對于剛剛升入初二的學(xué)生來說,初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的難度,很多學(xué)生學(xué)了一段時(shí)間的數(shù)學(xué),怕苦怕累,存在畏難情緒,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了興趣,于是認(rèn)為自己學(xué)不好數(shù)學(xué).由此,如何做好初一與初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接工作是每一位數(shù)學(xué)教師開學(xué)初工作中的重中之重

　　怎樣銜接初一初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　升入初二，對于中學(xué)生來說，就是進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。初一大家都處在小學(xué)向初中的過渡階段，初三則大部分時(shí)間會用來進(jìn)行全面的總結(jié)和復(fù)習(xí)。因此，初二就成了初中積累知識的重要階段，沒有初二對知識的積累，初三的總結(jié)和復(fù)習(xí)也無從說起。

　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，一直就不是一件簡單的事情，處在初二這種關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)當(dāng)將就一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各方面的學(xué)習(xí)方法。

　　1、在課堂中，認(rèn)真聽取老師的講解，應(yīng)抓住課程中知識的重難點(diǎn)和問題，在聽課時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，對好的解題思路、解題方法、好的例題等做好筆記。每堂課結(jié)束后，對課堂內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，做到每一堂課都有所收獲。

　　2、對課本進(jìn)行閱讀時(shí)，應(yīng)仔細(xì)推敲，弄通其中的每一個(gè)數(shù)學(xué)概念、定理和法則。對于一些重要的定力，應(yīng)當(dāng)嘗試著自己去推理，這樣不但能夠提高自己解題的證明能力，也能夠加深對公式的理解。

　　3、在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要學(xué)會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會從不同角度去思考同一個(gè)問題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律。

　　4、學(xué)習(xí)了一個(gè)知識點(diǎn)后，應(yīng)當(dāng)做幾道涵蓋此知識點(diǎn)的題目，數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)往往是一些比較抽象的定理或公式，想要靠背誦來記憶往往比較困難，而在解習(xí)題的過程中進(jìn)行理解記憶則往往效果更加明顯。在做練習(xí)題時(shí)，先思考再動筆，爭取做到做會一道題就領(lǐng)會一個(gè)知識點(diǎn)甚至是一大片。

　　總之，在初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，要認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，積極主動地對之進(jìn)行學(xué)習(xí)，從小細(xì)節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數(shù)學(xué)學(xué)好并非難事。