《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　高一學(xué)生在初中時(shí)接受過法律方面的學(xué)習(xí)，法律意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)于緊密聯(lián)系生活實(shí)際的法律知識(shí)易于接受。而學(xué)生在實(shí)際生活中又扮演消費(fèi)者的角色，家人或自己都可能有消費(fèi)權(quán)益遭受侵害的經(jīng)歷，這種切身體驗(yàn)會(huì)激發(fā)他們的維權(quán)愿望，為學(xué)好本節(jié)課奠定良好的感情基礎(chǔ)。但由于學(xué)生對(duì)具體的消費(fèi)法律知識(shí)了解較少，往往存在一些消費(fèi)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。因此在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及時(shí)矯正。

　　三、教材內(nèi)容：

　　1、地位和作用

　　本框內(nèi)容選自人教版高一下冊(cè)第七課第二節(jié)的第三框，涉及有關(guān)生活消費(fèi)的知識(shí)，與我們每個(gè)人都密切關(guān)系。同時(shí)又是提高消費(fèi)者法律意識(shí)，向青少年學(xué)生進(jìn)行法律教育的主要內(nèi)容，這是是本課思想教育的落腳點(diǎn)之一。

　　另外，該框內(nèi)容與高一新教材《經(jīng)濟(jì)生活》的第一課《生活與消費(fèi)》密切聯(lián)系，是新課程改革的必修內(nèi)容。

　　2、內(nèi)在結(jié)構(gòu)

　　本框內(nèi)容是按照“為什么—是什么——怎么辦”的邏輯順序展開的。主要講了三個(gè)問題：一是消費(fèi)者維護(hù)自己的合法權(quán)益是否只對(duì)自己有利?二是消費(fèi)者依法享有哪些權(quán)利?三是消費(fèi)者如何才能依法維護(hù)自己的合法權(quán)益?

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】明確消費(fèi)者各項(xiàng)主要合法權(quán)利，懂得如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。

　　根據(jù)教參的分析與教學(xué)大綱的要求，把我國(guó)消費(fèi)者各項(xiàng)主要合法權(quán)利作為教學(xué)重點(diǎn)，再把侵權(quán)后解決途徑作為次重點(diǎn)，使學(xué)生明白如何維護(hù)自己合法權(quán)益。教學(xué)難點(diǎn)：確定為分析依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上學(xué)生的基本情況和教材的具體內(nèi)容，按照新課程的要求，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：說明維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的必要性;識(shí)別消費(fèi)者權(quán)益的主要內(nèi)容;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尋找權(quán)益受損后的解決途徑;

　　(2)能力目標(biāo)：提高學(xué)生依法保護(hù)自己合法權(quán)益的能力以及運(yùn)用法律武器，同多種違法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)作斗爭(zhēng)的能力;

　　(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、用法的自覺性。堅(jiān)持消費(fèi)者權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一的和諧美，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　四、教法與學(xué)法：

　　根據(jù)學(xué)生的具體情況與我們政治課的學(xué)科特點(diǎn)，在本課教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：“案例+討論”——“探究+自主”——“課內(nèi)+課外”。

　　教法固然重要，而學(xué)法更加重要。在學(xué)習(xí)過程中開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體包括“預(yù)學(xué)—議學(xué)—導(dǎo)學(xué)—實(shí)踐”四個(gè)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)單地說，就是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、討論與開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　另外，根據(jù)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求，在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，教師做好相關(guān)課件。以上教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法將會(huì)滲透在以下的教學(xué)過程設(shè)計(jì)中。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　(一)、智慧競(jìng)答活動(dòng)，拉開序幕，活躍氣氛(導(dǎo)入3分鐘)

　　同學(xué)們，我們生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)當(dāng)中，每天的吃、穿、住、行、用都離不開消費(fèi)，那么我們?cè)鯓硬拍茏龅浇】怠⒖茖W(xué)的消費(fèi)?國(guó)家在保護(hù)公民的消費(fèi)權(quán)利方面都又有哪些保護(hù)性規(guī)定?特別是當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們又該怎么辦?這就是我們今天要共同探討和學(xué)習(xí)的話題。

