散文的語言往往令人回味無窮，同時也是高考的考點之一。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：高考品味散文語言，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　高考品味散文語言一

　　散文解題指導(dǎo)——理解句子含義，品味精彩語句

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力

　　2、掌握語句理解類習(xí)題解題思路及答題模式。

　　【學(xué)習(xí)重難點】如何快速把握解題思路，并規(guī)范答題。

　　【課時安排】2課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：對散文語言的考查

　　考綱要求：體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力(鑒賞評價D)

　　常見提問方式：⑴從語言運用角度，結(jié)合文章的主旨，鑒賞文中畫線句子

　　⑵某句話有何深刻含義。

　　應(yīng)對策略：⑴理解句子的含義，必須聯(lián)系具體語境，透過句子的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵。通常的做法有兩種：一是聯(lián)系句子的上下文，找到答案;二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋，將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言，準(zhǔn)確理解其比喻的相似性、借代的相關(guān)性、反語的譏刺性等。

　?、破肺毒收Z句的表現(xiàn)力要熟悉相關(guān)的術(shù)語，如惟妙惟肖、言近旨遠(yuǎn)、整散結(jié)合等。

　　二、典例分析：恪守心靈的綠色 (《謀行天下》P211 )

　　三、課堂練習(xí)

　　閱讀下面的文字，完成18—21題。

　　停 靠 點

　　李漢榮

　?、旁谶@個加速旋轉(zhuǎn)的世界上，人們很難找到完整的、純真的、可靠的、恒定的東西，來安妥自己的心。

　?、粕虡I(yè)不停地制造和推出令人眼花繚亂的時尚，在誘惑小女生和小男生們慷慨地向時尚投去大量的眼球、激情和金錢之后，時尚制造者們很快又設(shè)計出另一些時尚，誘導(dǎo)新一輪消費狂潮。

　　⑶時尚的海灘上，堆積著多少狂熱的眼球和激情的泡沫。

　?、壤顺甭^來又漫過去，被洗刷的海灘空空蕩蕩，而在高處，資本正端坐在豪華別墅的沙發(fā)上，清點潮水送來的巨額利潤。

　?、蛇@個商業(yè)的星球不會有什么奇跡和神話。所謂奇跡，不過是一個窮人或一個不太窮的人一夜暴富的故事。所謂神話，不過是在財富的賭場上如何成功地進(jìn)行巧取豪奪。

　?、史康禺a(chǎn)商說又為我們開發(fā)了一個天堂，等到你貸款購買了一處天堂的套間，住進(jìn)去，才發(fā)現(xiàn)你每天的日出已被推遲了一小時，因為，太陽，被前面更高的樓房、更高的天堂擋住了。

　　⑺又據(jù)說盛產(chǎn)羊毛的草原是一個天堂，你長途跋

　　高考品味散文語言二

　　散文的主要特點

　　形散而神不散。

　　意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。

　　語言優(yōu)美凝練，富于文采。

　　閱讀技巧——提高散文閱讀題答題準(zhǔn)確率的前提

　　1. 樹立主題意識

　　2. 樹立整體意識

　　3. 樹立思路意識

　　以寫人為主的散文，要先把握寫了什么人，該人做了什么事，這些事有什么共同點和意義。

　　以記事為主的散文在閱讀中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的，這件事情蘊含的深層意義是什么。

　　寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，這個情是怎么抒發(fā)出來

　　4.樹立問題意識

　　帶著問題去讀書能大大提高閱讀的實效性。高考中的散文閱讀是為了回答問題的，而絕非平時的含英咀華。樹立問題意識就是為了提高閱讀的針對性，在最短的時間內(nèi)捕獲最有用的信息。

　　問題意識分兩個層面：第一，初讀文章時，要時刻想著這些問題：本文的中心思想是什么線索結(jié)構(gòu)是什么主要表現(xiàn)手法是什么帶著這些問題去閱讀，爭取在短時間內(nèi)總體把握文章。

　　第二，再讀文章時，認(rèn)真審題，明確題干的設(shè)問，心系這些問題，迅速閱讀文本，在整體把握的基礎(chǔ)上，爭取在短時間內(nèi)尋找到有效的答題區(qū)域。

　　的。

　　5、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

　　第一，注意文章的標(biāo)題、副標(biāo)題。絕大多數(shù)文章的標(biāo)題及副標(biāo)題起到了概括文章主旨、表達(dá)作者觀點的作用。

