《是那片古趣的聯(lián)想》閱讀材料

　　(5)劍橋的教育，最有作用的恐不在“言”教(它也不見得好過其他一流學府)，導修制是在言教之外還有“身”教，向來被視為劍橋的特色。這點是真，但也不可太過夸張，依我想，劍橋的“心”教也許才是真正的精華。心教是每個人對景物的孤寂中的晤對，是每個人對永恒的剎那間的捕捉。劍橋的偉大之子，不論是大詩人或大科學家，對宇宙人生都有那種晤對與捕捉。劍橋的教育家似乎特別重視一景一物的營造，在他們看來，教室、實驗室固是教育的場所，但一石之擺置，一花的鋪展，也都與 “悟道”有關。在根本上，劍橋人相信人的真正成長必須來自自我心靈的躍越。在劍橋耽上一千零九十五天的莘莘學子，面對無盡景物，能夠終年不思不想?畢丕士圖書館下的一縷月色，能不叫人沉思?牛頓居處窗外的蘋果樹，能不令人駐足凝視?而王家學院禮拜堂百千支燭光中的唱詩，縱使你不信教，又何能了無心動?

　　(6)劍橋的房屋、店鋪，都是清淡的、古樸的。都是經過歷史的風雨浸染的那種色調，這里沒有高樓、沒有巨廈、沒有大煙囪。古舊，但不殘破，而夾在棗紅、杏白里則更顯出一片春意中的典莊。它給你一種感覺，一種不陌生的感覺，一種“曾經來過”的感覺。“曾經來過”?是的，我確有些面熟，但我已記不起在哪里見過了。是杜工部詩中的錦官?是太白詩中的金陵?抑是王維樂府中的渭城?有些像，但又不像!但我何來這樣的感覺?是因小徑溪邊花蕊的聯(lián)想?還是因劍城的那片古趣?

　　《是那片古趣的聯(lián)想》閱讀題目

　　1.文章開頭“劍城的冬天真不好受”一句，在文中有何作用?

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　　2.簡要分析第(3)自然段的修辭手法。

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　　3.作者在第(4)段中說“五百里的景物皆卷藏在這幾里的方圓”，請說說該句中“卷藏”二字的妙用。

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　　4.探究作者在本文中所表達的思想感情。

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　　《是那片古趣的聯(lián)想》閱讀答案

　　1.引出下文;欲揚先抑(或反襯)。(意對即可)

　　2.①引用，表明時令特點;

　?、诒葦M，寫出春天來臨的輕快;

　?、叟疟龋瑢懗龃猴L的輕靈與無處不在;

　?、芊磫柤鏀M人，強調對春風的喜愛之情。(意對即可)

　　3.“卷藏”二字納千里于尺幅，巧妙表達劍橋兩岸美景的豐富;“卷藏”二字簡潔形象生動。(意對即可)

　　4.①通過對劍橋冬天的冷艷之美和春天歡躍景象的描寫，②通過對劍橋豐厚歷史文化蘊涵的贊頌，③通過對劍橋“心教”特色的感悟和贊賞，④通過對劍橋古趣的欣賞聯(lián)想起故國的溫情，⑤表達了對劍橋的喜愛和嘉許之情。(意對即可)

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