　　(學(xué)生活動(dòng))(pk賽一)：請(qǐng)班長(zhǎng)和政治科代表把全班分成兩組，兩組成員先為自己組取名，如必勝隊(duì)、公牛隊(duì)等。然后選擇分值為：1000分、1500分、2000分、2500分的題目。題目是圍繞消費(fèi)基本知識(shí)，如保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律、撥打什么電話可以保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益等。把兩組學(xué)生的分?jǐn)?shù)寫在黑板的一角。

　　投影多媒體幻燈片：

　　設(shè)計(jì)意圖：以知識(shí)競(jìng)賽游戲的形式作為切入點(diǎn)，創(chuàng)建了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取名有利于營(yíng)造團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，展示其分?jǐn)?shù)比較直觀，使比賽結(jié)果一目了然。學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為新課教學(xué)作了有力的鋪墊。

　　(二)、設(shè)計(jì)情景、層層深入、剖析重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。(教學(xué)重點(diǎn)25分鐘，教學(xué)難點(diǎn)13分鐘)

　　1、借助多媒體展示2008年食品安全事例等，引出教材內(nèi)容市場(chǎng)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，存在自發(fā)性，侵害消費(fèi)者的合法權(quán)利。

　　播放視頻資料：視頻一“食品安全，不容忽視”

　　設(shè)計(jì)意圖：在多媒體顯示相關(guān)圖片，學(xué)生看了有很強(qiáng)的感觀刺激，讓學(xué)生討論發(fā)言：“市場(chǎng)中出現(xiàn)這樣的食品安全問題有什么影響?”從而引導(dǎo)學(xué)生回答出“劣質(zhì)產(chǎn)品不僅對(duì)消費(fèi)者、其他生產(chǎn)者有害，而且會(huì)損害市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，會(huì)浪費(fèi)社會(huì)資源”，得出結(jié)論：依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益具有客觀性也就是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源的優(yōu)化配置，根據(jù)學(xué)生思維的邏輯順序，順利突破難點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，老師詳細(xì)講解教學(xué)重點(diǎn)“消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容”。

　　〈多媒體顯示〉(1)、安全權(quán) (2)、知情權(quán) (3)、自主選擇權(quán) (4)、公平交易權(quán) (5)、求償權(quán)(6)、人格尊嚴(yán)和民族風(fēng)俗習(xí)慣受尊重權(quán)等。

　　該部分內(nèi)容是雖是重點(diǎn)內(nèi)容，但比較簡(jiǎn)單，教材典型案例都很能說明問題，可以就地取材，借機(jī)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，采用了指導(dǎo)閱讀法與案例教學(xué)法相結(jié)合的方法。

　　其中，老師需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是在講解安全權(quán)時(shí)指出這種權(quán)利在購(gòu)買過程和使用過程中，因產(chǎn)品缺陷而造成的人身和財(cái)產(chǎn)安全都受到法律保護(hù)，因缺乏基本法律知識(shí)，這一知識(shí)點(diǎn)容易被忽略。二是指出這些權(quán)利與市場(chǎng)交易原則有著密切聯(lián)系，使學(xué)生能自覺溫習(xí)舊知識(shí)，構(gòu)建新知識(shí)。

　　在講解過程中，可以由一位學(xué)生帶頭，一起誦讀消費(fèi)者的合法權(quán)利。其實(shí)，我們不能忽視政治課學(xué)生閱讀和朗讀課文的作用，看似簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生往往容易忽略，通過閱讀和朗讀可以增強(qiáng)記憶。

　　3、(學(xué)生活動(dòng))(pk賽二)：學(xué)生掌握消費(fèi)者權(quán)利后，進(jìn)行“精彩幸運(yùn)砸出來”游戲——“砸金蛋”。砸出1000分、1500分不等的蛋，可以有漫畫、故事等符合教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)考查學(xué)生。看兩組學(xué)生哪組成績(jī)最高?對(duì)獲勝隊(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一瓶牛奶、一些蘋果和雞蛋。

　　設(shè)計(jì)意圖：開展競(jìng)爭(zhēng)游戲，學(xué)生興趣大為調(diào)動(dòng)，進(jìn)一步組織學(xué)生討論生活實(shí)際，這樣學(xué)生能將書本的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，再外化為自己的正確行動(dòng)，真正達(dá)到教育的目的。