　　第二，注意注釋。有時對理解文章、解答問題卻起到了舉足輕重的作用。

　　第三，關(guān)注文中的顯性指代語，思考它們的指代內(nèi)容。在文章中為了簡潔往往用指代語。例如：這樣、那樣、這些、那些、既然這樣、總之、它們、此、因此、因為這些、其、其實等等。

　　第四，利用中心句以及標(biāo)志性的詞語來提高考場閱讀的速度。

　　第五，確定區(qū)域，圈點勾畫。平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習(xí)慣。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。

　　審題技巧——提高散文閱讀題答題準(zhǔn)確率的基礎(chǔ)

　　1. 樹立“賦分”意識

　　2. 樹立“提示”意識

　　高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置，為了讓考生能寫出正確答題，常常煞費苦心，在題干中安排提示性的語言，指導(dǎo)考生準(zhǔn)確答題。這些提示性的語言分“明示”和“暗示”兩種。“明示”如“聯(lián)系全文”“在第三段”等明確提示考生有效的答題區(qū)域。

　　特別提示：“這樣寫”的考法幾乎每年都出現(xiàn)，務(wù)必小心。

　　3. 樹立“意圖”意識

　　題干的設(shè)置通常包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者是隱性的，但卻是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向。任何一道題，命題人都有鮮明的命題意圖。審題中明確了命題意圖，就猜中了命題人想考我們什么，就能準(zhǔn)確答題，避免了答非所問。

　　4.樹立“整體”意識

　　高考某一篇文章的閱讀題并不是互不相干、各自獨立的個體，而是由分而總，由局部到全局的相對完整的測試系統(tǒng)。為了減緩設(shè)題的坡度，也為了考查不同等級的閱讀理解能力，高考命題者常常利用環(huán)環(huán)相扣的提問方式將考生對文章的理解逐層漸進(jìn)式地引向深入。

　　在讀懂讀通文章的基礎(chǔ)上，把幾個試題作為一個整體放在一起讀、一起研究。散文閱讀都是簡答題，一般不要看一道題目，研究一通文章，形成一個答案。

　　散文的命題思路

　　1、選文：情感豐富

　　形象鮮明

　　地域特點

　　2、命題：樸實大方　　題型經(jīng)典

　　題干清晰　　提問明確

　　角度多樣　　答案開放

　　鑒賞增加　　賦分較重

　　熟悉出題類型

　　1、“作用”題

　　近年常出現(xiàn)實用類文本閱讀，考題形式中常常出現(xiàn)這樣的題型： “……用意是什么”“……的好處是什么”“……作用是什么”“……有什么效果”。

　　(1)修辭手法作用題

　　? 題型設(shè)置：針對文中運用修辭手法的語句或段落設(shè)置考題。

　　——答題模式：運用了什么修辭手法，手法與內(nèi)容結(jié)合分析，表現(xiàn)了什么情感，有什么效果。

　　知識積累：掌握《高考考試大綱》所規(guī)定的八種修辭手法的作用 。

　　比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動，用來說明道理，能讓道理通俗易懂。

　　夸張：揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強感染力、增強想象力。

　　擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

　　對偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。

　　排比：結(jié)構(gòu)整齊，語調(diào)一致，說理周密，氣勢磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。

　　借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。

　　反問：表達(dá)鮮明，加重語氣作用。

　　設(shè)問：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，便于領(lǐng)會主題。

　　(2)表達(dá)方式作用題

　　題型設(shè)置：一般針對句子或段落或篇章中具體的表達(dá)方式設(shè)置考題。

　　答題模式：用了什么表達(dá)方式，這種表達(dá)方式與語境結(jié)合有什么特點，突出表現(xiàn)什么情感，達(dá)到了什么藝術(shù)效果。

　　知識積累：把握五種表達(dá)(記敘、議論、說明、描寫、抒情)的具體分類及作用 。

　　記敘　可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解(順敘：使事情敘述條理清晰，脈絡(luò)分明、中心明確;插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致;倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏)。

　　議論　可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點睛的效果。

　　說明(列數(shù)字：使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服;畫圖表 ：可使說明內(nèi)容直觀形象;下定義 ：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密;分類別 ：使說明條理清楚)。

　　描寫　可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象(肖像描寫：以形傳神;動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點;語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點;心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界;景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情;白描：簡筆勾勒，簡潔;細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明)。

