《擁有百科全書(shū)的人》閱讀材料

　?、堑诙煲淮笤纾@位先生出了家門。婦女們聚在一起議論紛紛;街上許多小青年前呼后擁，吵吵嚷嚷，一直把他護(hù)送到火車站。這位先生登上窄軌火車，到了鎮(zhèn)上又換乘直達(dá)快車，順利地來(lái)到了大都市。

　?、戎皇撬降紫胍獙ふ沂裁茨?他心里只有一種感覺(jué)，可是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。他穿街走巷，眼睛時(shí)而瞧著這家商店，時(shí)而盯著那片櫥窗。這位鄉(xiāng)下來(lái)的先生不知不覺(jué)來(lái)到了一家書(shū)店的門前，他突然之間意識(shí)到：這就是我要尋找的東西啊!玻璃櫥窗里平攤著一本厚厚的書(shū)，書(shū)的旁邊放著一個(gè)很大的硬紙牌，上面的文字告訴他，如果買下這本價(jià)格昂貴的百科全書(shū)，所有疑問(wèn)都可以得到解答。這時(shí)，他想到了煙囪師傅，這個(gè)人經(jīng)常從鄰村的同行那里借閱報(bào)紙，所以在牌桌上總是裝腔作勢(shì)，自以為了不起。他還想到火車站站長(zhǎng)，他每次從肉鋪老板那里買一截兒粗短香腸當(dāng)早餐時(shí)，總是純屬偶然地得到小半張報(bào)紙，于是也成了見(jiàn)多識(shí)廣的人。書(shū)店的伙計(jì)非常和氣地接待這位先生，并肯定地說(shuō)，有了它當(dāng)然可以通曉萬(wàn)事。最后他為這位先生包了一本燙金的皮封面的百科全書(shū)。

　?、稍诨丶业幕疖嚿?，這位先生就已經(jīng)按捺不住自己的好奇心了。他偷偷摸摸地取出書(shū)來(lái)，躲躲閃閃地翻開(kāi)，就好像是在翻一本低級(jí)下流的小冊(cè)子。躍入眼簾的第一個(gè)詞條是“吼猴屬”……他覺(jué)得書(shū)里寫(xiě)得很清楚，自己完全看懂了。在換乘窄軌火車之前，他把書(shū)重新包好，然后端坐在那里，滿臉通紅。一想到可以在牌桌上炫耀一番，他心里樂(lè)滋滋的。他已經(jīng)想像到煙囪師傅的小胡子在顫抖。

　?、使?，一切都如這位先生想像的那樣。他淵博的知識(shí)和人們對(duì)他的知識(shí)的了解，就像瘟疫一樣在村子里迅速傳開(kāi)。很快，他的名聲傳遍了附近一帶。村里的人都認(rèn)為，雖說(shuō)村里只有這么一位無(wú)所不知的聰明人，可是，不久的將來(lái)，總會(huì)有一天，他們也都會(huì)像他一樣聰明的，情況就是這樣的嘛。

　　⑺這樣過(guò)去了許多年。那位聰明的先生已經(jīng)老態(tài)龍鐘了，百科全書(shū)當(dāng)然也像他一樣日久年深，由于使用的次數(shù)很多，這本書(shū)漸漸變得殘缺不全。當(dāng)老人把百科全書(shū)傳給他的兒子時(shí)，就已經(jīng)缺了好幾頁(yè)，這都是被那些來(lái)向他討教的人偷偷撕走的。但他的兒子對(duì)那些缺頁(yè)并不關(guān)心。他總是說(shuō)：書(shū)里沒(méi)有的，世上也沒(méi)有;我父親去世曾對(duì)我說(shuō)過(guò)，世上的一切，這本書(shū)里都有。當(dāng)兒子把書(shū)又傳給他的兒子時(shí)，百科全書(shū)就只剩下封面和半張紙了。盡管如此，村里的人總還是登門求教，打聽(tīng)什么是“直布羅陀”，什么是“民主”，等等。這時(shí)，孫子就捧起只剩下皮封面和半張紙的百科全書(shū)，擺出一副很有學(xué)問(wèn)的樣子，對(duì)提問(wèn)題者說(shuō)：“喏，你自己也看見(jiàn)了吧，沒(méi)有直布羅陀，也沒(méi)有民主。你看，這兒只有一個(gè)詞：排外。”

