蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題

　　Xí fù chuān suō fàng dàn wú lǐ fēng sāo( ) ( ) ( ) ( )

　　二、把括號(hào)里不正確的讀音劃去。

　　一雙丹鳳三角(jué jiǎo)眼，兩彎柳葉吊梢(qiào shāo)眉。身量(liáng

　　liàng)苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露(lù lòu)，丹唇未啟笑先聞。

　　三、下面詞語(yǔ)字形全正確的一項(xiàng)是：( )

　　A. 天衣無(wú)縫 膀大腰粗 諸親六眷 興致勃勃

　　B. 轉(zhuǎn)悲為喜 呼之欲出 足智多謀 人才倍出

　　C. 半信半疑 劍聲屏氣 攻無(wú)不刻 顧全大局

　　D. 喜不自勝 放涎無(wú)禮 妙不可言 十全十美

　　四、將下列每組詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并仿照寫(xiě)一個(gè)。(勿寫(xiě)試卷上出現(xiàn)過(guò)的)

　　寫(xiě)人物語(yǔ)言的：巧舌如( ) ( )動(dòng)聽(tīng) 語(yǔ)( )心長(zhǎng)

　　寫(xiě)人物神態(tài)的：神采( ) 滿面( )風(fēng) 垂頭( )氣

　　寫(xiě)人物動(dòng)作的：健( )如飛 活( )亂跳 點(diǎn)頭( )腰

　　五、按要求改句子

　　1、 那天我冒著大雨回家，身上衣服基本上全都濕透了。(修改病句)

　　2、秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉。(改為反問(wèn)句)

　　3、那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)們請(qǐng)及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)。(縮句)

　　六、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞 。

　　1、人們( )失去健康時(shí)，( )感到健康的重要。

　　2、( )前進(jìn)的道路上有多么困難，紅軍戰(zhàn)士( )不會(huì)退縮。

　　3、張阿姨是( )勤勞( )善良的人。

　　4、 ( )天不下雨，今年的莊稼( )會(huì)減產(chǎn)的。

　　5、 ( )每個(gè)人都有美好的理想，( )不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。

　　七、仿照下面句子的再寫(xiě)兩句話。

　　關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候，給人春天般的溫暖。

　　關(guān)愛(ài)是

　　關(guān)愛(ài)是

　　八、本組課文刻畫(huà)了一些栩栩如生的人物形象，在這些人物形象中，哪一個(gè)給你的印象最深刻?為什么會(huì)給你留下這么深的印象?

　　第二部分：閱讀積累與運(yùn)用

　　一、課內(nèi)回放。

　　(一)填空。

　　“小嘎子”是作家徐光耀的兒童小說(shuō)_______________中的主人公;嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)_______________中的一個(gè)人物，作家____________;“鳳辣子”就是___________，她是古典文學(xué)名著_____________里的一個(gè)主要人物。

　　(二)課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。

　　1、“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)。”這段話抓住了小嘎子的________和________來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了他___________________________。

　　2、“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭……他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。”這是一段絕妙的描寫(xiě)，活生生地刻畫(huà)了一個(gè) _______________ 的形象。

　　3、這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一會(huì)，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。”說(shuō)著，便用帕拭淚。

　　(1)“標(biāo)致”的意思是：______________________________

　　(2)讀了這 段話，現(xiàn)在你怎么理解王熙鳳對(duì)林黛玉的關(guān)心和熱情?