　　在學(xué)生掌握了消費(fèi)者的基本權(quán)利之后，下一個(gè)問題就是“如何維權(quán)的問題”。 教材對(duì)這一問題的闡述非常詳細(xì)，但層次不清，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步理清思路。據(jù)此我采用討論教學(xué)法和指導(dǎo)閱讀法相結(jié)合的方法。

　　4、學(xué)生通過自學(xué)、討論，教師指導(dǎo)，基本上能了解①我國(guó)保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律法規(guī)和組織機(jī)構(gòu)②解決爭(zhēng)議的途徑。在以上知識(shí)的呈現(xiàn)上學(xué)生可能只看到權(quán)利的維護(hù)，而忽視義務(wù)的履行，這里引導(dǎo)學(xué)生，作為消費(fèi)者要做到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。

　　(學(xué)生活動(dòng))：小小記者“你說我說大家說”

　　請(qǐng)同學(xué)看看老師剛才獎(jiǎng)勵(lì)的牛奶是什么樣的牛奶?(劣質(zhì)牛奶)。如果同學(xué)買到劣質(zhì)牛奶，吃了生病了，侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利，會(huì)怎么處理?找哪些部門?這些的做法其他同學(xué)會(huì)認(rèn)同嗎?針對(duì)目前的“奶粉門事件”同學(xué)是怎么看待的?

　　播放視頻資料：視頻二“消費(fèi)者準(zhǔn)備起訴奶粉廠家”

　　設(shè)計(jì)意圖：獎(jiǎng)勵(lì)的牛奶居然是劣質(zhì)牛奶，是教學(xué)道具，這樣前后呼應(yīng)。讓學(xué)生來主持這部分課堂教學(xué)，不僅體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的平等性和參與性，而且突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣。通過放手讓學(xué)生大膽去探討、去分析、去發(fā)現(xiàn)、去自我完善，提高他們分辨良莠的能力，這本身就是給了學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)與發(fā)展的最好空間。這既剖析了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。但這并不表明教學(xué)過程就此結(jié)束，不能忽略由教師指導(dǎo)、學(xué)生參與而師生互動(dòng)的課堂小結(jié)。

　　播放視頻資料：視頻三“消費(fèi)者維權(quán)的可喜變化”

　　(三)、課堂小結(jié)(2分鐘)：為培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和獨(dú)立思考的能力，課堂小結(jié)讓學(xué)生來完成。并推薦一位擅長(zhǎng)書法的同學(xué)書寫。一方面可以展現(xiàn)該同學(xué)的書法技能，發(fā)揮其特長(zhǎng);另一方面對(duì)于其他同學(xué)也起到了模范帶頭的作用。

　　(四)、課堂練習(xí)(2分鐘)： (多媒體展示)

　　(五)、課外擴(kuò)展：編寫"中學(xué)生消費(fèi)者維權(quán)手冊(cè)"。手冊(cè)的編寫內(nèi)容可以分為幾個(gè)章節(jié),如:我們的消費(fèi),侵權(quán)的表現(xiàn),享有的權(quán)利,維權(quán)的途徑,文明消費(fèi)者等.每章節(jié)的內(nèi)容要具體,有理論,有事例,有學(xué)生自己的分析與建議。學(xué)生的維權(quán)建議一定要具體,有針對(duì)性,易于操作。手冊(cè)的編寫形式：根據(jù)學(xué)生的能力有所不同:可以做成網(wǎng)頁(yè)的形式,可以做成幻燈片的形式,也可以做成手抄報(bào)的形式。

　　六、教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》說課稿

　　一、 課前準(zhǔn)備

　　1、 情況分析：

　　(1)、教材分析：本課時(shí)包括三個(gè)要點(diǎn)：一是保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的必要性;二是消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容;三是消費(fèi)者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑。

　　(2)學(xué)情分析 ：教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，從思維方式看，經(jīng)過初中三年的訓(xùn)練，他們已經(jīng)逐漸由直覺思維向邏輯思維過渡;從知識(shí)基礎(chǔ)看，他們?cè)诔醵沙ＷR(shí)中對(duì)本課時(shí)的知識(shí)已有所了解。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下消費(fèi)者依法享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，懂得依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。

