《荒漠中的葦》閱讀材料

　　⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生。或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風(fēng)，揚頭看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼(不只是荒涼，簡直是恐怖)的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅?是風(fēng)的神力?她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆;在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。

　?、捱@該是植物中的弱女子啊，給她一片(不，哪怕是一點)水，她就敢生根、發(fā)芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個王姓男子也就同她們連一目的交情也錯過了。

　?、吣瞧呀?jīng)剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點水嗎?看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進入了青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳、會掙扎多久呢?水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。

　?、嗖贿^我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命存在的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光。葦，你的意思不是萎，是偉!想起金克木《生命》一詩中有一句“生命是伴著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠”，暗自笑了。這不知寫于何時何背景的詩句，有些明了又有些不明，我這時倒是想改一句：“生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦。”

　　⑨西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景。

　　(2011年第3期《散文選刊》)

　　《荒漠中的葦》閱讀題目

　　15.本文主體是寫“葦”，而開篇卻用較多的筆墨寫了“荒漠”，這樣寫有什么用意?(4分)

　　16、水鄉(xiāng)里的葦與荒漠中的葦各有什么不同?結(jié)合文意，簡要概括。(4分)

　　17、句子理解(6分)

　　⑴從語言表達(dá)的角度賞析第⑤段劃線句子。(3分)

　　就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ罄险?，以幾許羊胡迎風(fēng)，揚頭看著不多的時日。

　　⑵在第⑧段中，作者把金克木的詩句“生命是伴著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠”改為“生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦”。請理解作者改動的意圖。(3分)

　　18、本文作者運用了多種表現(xiàn)手法，請任選一種加以分析。(6分)

　　《荒漠中的葦》閱讀答案

　　15.突出了“葦”生長環(huán)境的惡劣(2分)，為下文寫荒漠中的“葦”作鋪墊，表現(xiàn)葦?shù)膱皂g和頑強)(2分)。

　　16、水鄉(xiāng)里的葦：美麗、群居(或繁茂)、生存條件好(或生存于一大片水域)(答出2點給2分)?；哪械娜敚菏菹鳌⑷鄙贇鈩?或少伴，或稀稀落落)、生存環(huán)境惡劣(或生存于一小片水中)、存活時間短但生命力頑強(答出2點給2分)。

　　17、⑴運用比喻、擬人的手法，(1分)以“小女的頭發(fā)”和“老者的胡須”來描寫蘆葦?shù)氖菹?、不成氣勢、生命短?1分)但頑強地生長的特點。(1分)

　?、平鹂四景焉扔鳛?ldquo;啜泣與哈欠”，態(tài)度消極，而柔弱的蘆葦更襯托出這種消極態(tài)度(或用柔弱的蘆葦來襯托出消極的人生態(tài)度)(1分);改動后的詩句把生命比作蘆葦，表現(xiàn)一種積極樂觀的人生態(tài)度(1分)，表達(dá)對堅韌的、具有頑強生命力的蘆葦一樣堅強的生命的贊美(1分)。

　　18、答案：表現(xiàn)手法可以從托物言志、象征、對比、烘托、擬人、引用等多方面評價。

　　示例一：托物言志。文章運用了托物言志的手法(或象征手法)，作者借對“葦”身處荒漠卻能努力生存的強烈的生命意識及身處逆境卻頑強向上精神的贊美，表達(dá)了自己也會在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命、努力生活的愿望(或者答“來歌頌?zāi)切┚哂猩衬械奶J葦一樣頑強的生命力的人”。

　　示例二：對比。作者以渤海灣、白洋淀的葦在水土豐美的地方長得繁茂、秀美，與生長在荒漠中的葦形成對比。荒漠中的葦生存環(huán)境惡劣，瘦削、缺少氣勢、稀稀落落，存活時間短，然而，它們卻堅強地活下來了。通過 對比，歌頌了荒漠中的葦處境艱難但生命力頑強的特點，進而歌頌了那些逆境中的生命的偉大。

　　看了“荒漠中的葦閱讀答案”