《一次有趣的觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、課件出示：一朵朵桃花畫面。

　　生欣賞，師：“這是什么?美嗎?”

　　你們知道桃花一共有多少花瓣嗎?導(dǎo)出“觀察”一詞。

　　師生共同書寫“觀察”。

　　2、你們平時(shí)對什么事物進(jìn)行過仔細(xì)的觀察嗎?

　　生自由說：

　　今天，有一位朋友帶著我們進(jìn)行“一次有趣的觀察”好嗎?板書并補(bǔ)充課題。生齊讀

　　3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?

　　生自由提問。

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號。

　　讀書要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子

　　課件出示帶拼音的生字

　　2、識記生字：蔓、纏、竟

　?、僮x生字②交流識記生字

　　3、理解字詞：

　　蔓：細(xì)長不能直立的莖

　　究竟：結(jié)束

　　偷偷地：悄悄地，不知不覺地

　　4、解決了課文中的生字詞，接著我們來觀察扁豆的生長。

　　出示課件：扁豆的生長圖

　　5、同學(xué)們，你們知道扁豆是怎樣長的嗎?

　　文中的“我”聽大人說過呢!課文中是哪里講到的呢?

　　指名說并讀第1自然段。

　　6、課件出示句子：這是真的嗎?

　　誰來讀，讀出疑問的的語氣，多讓學(xué)生讀。

　　師：說明作者一定要自己觀察觀察

　　三、學(xué)習(xí)2——3自然段，理解課文主要內(nèi)容

　　1、默讀課文2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子并說說你為什么喜歡?

　　理解詞語：繞、纏、奇怪、決心、抖(生可以演示理解)

　　2、“我”為了觀察扁豆的生長過程，做了哪些準(zhǔn)備工作?

　　生根據(jù)課文內(nèi)容回答

　　3、課件出示句子：“我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢?”

　　指導(dǎo)讀句子“第二天竹竿的右邊。”

　　4、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長，你們覺得奇怪嗎?讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟。”

　　5、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過程。

　　6、指名說說作者的觀察過程。師板書

　　半小時(shí)

　　兩個(gè)小時(shí)

　　每隔1小時(shí)

　　四小時(shí)

　　7、師小結(jié)：扁豆就是通過“蔓兒”的抖動(dòng)，纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎?你們覺得它的生長怎么樣?

　　有趣，你們喜歡嗎?

　　8、誰能帶著喜歡的心情讀第3自然段。

　　指名讀、分男女生讀。

　　9、通過小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長過程。誰來說說小作者是怎樣知道的呢?

　　“觀察”

　　10、再讀第3自然段，說說“我”是怎樣觀察的。

　　生說，師板書：

　　作記號

　　緊盯著

　　還注意到

　　從這些詞中可以看出“我”觀察：仔細(xì)。

　　指導(dǎo)讀，生齊讀第3自然段。

　　11、作者通過自己實(shí)驗(yàn)、觀察，終于明白了什么?

　　指名說。

　　出示句子：我終于爬的。

　　齊讀最后一段，總結(jié)全文。

　　作業(yè)：

　　1、熟讀課文

　　2、課后利用一周左右的時(shí)間觀察一種植物的生長過程并寫好觀察日記。

　　板書：

　　一次有趣的觀察

　　半小時(shí) 做記號

　　生長 兩個(gè)小時(shí) 緊盯著仔細(xì)

　　有趣 每隔1小時(shí) 還注意到觀察

　　四小時(shí)

　　《一次有趣的觀察》說課稿

　　一、看圖引入

　　1、展示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖說話。

　　你看明白了什么?

　　你還想知道什么?

　　指名說話

　　2、揭題：畫中的小朋友正在進(jìn)行一次"有趣的觀察"，他究竟在觀察什么?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?咱們到課文里看個(gè)究竟。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、再讀課文，給文章自然段標(biāo)上序號。

　　a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么?

　　b、想一想，說一說。

　　"我"聽大人說， 。起先，我 。于是，我就 。最后我終于相信 。這真是一次 的觀察。

　　3、再看插圖，讀讀詞語

　　(1)指名認(rèn)讀詞語。

　　(2)結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說一句話。

　　三、細(xì)讀課文，深入品味。

　　1、輕聲讀全文。思考：在大人的談話中，我聽說了一個(gè)有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的?最后又是怎么認(rèn)為的?用"--"劃出有關(guān)"我"前后想法和態(tài)度的句子。

　　2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。

　　a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒……

　　決定自己觀察觀察。

　　出示句子：

　　b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!

　　(1)指名讀兩句句子。"我"前后的態(tài)度有什么不一樣?

　　起先我不相信是為什么?最后我終于相信又是為什么?

　　(2)再自由讀這兩句句子，留心標(biāo)點(diǎn)"?"、"!"，從標(biāo)點(diǎn)中，你又讀懂了什么?

　　(3)想想，你準(zhǔn)備怎樣"讀"好這兩句話?指名挑戰(zhàn)讀，評價(jià)。

　　3、那么，是什么改變了我的態(tài)度?讓我有這么一個(gè)非常肯定的結(jié)論呢?

　　自由讀：2、3自然段

　　(小結(jié)：認(rèn)真仔細(xì)的觀察，親眼看見的現(xiàn)象(改變了我的態(tài)度)

　　(1)用" "劃出"我"觀察態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)的句子。

　　a、交流反饋，理解品味"特點(diǎn)"、"看個(gè)究竟"、"緊盯"、"又"這些詞的意思和用詞準(zhǔn)確。

　　b、在兩次觀察中，讓"我"終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次?為什么?

　　c、比較句子：我看著它。 我緊盯著它。

　　讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些句子寫出了"我"的"緊盯"?

　　d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象--從右邊繞著爬。

　　(2)有感情地朗讀2、3自然段。你認(rèn)為"我"是一個(gè)怎樣的孩子?

　　四、回顧總結(jié)，思考升華。

　　1、出示課件圖片。看"我"多 ，小主人公開心地對我們說什么呢?

　　2、對課文中的"我"說句贊揚(yáng)的話吧。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　我不相信

　　仔細(xì)觀察

　　一次有趣的觀察 扁豆蔓兒向右繞爬 特意 緊盯

　　看到事實(shí)

　　終于相信

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