高中精美散文：以師之名 用愛筑夢

　　有一首歌這樣唱到：“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地”，我的教師夢來得很早很早……小學(xué)三年級，他來了，我的劉老師，是他教給了我豐富的知識，是他教會(huì)了我“只要有夢想，世界都會(huì)為你讓路”。從那時(shí)候起，我就有了一個(gè)執(zhí)著的夢想——長大后我要成為你。大學(xué)的時(shí)候，我毅然選擇了師范專業(yè)，希望有一天能回到家鄉(xiāng)，讓更多像我一樣在迷途的孩子找到方向，讓更多渴望知識的眼睛看到希望。今天，我，終于成為了你，我才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你;我才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利;我才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，落下的是淚滴。我才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

　　我懷揣夢想，意氣風(fēng)發(fā)，來到學(xué)校。初為人師，我有太多的惶恐，太多的不知所措，然而我更多的是理想，是一展宏圖的抱負(fù)。那時(shí)候的我，有疲憊，有失望，有傷感，有痛苦。學(xué)生的吵鬧，不理解，惡作劇等等，我看不到自己存在的意義，我開始懷疑自己的能力，懷疑自己的選擇，甚至懷疑自己的夢想。那時(shí)候我在上《長征之歌》這一單元的課程，我讓學(xué)生體會(huì)長征的精神，我跟他們說：“苦不苦，想想長征二萬五，累不累，想想革命老前輩，如果，你們在生活中遇到磨難與挫折，你們就要想想長征的精神。與他們遇到的困難比起來，我們的又算得了什么，因?yàn)樾拍?，所以?jiān)持;因?yàn)閴粝耄詩^斗;因?yàn)橛袗?，所以無所畏懼”，說著說著，我開始迷茫，我教給學(xué)生這些，但是我自己呢，真的有做到這些嗎，我默默的問自己，你做到了嗎?不，我沒有，因?yàn)樾⌒〉拇煺?，我在猶豫，我在彷徨，我在懷疑自己的夢想，這是個(gè)多么不堪的事實(shí)，我在想方設(shè)法的育人，卻連自己都說服不了。我明白了，為師者，欲育人而必先自育。

　　有這么一天，我踏著鈴聲走進(jìn)教室，教室里異常安靜，平常的時(shí)候，我總是要扯著沙啞的嗓子吼，上課了，上課了，快點(diǎn)坐好，同學(xué)們才會(huì)意猶未盡地坐下，但是今天，這是怎么了，異常的情況讓我沒了語言，還是前排的一個(gè)學(xué)生站起來，微笑著對我說：“老師，今天我們這么乖，能不能打賞一下”，“啊……”我被他的話驚住了，打賞，我有什么可以打賞給他們的……那位學(xué)生看著我奇怪的表情，調(diào)皮地一笑“老師，你不說話，我們就當(dāng)你答應(yīng)了”頓時(shí)，教室里傳來了音樂“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”我不由地笑了，笑得有些想哭。在學(xué)生們猛地站起身來，高聲地喊道：“老師，您辛苦了，教師節(jié)快樂”的時(shí)候，我的眼淚再也忍不住。那一刻，我知道了，愛是世界上最溫暖的東西。我的付出，他們感受到了，他們的肯定，是世界上最好的禮物。以心換心，以愛生愛，這樣的教育，才是最溫暖，最和諧的教育。

　　何以為師，我想，是愛;何以育人，我想，是愛;何以圓夢，我想，是愛。帶著這一份對學(xué)生、對教育事業(yè)的熱愛，前進(jìn)的道路不會(huì)迷茫。以師之名，用愛筑夢，讓我們共同努力，把祖國的花朵澆灌得更加美麗;讓我們共同努力，把祖國的小樹苗培育成傲然挺立的參天大樹;讓我們共同努力，樹師德，鑄師魂，共筑教育夢。

