閱讀過程是個復雜的心理語言活動過程 ,閱讀的確要理解文字符號的表層結構 ,掌握詞和句子等的語言知識 ,但更重要的是理解語義的深層結構轉化 ,要能對讀物所傳遞的信息進行分析加工、聯(lián)想和預測 ,因此我們可以說閱讀理解過程是作者、語言信息和讀者等幾方面相互作用的過程。為提高大家的閱讀能力，現(xiàn)學習啦小編整理了大量的閱讀理解答案，以供同學們練習，反思。

　　《童年的朋友》閱讀理解

　　一、知識積累

　　1、給下列加點的字注音。

　　噗噗( ) 發(fā)綹( ) 懲罰( ) 馬鬃( ) 詛咒( ) 兩頬( ) 鑲銀( ) 駝背( )

　　2、弄懂“自言自語”“五光十色”的意思，并分別造句。

　　3、文學常識填空。

　　高爾基，前蘇聯(lián)作家。列寧曾稱他為“無產階級藝術最偉大的 ”。1906年高爾基最著名的長篇小說 問世。本文節(jié)選自他的自傳體三部曲之一的《童年》，另外兩部是 ， 。

　　二、整體感悟

　　1、瀏覽課文，理清脈絡。全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最簡潔的語言概括大意。(不超過10字)

　　2、細讀課文，說說你對“外祖母”印象最深刻的一點是什么?

　　3、再讀課文，你明白了作者的寫作意圖嗎?

　　4、課文中運用了很多疊詞，摘抄下來，并挑出幾處，體會一下這些疊詞的表達效果。

　　三、分析揣摩。

　　這篇課文是節(jié)選，文字精短，值得我們再三品讀。精讀全文，弄清下面幾個問題：

　　1、研讀第1段，這段對外祖母的外貌描寫，主要突出了外祖母外貌上的一個顯著特點，這個特點是什么?

　　2、研讀2——6段，外祖母說話時的腔調給了“我”怎樣的感覺?

　　3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點聲說!”這句話刪掉“你小點聲說!”好不好?說說理由。

　　4、本文從哪些方面描寫了外祖母的形象?

　　5、外祖母的性格特點是什么?

　　四、探究質疑

　　1、作者為什么把外祖母看作是童年的朋友?

　　2、本文并沒有寫具體的事，所以有人說，這篇文章內容空洞，不能突出“外祖母”是我終身的朋友，給人印象不深，你對此有何高見?

　　五、讀寫結合

　　寫人要抓住人物的外貌特征，把外貌描寫得生動，給人留下深刻印象。學習本文描寫外貌的方法，給你最熟悉的一個人也畫畫像，字數(shù)不限。

　　參考答案：

　　一、1、2、略 3、代表者;《母親》;《在人間》、《我的大學》

　　二、(1)︱(2)——(6)︱(7)大意：(一)描寫外祖母的外貌，(二)描寫外祖母的形象，(三)敘述外祖母的影響。

　　2、可以是頭發(fā)，可以是說話的腔調或臉部表情等

　　3、刻畫外祖母的形象，表達作者對外祖母的崇敬和懷念。

　　4、如：“明晃晃、密密、烏黑烏黑”等等，表達效果：示例：“密密”“烏黑烏黑”極寫外祖母的頭發(fā)濃密而且非常有光澤。

　　三、1、頭發(fā)多得出奇，長得出奇

　　2、溫暖柔和。

　　3、不好，這句話突出了外祖母對我的疼愛。

　　4、語言、外貌、神情、動作

　　5、溫柔和藹。

　　四、1、外祖母的溫和善良，溫暖了作者一顆冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明。