　　抒情　則可以使文章具有感染力(直接抒情：直抒胸臆;間接抒情：含蓄雋永，令人回味，給讀者留下一片想象的空間)。

　　此外，記敘文中的抒情和議論的表達(dá)方式，通常能起到揭示中心主題的作用。

　　(3)表現(xiàn)手法作用題

　　題型設(shè)置：考查對文章的表現(xiàn)手法的分析鑒賞能力。

　　——答題模式：運用了什么表現(xiàn)手法，這種表現(xiàn)手法與語境結(jié)合有什么特點，突出表現(xiàn)什么情感(意境，思想等)。

　　知識積累： 明確常見表現(xiàn)手法的

　　懸念: 引起讀者對事情發(fā)展和人物命運急切期待感知作用。

　　照應(yīng): 后文對前文的內(nèi)容作補充或加深，前文對將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

　　伏筆: 對下文的內(nèi)容作暗示，在相宜處作呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展合理，讓讀者感到妙趣橫生

　　渲染: 突出氣氛、刻畫人物形象，表現(xiàn)主題思想。

　　象征: 引申事理，使被象征的內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。

　　揚抑: 在變化的反差中突出事物。

　　對比: 突出事物特點，使形象鮮明。

　　以小見大: 小中見大，表現(xiàn)人、事的本質(zhì)。

　　鋪墊: 從目的和作用上看，鋪墊是襯托?？梢燥@示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力;可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。

　　虛實結(jié)合: 突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示主旨。

　　(4)重點句段作用題

　　題型設(shè)置：針對文章中重點詞、句子、重點段落設(shè)置命題。

　　——解題思路：結(jié)合句子或段落在文章中位置來回答。(有指定就就問而答，如沒指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。)

　　知識積累

　　文中重點語句或重點段落在文中的作用一般有兩點：

　　一是內(nèi)容上的作用，結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考分析：①內(nèi)容的充實作用;②主題的深化、升華作用;③寄托作者的思想感情作用等。

　　二是結(jié)構(gòu)上的作用：

　　①開頭：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展作用;

　?、谥虚g：過渡照應(yīng)的勾連，承上啟下作用;

　?、劢Y(jié)尾：呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志作用。

　　(5)人稱變化作用題

　　題型設(shè)置：針對行文中人稱的變化，或者稱謂的變化設(shè)置考題。

　　——解題思路：結(jié)合考題內(nèi)容作具體化分析其作用。一般從作者和讀者的感情方面回答。

　　了解每一種人稱的作用

　　第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺;從作者方面來說，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。

　　第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。

　　第三人稱的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。

　　2、鑒賞散文作品形象——直指形象(特征)

　　文中畫線句子所說的“詩意”是通過哪幾幅畫面表現(xiàn)出來的

　　文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征這樣描寫起什么作用

　　文中刻畫的某某形象具有哪些特點作者描寫這個形象的用意是什么

　　3、評價散文思想情感——直指情感(主旨)

　　作者借……表達(dá)了/寄托了什么情感， 請簡要分析。

　　聯(lián)系全文,概括寫出本文的主旨。

　　如何把握散文的情感

　　(一)本文有哪些“情語”

　　(二)本文寫了哪些人、事、物、景有何特點傳遞出怎樣的情感

　　4、品味散文語言特色

　　高考散文閱讀命題有一個重要原則，就是對散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強的語言進(jìn)行鑒賞。鑒賞散文的語言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語境，細(xì)加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎(chǔ)。

　　(1)語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象

　　(2)具有怎樣獨特的語言風(fēng)格

　　——幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等

　　(3)運用了什么獨特的修辭手法?

　　——比喻、擬人、排比、夸張、通感等。

　　5、結(jié)構(gòu)安排

　　布局謀篇的技巧：

　　開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實、新穎、有力。

　　從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

　　1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;

　　2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。

　　3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;

　　4、中心句——點明中心、揭示主旨;

　　5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

　　6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;

　　7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

　　(1)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點

　　①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。

　?、诎从^察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。

　　③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。

　?、馨床牧闲再|(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

　?、莅醋髡哒J(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

　?、薨醋髡叩乃娝勊兴甲鳛樾形木€索安排材料。如《漢家寨》 。

　　(2)議論文的結(jié)構(gòu)特點

　?、侔催壿嬎季S分，包括提出問題、分析問題、解決問題或引論(也叫緒論)、本論、結(jié)論三部分。

　　②按篇章結(jié)構(gòu)分，常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對照式、層進(jìn)式和總分式。