　　高中精美散文：分別是更好重逢的開始

　　小明，我們班的都這么叫他，他是我們的英語實(shí)習(xí)老師，前兩月剛來，前兩天剛走。

　　他來的第一天我們都高興壞了，呵呵，這事兒畢竟新鮮。人家初中三年也不見得有個(gè)實(shí)習(xí)老師來陪伴，今年初二咱就有了，好算幸運(yùn)。那天他還比較羞澀，站到講臺(tái)也不知道說些什么，為了起興，也不知誰說了一句唱首歌，然后全班都哄鬧起來“唱歌!”“唱歌!”這種熱鬧的氛圍，平時(shí)上班會(huì)可也算少見。肯定是盛情難卻，然后他就用一首《我愛的人》給糊了過去，當(dāng)時(shí)他給我的第一印象就是沒我?guī)?、跟我差不多高、唱歌沒我好聽，就和我對大多數(shù)男生的印象沒什么兩樣。

　　在班里我也不是個(gè)主動(dòng)熱情的學(xué)生，不像那些個(gè)愛問問題的同學(xué)那樣，老師辦公室教室兩點(diǎn)一線。我更喜歡自己想，所以一般情況下我的原則就是：不上課，就不鳥老師。小明自然也屬如此。后來，那些對老師有天生畏懼感的同學(xué)也一直堅(jiān)持認(rèn)為我對老師有天生畏懼感，隨他們?nèi)ハ牒昧?。但說真的，小明和一般老師，差距還真是一個(gè)天一個(gè)地，不單單是教書水平啊……

　　小明比我們大不了幾歲，大學(xué)還沒畢業(yè)的苦逼青年一個(gè)，與其說是老師，倒不如說是一位大哥哥。平時(shí)也就幫著江大大(班主任)跑跑腿，幫我們解答解答問題。雖說他是選了當(dāng)英語老師，但他的數(shù)學(xué)水平據(jù)說還算了得。于是乎，班里人不再僅僅問他英語，還有科學(xué)和數(shù)學(xué)。每次解答一道數(shù)學(xué)難題都得在我們面前裝個(gè)逼：“想當(dāng)年我上初中那會(huì)兒，這些個(gè)問題都隨便寫寫，隨便寫寫的。”我們都初中了，人家大學(xué)沒畢業(yè)就敢在我們面前這么吹了，慚愧，慚愧啊!

　　要說我第一次完全聽不懂英語課，那便都是拜小明所賜了。上課的時(shí)候他緊張得慌(第一次嘛，我們能理解)，但我的心真的是堵得慌!“screen(屏幕)的中文意思你倒是給我說啊，指了指投影儀屏幕算什么，鬼知道什么意思啊。你倒是說啊!”莫不是后邊有老師在聽課，我想我都忍不住發(fā)聲了。后來聽江大大跟我們說小明上完課手心里邊都是汗吶，我的大腦也不過只是打了幾個(gè)死結(jié)而已。“江老師講得好多了，小明講得我一句沒聽懂。沒錯(cuò)，就是這樣!”二貨同桌實(shí)實(shí)在在地道出了我的心聲啊!

　　其實(shí)小明姓汪，我們本應(yīng)該叫他汪老師的。第一次班里老王就問他了：“汪老師我們可不可以給你取個(gè)外號，就像我們給江大大的一樣!”“那你想給我取什么外號?”“就叫小明好了，就這么草率地決定了!”事實(shí)上，老王還真給他取對了!首先，他名字中有個(gè)“明”字，有“明”字的外號就對了;其次，他是老師(主要還是江大大)的忠實(shí)小幫手;最后，他總是很粗心，就像數(shù)學(xué)題里經(jīng)常做錯(cuò)題目的那個(gè)家伙一樣。不管從字面上，還是從意思里，“小明”非他莫屬了!