　　_________________________________________________________________

　　二、課外閱讀。

　　我敬愛(ài)的外公

　　在我外婆的衣架上，(端端正正、整整齊齊)地掛著一個(gè)洗得發(fā)白的郵包。它看上去和普通郵包并沒(méi)有兩樣，只不過(guò)用得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。深綠色已經(jīng)褪盡了。在這個(gè)平凡的郵包里曾裝過(guò)不計(jì)其數(shù)的報(bào)刊、郵件。外公就是挎著這個(gè)郵包，從機(jī)關(guān)到部隊(duì)，從工廠到學(xué)校，走千家串萬(wàn)戶(hù)，把信件、報(bào)刊、匯款、包裹送到人們手中。

　　我的外公年過(guò)五旬，一道道皺紋爬上他的額頭，兩鬢也添了許多白發(fā)。但是他那烏黑發(fā)亮的眼睛，深嵌在慈祥的面龐上，卻顯得炯炯有神。他身材不高，常穿一身褪了色的郵政制服，一看就知道他是一位工作多年的老郵遞員。

　　他平時(shí)對(duì)人很和藹，總是樂(lè)呵呵的，人們都(親切、關(guān)切)地叫他“老郭”。每次他一下班，我就纏住他“外公”，“外公”叫個(gè)不停。

　　我外公十七歲就開(kāi)始送信了，如今已有三十多年的工齡。多年來(lái)，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。夏季，烈日當(dāng)頭，外公頂著烈日揮汗如雨走街串巷;冬天，寒風(fēng)凜冽，在漫長(zhǎng)的雪地上留下他深深的足跡。人們看到他總是熱情地送來(lái)毛巾和熱茶。

　　我的外公工作多年，對(duì)周?chē)囊恍┑胤搅巳缰刚?，不知有多少疑難的“死信”在他手中“復(fù)活”了。

　　一次，郵局收到一封來(lái)自美國(guó)的信，信上用的是早已不用的解放前的地址，郵局的工作人員試投多次，可總是找不到這個(gè)地方。有的人認(rèn)為這封“死信’是不能“復(fù)活”了。外公看了看信封，說(shuō)：“這封信一定是遠(yuǎn)隔重洋的人尋找失散多年的親人，讓我試一試!”

　　清晨，天剛蒙蒙亮，他就上路了，直到已是萬(wàn)家燈火的時(shí)候，他才回家。一天，兩天……一連半個(gè)多月，外公終于從小港碼頭一位搬運(yùn)工人那里打聽(tīng)到了收信人的地址。

　　收信人是一位白發(fā)蒼蒼的年過(guò)八旬的老太太，幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)在住在海云巷里。寫(xiě)信人是老太太從未見(jiàn)過(guò)面的孫子。

　　老太太小心翼翼地接過(guò)信，感動(dòng)得老淚縱橫，說(shuō)不出話來(lái)……半晌，老太太擦干了淚水，連聲說(shuō)：“謝謝，太謝謝了!同志，是您使我得知兒孫們還活著的(確切、正確)消息，我做夢(mèng)也沒(méi)想到今天還能和我的孫子聯(lián)系上。真是托你的福，托新社會(huì)的福啊!”

　　外公沒(méi)有說(shuō)什么，臉上露出了(安慰、欣慰)的笑容。他背起郵包，又向另一家走去……

　　1.把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫(huà)掉。

　　2.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

　　了如指掌：____________________________________________

　　小心翼翼：____________________________________________

　　3.畫(huà)出描寫(xiě)外公外貌的語(yǔ)句。

　　4.“不知有多少疑難的‘死信’在他手上‘復(fù)活’了。”這句話中的“死信”是指__________ ， “復(fù)活”是指___________

　　外公能使“死信”“復(fù)活”的原因是_______________________

　　5.外公是一個(gè)怎樣的人?

　　第三部分：習(xí)作

　　是誰(shuí)，在你遇到困難的時(shí)候，向你伸出了援助之手?是誰(shuí)，在你失落、傷心的時(shí)候，給了你前行的信心?在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，又多少人曾給予你幫助，又有多少人給你留下過(guò)深刻的印象。請(qǐng)把你記憶中最難忘的一個(gè)人介紹給大家，通過(guò)具體事例讓別人了解他(她)給你留下深刻印象的原因，注意通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人的特點(diǎn)。題目自擬，不少于500字。

看過(guò)“蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題 ”