《災(zāi)難鑄就偉大的中國(guó)》閱讀材料

　?、葶氪ㄗ髯C，這一刻愛(ài)心與希望同在。日繼之夜，生繼之死。在這場(chǎng)新世紀(jì)以來(lái)死傷最為嚴(yán)重的地震災(zāi)難中，呈現(xiàn)于世界眼前的，不只是哀傷，更有生死瞬間的人性光輝。即使在死亡陰影籠罩的日子，那些愛(ài)與獻(xiàn)身的故事仍給人以溫暖的慰藉。父母張開(kāi)雙臂把生的機(jī)會(huì)留給孩子，老師俯身低首支撐生命的港灣……廢墟下深沉壯闊的無(wú)私大愛(ài)，拓展了我們民族的精神疆界。

　?、捭氪ㄗ髯C，這一刻公民精神與國(guó)民意識(shí)同在。當(dāng)家國(guó)受災(zāi)，同胞有難，億萬(wàn)國(guó)人的集體道德感和現(xiàn)代公民意識(shí)被勃然喚醒。民間搶險(xiǎn)突擊隊(duì)日夜兼程馳援災(zāi)區(qū)，救災(zāi)志愿者不避艱險(xiǎn)奔赴一線，全國(guó)人民上下同心守望相助，10天10夜中華大地縱橫千里的愛(ài)的足跡，讓我們看到公民精神的成長(zhǎng)、國(guó)民意識(shí)的重塑。

　　⑦恩格斯說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹?rdquo;給國(guó)家新期待，給民族新精神，給公民新責(zé)任，對(duì)于歷經(jīng)磨難的中華民族而言，汶川大地震是一個(gè)悲壯的過(guò)去，更是一個(gè)偉大的開(kāi)始。

　　⑧希望與中國(guó)同在!

　　(選自2008年5月22日《人民日?qǐng)?bào)》)

　　《災(zāi)難鑄就偉大的中國(guó)》閱讀題目

　　14.本文是作者針對(duì)哪一件事發(fā)表的評(píng)論?作者所持的觀點(diǎn)是什么?(3分)

　　15. 文中哪一句話是對(duì)標(biāo)題“災(zāi)難鑄就偉大的中國(guó)”最好的闡釋?(2分)

　　16. 結(jié)合你當(dāng)時(shí)的所聞所見(jiàn)，談?wù)勀銓?duì)第③段畫(huà)線句子的理解。(3分)

　　17.第⑤段說(shuō)“廢墟下深沉壯闊的無(wú)私大愛(ài)，拓展了我們民族的精神疆界。”請(qǐng)以父母、老師和學(xué)生為對(duì)象各舉一個(gè)事例證明。(3分)

　　父母：

　　老師：

　　學(xué)生：

　　18.作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)論證“災(zāi)難鑄就偉大的中國(guó)”的?(3分)

　　答:

　　《災(zāi)難鑄就偉大的中國(guó)》閱讀答案

　　14.本文是作者針對(duì)2008年5月哪一件事發(fā)表的評(píng)論?作者所持的觀點(diǎn)是什么?(3分)

　　15. 文中哪一句話是對(duì)標(biāo)題“災(zāi)難鑄就偉大的中國(guó)”最好的闡釋?(2分)

　　16. 結(jié)合你當(dāng)時(shí)的所聞所見(jiàn)，談?wù)勀銓?duì)第③段畫(huà)線句子的理解。(3分)

　　17.第⑤段說(shuō)“廢墟下深沉壯闊的無(wú)私大愛(ài)，拓展了我們民族的精神疆界。”請(qǐng)以父母、老師和學(xué)生為對(duì)象各舉一個(gè)事例證明。(3分)

　　父母：

　　老師：

　　學(xué)生：

　　18.作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)論證“災(zāi)難鑄就偉大的中國(guó)”的?(3分)

　　答:

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