　　前面扯的那么多，其實(shí)并沒有什么卵用。我真正想說的還是那次他和我們從杭州錄課回來的時(shí)候。那應(yīng)該是我第一次打心眼里接受了他，把他當(dāng)成了我的一個(gè)好朋友。

　　“不知不覺不聞不痛不癢多少的時(shí)光......”在大巴士上我拿著麥深情演唱著汪蘇瀧的《不分手的戀愛》。唱到一半左右他就開始?xì)g呼了“歌神”、“歌神”、“歌神”，然后不知怎么的，整個(gè)車?yán)锏娜硕荚谒膸|西開始?xì)g呼!也不知怎么去表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情，總之很愉快就對了。很少有聽到這么多人對我的認(rèn)可，這又拜他所賜了，應(yīng)該也有份感激在里邊了。當(dāng)時(shí)唱嗨了，一時(shí)興起便大喊：“汪老師來一首!”緊接著我的歡呼聲被立刻轉(zhuǎn)換成———“汪老師”“汪老師”“汪老師”!然后我第一次聽到了他深情版的《我愛的人》然后因?yàn)槌簧先?，他破音了。尷尬的他十分機(jī)靈的話調(diào)一變：“有請我們的歌神再來獻(xiàn)唱一曲!”然后自以為很聰明的躲過了一劫。萬萬沒想到，我又當(dāng)了次炮灰，他的聰明竟不只是看起來那么簡單!可能班里人都比較羞澀，那次基本是我一路唱到尾的，成功當(dāng)了一次麥霸。

　　小明走的時(shí)間還真不好，正好撞上了我們期中考試。大家就趁中午休息的時(shí)候給他辦了個(gè)歡送會(huì)。呵呵，歡送會(huì)，“歡”得我們不知多少人眼眶通紅。我曾調(diào)侃自己冷血，從來不會(huì)因?yàn)楦袆?dòng)而流淚是我的“驕傲”，到最后眼眶還是紅了，徹徹底底被打臉了。裘阿姨(同學(xué)的外號)不幸被江大大選作主持。才說了沒有3句們就開始用手扇風(fēng)，想把眼淚給逼回去;再走到窗邊，臉都不敢正視大家，用顫抖的聲音說道：“汪老師你講吧，我不想哭出來。”手依舊扇個(gè)不停，眼睛紅的不成樣子了。

　　小明果然說了幾句，氣氛就降到極點(diǎn)了，再說下去不知多少人要忍不住淚崩了!“小明唱首歌吧!”不知誰選了個(gè)好時(shí)間，出了個(gè)好主意。汪老師也是一反常態(tài)，沒有推辭就開唱了：“我愛的人，有了愛人……送給你們!”唱的很深情，很動(dòng)聽。雖然硬生生把高音部分轉(zhuǎn)成了“送給你們”，但這仍不失我從他嘴中聽過最美好的一首歌。“你們就把我愛的人當(dāng)做是你們好了!”燈光找到了他的臉上，用從他的眼角反射到我的眼中，閃動(dòng)著，可他卻一直笑著。我想他是希望走之前也讓大家有個(gè)美好的印象吧。

　　可能他認(rèn)為哭的小明沒有笑的小明好看吧?？稍谖覀冄劾锲鋵?shí)都一樣。

　　小明要走，不少同學(xué)都親手作了禮物送他，可我沒有。并不是我對他沒有一絲感情，而是我根本沒想過，我原本一直以為我們可愛的小明應(yīng)該一直陪著我們的;從來沒想過，也沒敢想過，有這么一天小明竟然要離開我們，而且這一天居然來的這么快!想起一句經(jīng)典的句型，套用一下再妙不過了：為什么要出現(xiàn)在我的生活中?現(xiàn)在又要離開，拋下我們，讓我們痛苦。倘若當(dāng)初你沒來，我們就不用痛苦了!但是，還好你來了。

　　試考完，有的人去送小明了，而我卻避開了，早早地回到了家。遺憾又慶幸沒去，不然我想，那離別的滋味，我真的還沒準(zhǔn)備好去嘗試。

　　再見了，我們心中有永遠(yuǎn)的小明!希望像班長說的一樣：分別是為了下次更好的重逢!