　　(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)查現(xiàn)象，認(rèn)清問題的本質(zhì)，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　(3)覺悟目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、用法的自覺性。

　　(4)學(xué)法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

　　3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容;(2)消費(fèi)者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑 。

　　之所以確定其為重點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)問題缺乏一定的社會(huì)閱歷，并不真正了解消費(fèi)者享有哪些權(quán)利，當(dāng)自身的合法權(quán)益受到損害時(shí)，不知道怎么樣維護(hù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。

　　之所以確定其為教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這一內(nèi)容缺乏必要的理性認(rèn)識(shí)。

　　4、 教學(xué)手段：

　　多媒體課件及操作平臺(tái)

　　5、教學(xué)方法：

　　依據(jù)當(dāng)前國(guó)家的教育方針和新課改的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。根據(jù)這一設(shè)計(jì)思路，我采取的教學(xué)方法是：

　　“案例+討論”——“探究+自主”——“課內(nèi)+課外”

　　6、 學(xué)生課前活動(dòng)：預(yù)習(xí)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容;社會(huì)調(diào)查。

　　二、教學(xué)策略

　　1、 課堂導(dǎo)入：

　　案例導(dǎo)入(阜陽(yáng)奶粉事件圖文課件)

　　2、 突破難點(diǎn)：

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是“依法保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的必要性”。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我采取如下策略：(多媒體課件材料)

　　材料1：一個(gè)別木匠伐了大量木材，生產(chǎn)了許多的六條腿桌子，一邊生產(chǎn)一邊說：“我生產(chǎn)什么你就買什么“，買者認(rèn)為桌子的腿太多。木匠對(duì)反映意見的消費(fèi)者不置以否。結(jié)果導(dǎo)致桌子賣不出去。木匠很后悔，號(hào)陶大哭說“我不該不聽顧客的意見呀!”

　　材料2：另一個(gè)木匠按顧客的要求，生產(chǎn)了各種類型的桌子，忙得不亦樂呼，生意興隆。

　　問題探究：1、以上兩則材料說明了什么?2、你認(rèn)為該不該保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益?為什么?

　　目的是通過學(xué)生對(duì)上述材料和問題的分析探究，得出結(jié)論：之所以要保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益是由消費(fèi)者在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位決定的。

　　3、 突出重點(diǎn)：

　　(1) 重點(diǎn)之一：消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容

　　策略：(課件顯示)

　　學(xué)生舉例，現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些損害消費(fèi)者合法權(quán)益的事例?

　　問題探究：這些事例中的消費(fèi)者哪些權(quán)利受到了損害?

　　目的是通過學(xué)生自己舉例，自由討論和探究得出結(jié)論——“消費(fèi)者享有的權(quán)利是”：

　　安全權(quán) 求嘗權(quán)

　　自主選擇權(quán) 人格尊嚴(yán)權(quán)

　　知情權(quán) 其他權(quán)

　　公平交易

　　(2) 重點(diǎn)之二：消費(fèi)者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑：

　　策略：現(xiàn)場(chǎng)模擬維權(quán)活動(dòng)——學(xué)生撥打12315消費(fèi)者維權(quán)電話

　　目的是通過學(xué)生在課堂中撥打12315維權(quán)電話，咨詢了解消費(fèi)者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑。

　　4、 課堂小結(jié)

　　策略：談一談：本節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　目的是通過這種方式，由學(xué)生自己歸納、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　5、實(shí)戰(zhàn)演練：(課件顯示漫畫)

　　“我?guī)娃r(nóng)民伯伯出主意!”

　　6、課堂練習(xí)和“議一議”(課件顯示)

　　7、自由交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　8、課外練習(xí)(課件顯示)

　　三、課堂教學(xué)時(shí)間安排：

　　新課導(dǎo)入→學(xué)習(xí)討論→課堂小結(jié)→實(shí)戰(zhàn)演練+課堂練習(xí)

　　3分 25分 2分 10分

　　→交流學(xué)習(xí)心得→布置課外練習(xí)

　　4分 1分

　　總結(jié)

　　看了“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益教學(xué)設(shè)計(jì)”