中國(guó)大陸地區(qū)漢語(yǔ)區(qū)的語(yǔ)文特指漢語(yǔ)文，它是以現(xiàn)代漢語(yǔ)為表述的形式，選取文學(xué)庫(kù)里優(yōu)秀、經(jīng)典的作品，通過(guò)教師的指導(dǎo)，用來(lái)豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的思想認(rèn)知境界，陶冶情操，激發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力的一個(gè)傳承人類文明的基礎(chǔ)平臺(tái)的一門重要學(xué)科。

　　今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃攻略;具體內(nèi)容如下，希望能對(duì)大家有所幫助!

　　初三語(yǔ)文問(wèn)題：(可以根據(jù)本身情況再做修改)

　　(1)語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。

　　(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

　　(3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。

　　(4)語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。

　　(5)語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

　　初三語(yǔ)文應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)

　　(1)閱讀是我的個(gè)性化行為(2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。(3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。(4)語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。(5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

　　提升思想，提升語(yǔ)言，提升技巧。

　　提升思想，有四個(gè)目標(biāo)：

　　(1)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)展開思考。就是說(shuō)要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。

　　(2)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法，不偏激，講辨證。

　　(3)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì)逆向思維，又會(huì)發(fā)散思維。

　　(4)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃攻略

　　初三語(yǔ)文解題技巧

　　審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。

　　解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識(shí)積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

　　作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清;細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清;細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)字，不亂圖亂改，做到書寫清。

　　復(fù)查：三定三戒――面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí)，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò);發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。)

　　初三語(yǔ)文三遍讀書法你會(huì)嗎?

　　王汶石的讀書法頗有獨(dú)到之處，他讀文學(xué)名著，喜歡把一個(gè)作家的作品盡可能都找到，按發(fā)表的順序看一遍，以獲得較為深刻的印象。對(duì)于價(jià)值最高的代表作，他要來(lái)個(gè)“三遍讀”，第一遍是通讀，盡情地作藝術(shù)享受，讓自己沉醉于其問(wèn)，領(lǐng)略作品人物形象之美，語(yǔ)言技巧之美、意境之美;第二遍，邊讀邊對(duì)作品進(jìn)行分析解剖，搞“大拆卸”，像機(jī)槍手學(xué)習(xí)拆卸和裝配一樣，仔細(xì)考查每一個(gè)零件的性能、制作方法和他們的聯(lián)系，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧;第三遍閱讀又是系統(tǒng)通讀，主要是獲得寫作技巧的完整印象。有時(shí)候，為了更詳細(xì)地了解某種寫作技巧，他們還需要同時(shí)瀏覽多種名著，看人家對(duì)文章結(jié)構(gòu)或者是非曲直是怎樣寫的?；仡^再將文章全文綜覽一遍，鞏固加深已有的印象。

　　通過(guò)這樣的三遍讀，他對(duì)文學(xué)名著的理解逐步加深了——按語(yǔ)言或者按表現(xiàn)手法，或者按藝術(shù)形象等作分類研讀，看情節(jié)是怎樣安排的，語(yǔ)言是怎樣運(yùn)用的，人物、場(chǎng)面、情感是怎樣表達(dá)的……在第一遍知其美的基礎(chǔ)上，深入探尋了其所以美的道理。

　　現(xiàn)代文學(xué)巨匠茅盾也曾用過(guò)這種“三遍讀書法”。茅盾讀書，特別是讀名著，一般至少要讀三遍。第一遍是“鳥瞰”式，即迅速地通讀一遍，使整個(gè)文章在自己的頭腦中先有個(gè)印象。“鳥瞰式”要掌握三個(gè)要點(diǎn)：一快，一口氣讀完;二全，居高臨下，全面了解主要內(nèi)容;三粗，概要把握基本內(nèi)容。第二遍是“精讀式”，即細(xì)細(xì)地咀嚼，慢慢地回味，體會(huì)作品的“來(lái)龍去脈”。但也應(yīng)注意三個(gè)要點(diǎn)：一慢，逐一研讀;二細(xì)，全面研讀;三深，挖掘作品深意。第三遍是“消化式”，即弄懂整個(gè)作品的意思，用他自己的話說(shuō)，就是從“情感上的感動(dòng)”到“理智上的感動(dòng)”。這“消化式”的第三遍閱讀，將讀書引向了更深的層次——書中之精華，經(jīng)過(guò)消化，變?yōu)榱俗约旱臇|西，再經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，在后來(lái)的創(chuàng)作中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