　　高中精美散文：懷戀核桃樹相伴的青春

　　四年前的春天，計(jì)劃給孩子上戶口，我攜妻帶子回到闊別已久的故鄉(xiāng)。在恍惚中，牽著妻子邁過層層荊棘的封路。未滿周歲的女兒蜷縮在我肩上的背篼里睡得正酣。妻子有點(diǎn)小埋怨，怪我?guī)е唏僦械暮⒆臃胖莺蟮墓凡蛔?，偏向這屋前荊棘布道的小路來行。

　　我向她解釋用意：我的老家你從未跨足過，所以趁此機(jī)會(huì)要讓你看看。自打我的奶奶從最西面老屋里那口棺材抬出后，老屋便從此斷了人煙。到現(xiàn)在也過了五年的光景，我還是想回來看看的。

　　定睛一看，銹跡圈滿門鎖;階檐長了苔蘚;石板鋪就的院壩草長鶯飛，齊身的荒草叢里撒著幾扇蛛網(wǎng)，在風(fēng)中微顫;北面并排的幾戶共二十幾間老屋，僅中間三四間正對的院壩看得出時(shí)常灑著腳步。除去入土為安、長居外鄉(xiāng)、暫時(shí)各奔東西的，現(xiàn)在確是僅有幺公家四、五口人還在此生活;比起曾經(jīng)四十多口人的大院生氣，如今不免蕭條、孤零。又見那荊棘叢生的屋前道路邊依然斜臥著那顆百年老核桃樹，頓感親切;仔細(xì)一瞧，突然略感心酸。這不是我記憶里那顆高大、威猛、似巨人的核桃樹嗎?

　　它的“驅(qū)干”需要倆個(gè)大人的臂膀方能環(huán)抱。原來，它的主干大約斜六十度臥著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，仿佛一位智慧的長者伏案沉思。在它西側(cè)立放有二十幾塊鋪路的方石板。它們相互借力。主干四處勻稱分支。中間一大分支垂直刺向天空，最高處超二十米。單看上面絲毫感覺不到它的樹身是傾斜著。枝葉幾乎五十個(gè)平方的覆蓋面積。所有這些，在我所見過的核桃樹中不能不稱為獨(dú)一無二!

　　如今，主支分離處被攔腰切斷，只剩離地最近的一根分支，很像一個(gè)發(fā)育不良的侏儒;倚靠一側(cè)的石板也不見了蹤跡，卻見幾根高高凸起的斷樹根。主干也更斜向地面，不如原來精神;倒還能見幾株細(xì)小的嫩芽，證明還是個(gè)活物。盡管和它已不是如兒時(shí)般低頭不見抬頭見，但我的心情依然免不了沉重起來。無論如何，它給我快樂童年時(shí)光的陪伴無法忘懷，算得上是一段很長的朝夕相處。盡管時(shí)空的變幻會(huì)將許多美好的記憶畫面割得支離破碎，但我仍然記得它的由來和與它相處的些許畫面。

　　聽爺爺講，一個(gè)同姓的長者要僑遷到外地去，舍不下這當(dāng)時(shí)已是幾十年樹齡的核桃樹，又帶不走，就尋人相送;幾個(gè)有心托付的人里最終選了他;連帶當(dāng)時(shí)建有兩間房的宅基地也要一起送的。爺爺不愿就此白受，用十元錢買了核桃樹，另用一些錢買了那兩間房。這樣，也堵了想得未得者的微辭。后來，爺爺就在宅基地上建上現(xiàn)在這幾間老屋。從我記事起，就對這核桃樹留下了特別印象。

　　我那時(shí)才五歲。媽媽告訴我，有一回，我倔性得讓爸爸大發(fā)雷霆，將我扔在房前倒垃圾的溝里——是核桃樹下面一塊專門堆放生活垃圾的地方。當(dāng)時(shí)，我趟在那里仰望著核桃樹，頭暈?zāi)垦！⒑窟罂?。我再大一點(diǎn)的時(shí)候，突然明白：哦!原來我從那時(shí)就開始仰視它。到后來，聽說爸爸差點(diǎn)將春日里它身上常見的一種毛毛蟲當(dāng)可口的肉吃，我更覺得這核桃樹上是一個(gè)有點(diǎn)特別的地方。我長到能爬上樹后，就常常光著腳丫上去玩，或拿根竹竿打核桃吃。漸漸的，比我年紀(jì)更幼的院里各家男女小孩都爬上去玩或打核桃吃。

