知，把握主旨。

　　我們拿到一篇現(xiàn)代文，應該怎么辦呢?閱讀，首先當然是讀。

　　讀文章，做到整體感知，把握主旨。

　　讀時應做到以下幾點：

　　(1)邊讀邊圈畫你覺得重要的詞、句;

　　(2)把握思路，理出文章的結(jié)構(gòu)層次;

　　(3)用一兩句話概括文章大意。

　　閱讀方法指導2：看清題干，仔細審題。

　　讀完文章接下來我們還要讀，讀題干，讀懂題干要求，揣摩命題者的意圖。這就是審題。審清題目的要求是解答好現(xiàn)代文閱讀的前提。讀題要仔細，看清命題的具體要求，避免出現(xiàn)答非所問的情況，題目要答到什么程度，有何限制，都要心中有數(shù)。做題時不妨在相關(guān)詞語上打上注重號，以提醒自己。

　　閱讀方法指導3：結(jié)合原文，篩選整合。

　　有人說：“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中找，不要憑空去想。”我們一定要結(jié)合原文來答題，但找到相關(guān)語句后，不能照抄原句，一定要篩選有效信息，對信息加以整合、概括。

　　要求如下：

　　(1)檢索答題范圍，在原文中找準對應點;

　　(2)篩選有效信息;

　　(3)問啥答啥，盡量用陳述句來組織答案。找出的詞語、句子不一定能直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工(概括)，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。要重視原文，又不囿于原文，篩選整合，靈活變通;

　　(4)分點陳述。答題時分點作答很重要，不要指望閱卷老師幫你找點，自己一定要有清晰的思維和明確的內(nèi)容。

　　閱讀方法指導4：掌握技巧，學會賞析。

　　高考閱讀題中常會出現(xiàn)“請說說這句話在文中的作用”、“分析這句話在文中的含義”“試分析這句話用了什么表現(xiàn)手法，有何作用”等等類似的問題。這些就是賞析題。賞析類大致有以下幾種回答：

　　(1)謀篇布局賞析式：內(nèi)容作用(聯(lián)系文章主旨)+結(jié)構(gòu)作用(在文首、段首，其作用有：開篇點題，總領(lǐng)全文;渲染氣氛，奠定感情基調(diào);埋下伏筆，設(shè)置懸念;形成呼應;為下文作鋪墊)。

　　(2)表現(xiàn)手法賞析式：確認何種表現(xiàn)手法+分析表達作用+作者情感。

　　表現(xiàn)手法有哪些?它包括抒情手法、描寫手法、修辭手法。抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、托物言志、情景交融等)。描寫手法有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。修辭手法有比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、用典、互文、反復等。

　　(3)理解含義賞析式(如理解重要詞語或句子的含義)：手法、效果及聯(lián)系上下文或文章主旨來作答。

　　閱讀方法指導5：合理評價，辯證回答。

　　《考試說明》中要求對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價，要求對作品表現(xiàn)的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出評價。評價就是評定價值的高低，即揭示作品文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的優(yōu)劣高下。

　　評價依據(jù)：

　　(1)符合人類文明的發(fā)展趨勢;

　　(2)符合客觀規(guī)律;

　　(3)符合文學創(chuàng)作或文章寫作的規(guī)律。

　　評價策略：

　　(1)依照一定標準從某一角度(易把握的);

　　(2)運用辯證的眼光，對具體問題作具體分析。

　　以上是筆者關(guān)于文學類文本閱讀的一點復習指導。文章閱讀總是有規(guī)律可尋的，掌握一定的答題技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價現(xiàn)代文是大有裨益的。