　　許多有識(shí)之士都認(rèn)為，所謂三遍其實(shí)是多遍的意思。雖然人的理解能力、研究目標(biāo)各有不同，但讀一遍只能達(dá)到一遍的目的，而真正讀懂、弄通則需要幾遍，才能完成。中國(guó)有句古話，叫做“書讀百遍，其義自見”，就是說(shuō)書要多讀才能讀懂，其實(shí)，讀書不容易，把書讀懂更不容易。只有多讀，才能更深刻地了解書中真正的內(nèi)涵。每本書都匆匆忙忙的讀一遍，就讀另一本，不求甚解，讀了等于白讀，過(guò)眼煙云，最后一無(wú)所得。

　　一本好書或好的文學(xué)作品僅僅讀一遍，只能對(duì)書中內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解，而真正想讀懂則需要幾遍，甚至更多遍才能完成，才能領(lǐng)會(huì)書中的韻味。三遍讀書法最適合讀文學(xué)作品。一遍只能初步了解，二遍不能深入到精髓之處，只有三遍恰到好處，可以很好地理解作品內(nèi)在和外在含義，又可增強(qiáng)記憶。

　　現(xiàn)代作家梁斌，也采用三遍讀書法。他早年讀書時(shí)，就想將來(lái)當(dāng)個(gè)作家。所以他讀了郭沫若、魯迅、葉圣陶、茅盾等中國(guó)新文學(xué)作家的大量作品，讀了《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》、《二十年來(lái)目睹之怪現(xiàn)象》等名著和部分外國(guó)作家的著作，甚至于如醉如癡地將《復(fù)活》連讀三遍，深刻地理解了作者寫這本書的含義，對(duì)自己的文學(xué)創(chuàng)作也大有好處，受益匪淺。

　　蘇步青教授也提倡三遍讀書法。他說(shuō)：“我讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》都是這樣的。我喜歡《聊齋志異》，不知讀了多少遍，起初有些地方不懂，我就先讀下去，以后，再讀就逐步加深理解。讀數(shù)學(xué)書也是這樣，要把一部書一下子讀懂不容易，我一般邊讀邊想，讀到最末一遍，題目也全部做完，讀書不必太多，要讀得精，要讀到你知道這本書的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤了，這才算讀好、讀精了。

　　仔細(xì)來(lái)看，這幾位名人的讀書方法，倒有異曲同工之妙。另外，讀書要有毅力。不能這一本讀三遍，另一本就讀二遍，要堅(jiān)持長(zhǎng)久，特別是對(duì)那些名著和好的文學(xué)作品更應(yīng)該多讀幾遍，才能收到好的效果，否則，只有幾本讀得很透徹，其他都一帶而過(guò)，那樣就收效甚微。

　　著名作家臧克家說(shuō)：“我讀古人書濃圈密點(diǎn)，旁注，十分認(rèn)真，一字一句也不放過(guò)，以求吃盡書中味，對(duì)作者的感情、思想、所處時(shí)代環(huán)境以及藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，都要求大體了解。我對(duì)他們的作品并不盲目歌頌，有的為之擊節(jié)，萬(wàn)遍常新;有的則以為平常，并不為我佩服。我欣賞的東西，特別是詩(shī)詞之類，全憑兩點(diǎn)：一是長(zhǎng)期的生活經(jīng)驗(yàn);另一點(diǎn)是五十年的創(chuàng)作實(shí)踐，用這兩點(diǎn)去體會(huì)，去驗(yàn)證。這兩點(diǎn)看似平常，得來(lái)卻都不容易。”

　　總而言之，掌握和運(yùn)用三遍讀書法，其要旨就在于層層深入，由粗讀到細(xì)讀，由粗知到理解，由淺知到深刻體會(huì)，由消化到掌握。當(dāng)然，在具體讀書中，并不一定拘泥于三遍的限制。這個(gè)三遍讀書的步驟和程序，僅僅是一個(gè)可供參考的路子和方法。