　　春天，核桃樹葉越長越密，由鵝黃變翠綠，再慢慢開花。樹下滿地凋謝的花束，活像爸爸幼時(shí)誤以為食的毛毛蟲。我亦怕那小東西;綠色的身，有很多觸須，蜇人疼癢難忍;更知春天甚多。每次從那樹下通過，就自然脖子緊縮，心中忐忑。那東西挺討厭，有春蠶似的鋒利齒牙，把葉子咬得殘缺不全;甚至有一小片光禿禿。唇亡齒寒，葉將不存，果將焉附?所以便要懲治它。于是將它從樹上捅下，用竹篾夾來引誘螞蟻。不久功夫，看著成百上千的螞蟻救兵將它駕走，很是解氣。要說毛毛蟲的天敵，不是那螞蟻，是一群群飛來的鳥兒;每天，群起群落，唱著、跳著、覓著食，既熱鬧，又壯觀。

　　炎炎夏日，有了這顆大大的綠樹掩映，即使沒來風(fēng)吹也會(huì)感到絲絲涼意。鳥兒也會(huì)常常往來?xiàng)ⅰ⒁捠?、歌?偶爾，連雞都上來避暑熱。

　　秋天，核桃成熟，許多小孩參與進(jìn)來打核桃。執(zhí)一根長竿，爬上樹，像孫悟空攪亂天庭一樣，在略顯黃色的樹葉圍成的小天地里爬上爬下、刺著、打著、鬧騰著。即便出現(xiàn)了所謂的喧賓奪主，也由它去。樹下，噼里啪啦的下著核桃雨，幾個(gè)拎藍(lán)子和篼衣篼的快速?zèng)_到樹下瑟瑟縮縮的撿核桃，既顯槍林彈雨沖鋒陷陣般英勇豪情，又帶心驚肉跳的膽怯。果子集成一堆，又分了出去大家吃，見者有份。若是豐收的年月，是要挨家挨戶的送去十幾家的;數(shù)量二十、三十、五十不等的視人頭而定;核桃遞過去得到真心的謝意，自己也很高興。收成不好，自家并不采摘，任由大家打來吃了就是。

　　冬天，樹枝光得一葉不剩，高高的枝頭現(xiàn)出幾個(gè)圓點(diǎn)，正是三五個(gè)核桃，是竹竿夠不著留下的;越是夠不著卻越想夠著它，總想有將它打下來的沖動(dòng)，但并不為吃。螞蟻少了，毛毛蟲已絕跡，螞蜂巢現(xiàn)出分明的輪廓，容易避險(xiǎn)，爬樹就更頻繁了，猶如每天的走路習(xí)以為常;抓住西邊一矮枝輕輕一躍，來一個(gè)獼猴似的倒掛金鉤既已上去。在深寂的夜里，白月光瀉下來，核桃樹顯得高大、威嚴(yán)、孤寂。

　　在一年四季日光分明的時(shí)日，枝葉的影印橫斜，與那漏斗流沙、焚香定時(shí)辰、光移階檐門楣掐算時(shí)間有著異曲同工之妙。

　　回憶再美，僅供溫存。過去，早已化作時(shí)空里的影子，不會(huì)在現(xiàn)實(shí)中長留。正如，我的身體不愿一直拖著過去重重的影子，在現(xiàn)實(shí)中顛沛流離。或許，現(xiàn)在你已做不了鳥兒們的天堂，不能再招引孩子們的親熱;你那偉岸的身姿好似匆匆一瞥的年華不能重現(xiàn)。但你要直起腰、抬起頭，堅(jiān)強(qiáng)生長，把那起起落落、浮浮沉沉慣看成月兒的圓缺陰晴。你未倒下，即是最大的興慰。