　　《擁有百科全書(shū)的人》閱讀題目

　　小題1:以第⑵⑷段劃線語(yǔ)句為例，說(shuō)說(shuō)插敘在文中的作用。(4分)

　　小題2:仔細(xì)揣摩第⑸段劃線句，說(shuō)說(shuō)“這位先生”“滿臉通紅”的原因。(2分)

　　小題3:你認(rèn)為作者為什么不給“這位先生”取個(gè)名字?請(qǐng)結(jié)合“這位先生”的形象作簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　小題4:作為“地球村”的“村民”，你認(rèn)為我們應(yīng)該從“這個(gè)村子”的故事中得到哪些啟示?試抓住兩點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。(4分)

　　《擁有百科全書(shū)的人》閱讀答案

　　小題1:①插入說(shuō)明，豐富小說(shuō)內(nèi)容。比如第(2)段補(bǔ)充說(shuō)明了這個(gè)村子文化教育的落后，暗示了村子封閉落后的原因(或“為人物活動(dòng)提供背景”等);比如第(4)段運(yùn)用想象，插入描寫(xiě)煙囪先生和火車站站長(zhǎng)，使他們的形象更加豐滿(或“和下文作對(duì)比，突出百科全書(shū)的作用”等)。②宕開(kāi)一筆，避免平鋪直敘(或“使敘述有變化”、“使小說(shuō)曲折有致，增加閱讀趣味”等)。

　　小題1:①獲得新知識(shí)的驚奇(或擁有“知識(shí)寶庫(kù)”的興奮);②為自己將可以在牌桌上進(jìn)行炫耀而得意、高興。(2分。每點(diǎn)1分。)

　　小題1:①“這位先生”微不足道，不值得給他取個(gè)名字。雖然他有對(duì)知識(shí)的本能渴望，并作出勇敢的實(shí)踐探索，但他很快滿足于擁有一本書(shū)而固步自封、不思進(jìn)取，他最終變得和“煙囪師傅”等其他村民一樣，碌碌無(wú)為，很快消逝于歷史的長(zhǎng)河中。②“無(wú)名”使“這位先生”更具廣泛代表性，仿佛他就是我們身邊的任一個(gè)人，突出了小說(shuō)人物的普遍象征意義。

　　小題1:(1)要重視文化教育，這是“地球村”擺脫無(wú)知、落后狀態(tài)的根本途徑，是開(kāi)闊視野、走向發(fā)展的根本方法。

　　(2)擁有“百科全書(shū)”，不等于擁有智慧，僵死的只是不能代替創(chuàng)造和發(fā)展;如果滿足于現(xiàn)有只是，我們的“地球村”就會(huì)像“這個(gè)村子”一樣，淪落到封閉、無(wú)知的狀態(tài)。

　　(3)對(duì)待知識(shí)，我們要有真誠(chéng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，要持學(xué)以致用的觀點(diǎn)，不應(yīng)該像“這個(gè)村子”的村民一樣把它作為滿足虛榮的裝飾和炫耀的資本。

　　(4)對(duì)待外界，我們有要開(kāi)放、交流、學(xué)習(xí)的姿態(tài)，固步自封，盲目排外，最后的結(jié)果只能是像“這個(gè)村子”一樣變得封閉、無(wú)知。(4分。寫(xiě)出兩點(diǎn)給滿分。)

　　看了“擁有百科全書(shū)的人閱讀答案”