　　高考品味散文語言三

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.學(xué)會品味散文語言的方法。

　　2.學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)語言的品味。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入 ：

　　語言是思想的外殼，文章的思想感情是通過語言表達(dá)出來的。我們要培養(yǎng)自己的語言感受能力，就要認(rèn)真揣摩文章的語言，準(zhǔn)確感受其中蘊含的思想感情。

　　我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《白楊禮贊》這篇散文，通過它富有感染力的語言，我們深深愛上了這位樹中的偉丈夫，從他的身上我們也深刻地感受到了中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。那么，在這篇散文中你喜歡的語句有哪些呢?請同學(xué)們在書上劃出，并在旁邊作批注，說出你喜歡的原因。

　　二、學(xué)生活動，全班交流。

　　1.交流時，請同學(xué)有感情地朗讀自己喜歡的句子，并說出理由。

　　如：(1)高原景色的描寫：

　　重點詞語：黃綠錯綜、無邊無垠、坦蕩如砥——使人有雄壯、偉大的感覺。

　　體會作用：概述高原特色(遼闊平坦、色彩鮮艷)，為全文開拓了廣闊的天地，交代白楊樹生長環(huán)境的不平凡，以此來襯托它堅強不屈的性格和傲然挺立的形象，為白楊樹的出現(xiàn)作鋪墊、蓄勢。

　　(2)四個反問句，形成排比的句子。

　　作用：運用反問、排比的修辭手法和象征的表現(xiàn)手法，層層遞進(jìn)，使思想逐步升華，贊美之情逐漸達(dá)到高潮。氣勢恢弘，展現(xiàn)了比前文更為廓大深遠(yuǎn)的精神境界。

　　(3)第9段：楠木——白楊

　　作用：運用對比來進(jìn)行反襯，進(jìn)一步強化對白楊樹的贊美之情，深化白楊樹的象征意義，在對比中突出白楊樹的品質(zhì)，顯示作者自己的立場態(tài)度。

　　2.總結(jié)方法：學(xué)生說說可以從哪些角度進(jìn)行品味。

　　3.教師指導(dǎo)方法，結(jié)合課件演示。

　　品味的角度：

　　語言的精當(dāng)：生動、準(zhǔn)確

　　修辭的巧妙：排比、反問、設(shè)問、擬人、比喻、對偶、夸張、反復(fù)

　　含義的深刻：富有哲理、體現(xiàn)中心

　　結(jié)構(gòu)中的作用：鋪墊、照應(yīng)、過渡、線索

　　表現(xiàn)手法高超：對比、烘托、象征、諷刺、幽默

　　三、回顧舊知，加強品味。

　　1.在學(xué)過的散文中，有哪些精彩的語句給你留下了深刻的印象?并說出你是從哪個角度進(jìn)行品味的?(小組交流)

　　2.全班交流。教師補充：

　　(1)小草偷偷地從土里鉆出來，……

　　——“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。

　　(2)春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

　　——作者用三個比喻總寫春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。”春天是美的，是活潑生動的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”春天是健壯有力的：“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描寫的順序也耐人尋味，寫出了不同時段的不同景象。

　　(3)他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

　　——通過“攀”“縮”“傾”等動詞準(zhǔn)確地刻畫出父親在這特定的環(huán)境下的動作，表現(xiàn)了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛深深地刻進(jìn)了我們的心里。

　　四、關(guān)于語言組織：

　　1.師：中考中常會涉及語言品味的題目，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道可以從哪些角度去品味語言，那么，如何讓我們的品味能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來呢?這就要求我們注意語言的組織。如：2003年南京中考卷《丁香賦》中的題目：

　　品味下面句子的精彩之處：

　　花如云，花如海，花如霞

　　對于這個題目，同學(xué)中有這樣兩種回答，你們認(rèn)為哪種好呢?為什么?

　　學(xué)生一：形象生動地寫出了花的特點。(過于概括，不夠具體。)

　　學(xué)生二：運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。(指出了所運用的修辭方法和在具體語境中的特定作用。)

　　2.學(xué)生小結(jié)：回答問題時，語言組織需要注意些什么問題?

　　——不能太概括，應(yīng)具體。要做到：

　　明確品味的角度

　　結(jié)合具體的語境

　　指出特定的作用

　　五、牛刀小試，練習(xí)反饋

　　六、小結(jié)。