《民國老課本受追捧的背后》閱讀材料

　　④民國老課本給筆者感受很深的另一個(gè)特點(diǎn)是它的經(jīng)世致用，無論是課本里的修身內(nèi)容，還是一些日常生活常識的介紹，又或者是對學(xué)生思想的啟發(fā)，都帶著一種自然而然的“入世”之氣，卻又感受不到社會主流意識形態(tài)的東西滲透其間，基本上都是傳統(tǒng)農(nóng)商社會安身立命的基本生活常識。大道理很少見，大的話語氣場更難遇，從頭到尾都是生活本真的形態(tài)描述，讀來親切，接受起來更覺可信。

　?、菡\如教育專家們所感悟的那樣，透過這樣的課文，我們能看到那個(gè)年代活潑多姿的校園生活，看到在這樣的校園里成長起來的孩子，以及他們的心性和日后走上社會的能力。而一個(gè)人的心性和日后走上社會的能力才是我們讓孩子求學(xué)之根本，反觀現(xiàn)在的中小學(xué)教材當(dāng)中，對于傳統(tǒng)道德的刻板說教以及各種看似繁榮課堂氣氛實(shí)則還是透著說教的課程編排，筆者只能羨慕那個(gè)時(shí)代的孩子們，他們在天真爛漫的年齡時(shí)段，學(xué)習(xí)了一套符合他們心智、不摻雜太多“外力”因素的課本，心靈由此滌蕩，心智由此開啟，心性由此培育，正如這套課本“本書編輯宗旨”第三條中寫的那樣：“本書盡量容納兒童文學(xué)及日常生活上需要的各種文體。用詞力求正確，造句力求精密，務(wù)期與標(biāo)準(zhǔn)語相吻合，堪為兒童說話、作文的模范。”

　　欣賞“民國范”的背后，是對傳統(tǒng)文化禮儀的尊重和渴望，而對民國老課本的懷念和贊賞則是對當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)某些方面的不理想的表態(tài)，如何能將現(xiàn)代公民的特性和傳統(tǒng)文化完美結(jié)合，凝結(jié)在一套教材里對孩子施加影響，對教育部門來說是個(gè)難題，但更是責(zé)任。

　　《民國老課本受追捧的背后》閱讀題題目

　　1、下列有關(guān)“民國老課本”的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.民國老課本講究形式美，主要表現(xiàn)在紙張、裝幀、編排、插圖等方面。

　　B.民國老課本在道德教化方面不是空洞說教，而是在一個(gè)個(gè)詼諧、清新又充滿溫情的小故事里實(shí)現(xiàn)。

　　C.民國老課本注重經(jīng)世致用，即注重培養(yǎng)學(xué)生做人，啟發(fā)學(xué)生思想，使他們具備生活技能。

　　D.民國老課本不受社會主流意識形態(tài)的影響，全是傳統(tǒng)農(nóng)商社會安身立命的基本生活常識。

　　2、下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.作者經(jīng)過對民國老課本的研究，終于解開了“民國時(shí)期不少人念完小學(xué)就能在社會上自食其力、安身立命”的疑問。

　　B.民國時(shí)期文化大家輩出，他們主持并踐行民國教育，做出了突出成績，這是人們對民國教育感興趣的一個(gè)原因。

　　C.一些教育家通過民國老課本，感受到那時(shí)活潑多姿的校園生活及關(guān)注孩子的心性和德智體美全面發(fā)展的教育特點(diǎn)。

　　D.在小學(xué)教育階段，民國的孩子們心靈得到滌蕩，心智得到開發(fā)，心性得到培養(yǎng)，因此，他們生活得天真爛漫。

　　3、下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.作者認(rèn)為，一個(gè)人的心性和將來走上社會的能力是中小學(xué)教育的根本，而現(xiàn)在中小學(xué)的課程編排在這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　B.當(dāng)今的中小學(xué)語文教材往往對傳統(tǒng)道德進(jìn)行刻板說教，太過注重華而不實(shí)的課堂氣氛。

　　C.懷念民國老課本，既是對傳統(tǒng)文化禮儀的尊重與渴望，又是對當(dāng)下中小學(xué)語文教學(xué)的不滿。

　　D.將現(xiàn)代公民的特性和傳統(tǒng)文化完美結(jié)合起來，是當(dāng)今教育部門的難題和責(zé)任。

　　《民國老課本受追捧的背后》閱讀題答案

　　1、【參考答案】D

　　解析：范圍不當(dāng)，原文為“基本上都是傳統(tǒng)農(nóng)商社會安身立命的基本生活常識”。

　　2、【參考答案】B

　　解析：A項(xiàng)張冠李戴，不是作者，而是王麗;C項(xiàng)無中生有，原文沒有“德智體美”的內(nèi)容;D項(xiàng)強(qiáng)加因果。

　　3、【參考答案】D

　　解析：遺漏信息，原文最后是“如何能將現(xiàn)代公民的特性和傳統(tǒng)文化完美結(jié)合，凝結(jié)在一套教材里對孩子施加影響，對教育部門來說是個(gè)難題，但更是責(zé)任”。

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