)回憶在羅馬所見(jiàn)日月同輝的景象，再 看眼前景象得到的感悟是：“日月同輝，宇宙永生。”(下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了《日月經(jīng)天》課堂導(dǎo)學(xué)，希望對(duì)你有幫助。

　　《日月經(jīng)天》課堂導(dǎo)學(xué)

　　1 理清結(jié)構(gòu):

　　2 語(yǔ)言特色：

　　1.筆觸細(xì)膩，描寫生動(dòng)。如作者使用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了一幅月亮高掛中 天的美景圖：“蔚藍(lán)的天空中一輪又圓又大的銀盤，晶瑩皎潔，一塵不染。她已經(jīng)脫去剛出升時(shí)那金黃色輝煌的外衣，變成一個(gè)縞裳素裹的美人。”

　　2.感悟深刻 ，語(yǔ)言含蓄。作者由所見(jiàn)景象，觸發(fā)感悟，受到啟迪，語(yǔ)言富有哲理性。如“一切美都在運(yùn)動(dòng)中變化，一切美 都在運(yùn)動(dòng)中升騰，又在運(yùn)動(dòng)中隱沒(méi)與消失。不過(guò)，這隱沒(méi)與消失不就意味著再一次飛騰、升起嗎?”感悟深刻，耐人尋味。

　　3 把握重點(diǎn)：作者賞月，隨著觀察點(diǎn)、觀察角度的變化，他看到了哪些景象?

　　第一次，寫中秋節(jié)之夜在床前看到的是“月亮已經(jīng)升上中天 ”。

　　第二次，中秋節(jié)次日黎明，走上樓頂，仰首西望看到的是“淡淡的月亮高懸西天”。

　　第三次，寫在樓頂上緩緩漫步中，看到的是“它 冉冉下降”，描繪了月亮隱沒(méi)前的美景圖和月亮隱沒(méi)時(shí)西方美景圖。

　　第四次，寫轉(zhuǎn)身向東，看到的是“太陽(yáng)還未露出地面，但它已將強(qiáng)烈的紅光，從地平線下直射西方”。

　　第五次，寫太陽(yáng)升上來(lái)時(shí)，看到的是“西天上懸著的月亮，東天上躍出的 太陽(yáng)，平列在一條平行線上。一面火熱，一面清 涼，十分壯觀”。

　　4 攻克難點(diǎn)：作者觀察景物，觸發(fā)了哪些感 悟，受到哪些啟迪?

　　(1)中秋節(jié)次日黎明見(jiàn)到東方天空的景象，感悟到：“我覺(jué)得這是生命的吶喊，天地的吶喊。”(2)從日月輪回 中悟出一個(gè)道理：“運(yùn)動(dòng)中的永恒，永恒中的運(yùn)動(dòng)。”(3)從日月輪回中悟出人生奧秘：“一切 一切的美都在運(yùn)動(dòng)中活躍、存在。”(4)回憶在羅馬所見(jiàn)日月同輝的景象，再 看眼前景象得到的感悟是：“日月同輝，宇宙永生。”(5)從中秋賞月中得到的啟迪：“一切美都在運(yùn)動(dòng) 中變化，一切美都在運(yùn)動(dòng)中升騰，又在運(yùn)動(dòng)中隱沒(méi)與消失。”

　　5 質(zhì) 詢疑點(diǎn)：作者寫中秋賞月，為什么還插入一段在意大利羅馬新城參加作家聚會(huì)的描寫 ?

　　其目的在于引出“美，往往在一剎那間出現(xiàn)，你抓不住它，它就消失了”這一感悟，突出文章中心。