艾青寫群樹，樹身相離，樹根相纏，這是各自獨立而 又緊密相 連的一群 樹，這種意象蘊含了象征意義，象征了各自獨立而 又緊密團結的一群人或者一個民族。下面是學習啦小編整理了《詠樹三首》課堂導學，希望對你有幫助。

　　《詠樹三首》課堂導學

　　1 理清結構：

　　意象(樹)————象征意義

　　2 語言特色：

　　艾青《樹》：語言準確概括、生動形象。詩人深切了解中華民族，他知道中華民族內在的巨大凝 聚力。因而，當詩人看到樹 的時候，便想到 了中華民族。《樹》這首詩，生動形象地表達了詩人的所思所想。

　　曾卓《懸崖邊的樹》：語言平淡、通俗、簡練，飽含真摯的情感;意境獨特，給人以 想象的空間;比喻獨特，又讓人悟出一些生命的真諦。

　　王爾碑《樹》：凝練、簡潔而細致地描繪了樹由傷殘到新生的艱難歷程，不僅再現它的傷殘形體，還袒露其滴血的心靈，把它的形象塑造得血肉豐滿，靈性十足。

　　3 把握重點：體驗三首詩所創(chuàng)造的三種意象的神韻。

　　艾青寫群樹，樹身相離，樹根相纏，這是各自獨立而 又緊密相 連的一群 樹，這種意象蘊含了象征意義，象征了各自獨立而 又緊密團結的一群人或者一個民族。曾卓寫身處險境的一棵樹，似乎要跌進深谷，卻又像要展翅飛翔，這種意象蘊含了在逆境中不屈不撓、奮發(fā)自強的精神。王爾碑寫一棵樹橫遭摧殘，僅能維持生命而又樂觀生存，這種意象蘊含了遭受迫害仍能樂觀奉獻、自尊自豪的人生哲理。

　　4 質詢疑點：如何理解曾卓的《懸崖邊的樹》 所創(chuàng)造的意象?

　　對“懸崖邊的樹”這一意象的 理解 ，主要有以下看法：它是遭狂風襲擊，臨近懸崖而頑強生活著的不屈的革命者形象的象征;作者將生命濃縮成一棵樹，用這獨特的比喻告訴人們：生命像一 棵樹，注定要孤獨地承受許多風雨，美好的結局往往 在驚心動魄的經歷之后，關鍵就在于我們有足夠的毅力和膽量去奮戰(zhàn)，去拼搏;象征了無數經歷過坎坷遭遇而又懷著堅定信念的中國知識分子的形象。無論哪種理解，都強調了這種意象蘊含了在險境 中不屈不撓、奮發(fā)自強的精神。

　　5 攻克難點：三首詩如何表現三種樹的形和神?

　　三首詩都扣住樹的生長特點，特別是抓住細節(jié)：艾青抓住樹根相纏，曾卓抓住崖上古樹的彎曲身形，王爾碑抓住枝葉“都在笑”。詩人用樹的細節(jié)表現樹的特殊的形和神，從而表達了詩情、詩味。