導(dǎo)語(yǔ)：閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)手段,還是人們一項(xiàng)最為基本和重要的生存能力。國(guó)外有關(guān)研究發(fā)現(xiàn),8歲之前是學(xué)習(xí)基本閱讀能力的關(guān)鍵期。從幼兒個(gè)體發(fā)展來(lái)看,早期閱讀 是幼兒的需要,并且對(duì)幼兒各方面發(fā)展乃至終身的學(xué)習(xí)具有重要意義。

　　兒童早期閱讀的重要性

　　早期閱讀的重要性主要包括：能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣;提高孩子語(yǔ)言能力的重要途徑;是孩子智慧發(fā)展的鑰匙;發(fā)展今后學(xué)習(xí)所需要的閱讀預(yù)備技巧;有利于兒童的健康發(fā)展。

　　人們常會(huì)感到不惑：孩子很小不識(shí)字，怎能閱讀呢?其實(shí)，嬰幼兒閱讀與學(xué)齡階段的閱讀大有區(qū)別。那么，什么是早期閱讀呢?對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀。如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū);會(huì)看畫(huà)面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū);會(huì)用口語(yǔ)講述畫(huà)面內(nèi)容，或聽(tīng)老師念圖書(shū)文字等等。

　　對(duì)于幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)該是終生養(yǎng)成性的教育，閱讀是將要伴隨孩子一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，早期閱讀并不在于單純發(fā)展孩子的閱讀能力，還要讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，形成：看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)一整套的養(yǎng)成性教育，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。綜合而言，早期閱讀的重要性主要包括：能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣;提高孩子語(yǔ)言能力的重要途徑;是孩子智慧發(fā)展的鑰匙;發(fā)展今后學(xué)習(xí)所需要的閱讀預(yù)備技巧;有利于兒童的健康發(fā)展。兒童早期閱讀為什么要盡早開(kāi)展0-6歲的嬰幼兒時(shí)期，是人的生命的起跑線(xiàn)，是人的智慧潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。

　　美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆在《人類(lèi)特性的穩(wěn)定與變化》中，通過(guò)對(duì)千名兒童的追蹤分析，提出了著名的假設(shè)：若以17歲時(shí)人的智力發(fā)展水平為100，則4歲時(shí)就已具備50%，8歲時(shí)達(dá)到80%，剩下的20%，是從8-17歲的9年中獲得的。心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究表明，兒童早期閱讀、計(jì)算能力對(duì)日后的智力發(fā)展影響最大。這兩項(xiàng)構(gòu)成了一些兒童的主要學(xué)習(xí)障礙，早慧的孩子有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是喜歡閱讀。美國(guó)教育機(jī)構(gòu)1998年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童的學(xué)習(xí)能力在入學(xué)之前就已得到不同程度的發(fā)展。因此，兒童的早期教育至關(guān)重要。早期閱讀則是早期教育的重要內(nèi)容。專(zhuān)家認(rèn)為，0--3歲是培養(yǎng)兒童對(duì)于閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，3-6歲則更側(cè)重于提高兒童的閱讀和學(xué)習(xí)能力。美國(guó)心理學(xué)家推孟經(jīng)過(guò)多年關(guān)于天才發(fā)生學(xué)的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5歲之前就開(kāi)始閱讀了。早期閱讀是發(fā)達(dá)國(guó)家早期教育的焦點(diǎn)。

　　在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，孩子們的早期閱讀得到了早期教育專(zhuān)家的高度重視。從國(guó)際上看，美國(guó)五十年代開(kāi)始系統(tǒng)的早期閱讀研究，一些發(fā)達(dá)國(guó)家在80年代把兒童智能教育的重點(diǎn)放在提高閱讀能力方面。

　　但是在今天由電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)筑的科技世界中，孩子與書(shū)本的距離卻愈來(lái)愈遠(yuǎn)了。因此近年來(lái)，世界各國(guó)所推動(dòng)的教育改革，幾乎都把推廣閱讀風(fēng)氣，提升閱讀能力列為重點(diǎn)，甚至識(shí)字率或閱讀能力在全球名列前茅的英國(guó)、日本、芬蘭等國(guó)，都紛紛發(fā)起全國(guó)閱讀年的活動(dòng)，希望舉傾國(guó)之力，塑造良好的閱讀環(huán)境。