王開(kāi)嶺《雪白》閱讀練習(xí)材料

　　那神秘?zé)o極的潔白;龐大的包容一切的寂靜;純銀般安謐寬仁的光芒;渾然天地夢(mèng)色絕塵的巍峨與澄明……

　　拿什么更美的形容她呢?她已被拿去形容世間所有美的意境了。

　　童年時(shí)，我的心里溢滿(mǎn)了雪。比大地上的棉花多得多。那時(shí)候，大地依然貧窮，貧窮的孩子常常想：要是地里的雪全變成棉花該多好呵……如今，我們身上有的是厚厚的棉花了，而大地，卻失去了那潔白的相濡以沫的覆護(hù)。那時(shí)候，一個(gè)冬天常常有好幾場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大雪。有時(shí)連續(xù)著，不舍晝夜地下;天凜地冽，銀裝素裹。夜晚白得耀眼，像火把節(jié)，像過(guò)年，很令人鼓舞和感動(dòng)。記得初中語(yǔ)文里有篇杜鵬程的《夜走靈官峽》，一開(kāi)頭即是“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪又下了一整夜……”

　　那種盛大的雪況現(xiàn)在回憶起來(lái)很有些隱隱動(dòng)容和“俱往矣”的悲壯。不知如今的孩子會(huì)不會(huì)問(wèn)：真有那么多的雪么?

　　是真的。雪不僅多，而且美。

　　記得當(dāng)時(shí)班里有個(gè)家境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細(xì)細(xì)的老也長(zhǎng)不大的豆芽?jī)骸?mdash;次作文課上她靈機(jī)一動(dòng)把雪比喻成了“雪花膏”，她說(shuō)：“那天夜里，我看見(jiàn)天上飄起了雪花膏……”她念的時(shí)候同學(xué)們?nèi)α?，連戴眼鏡的老師也哧哧笑了，說(shuō)她是“異想天開(kāi)”。于是老師接著給我們講“異想天開(kāi)”是什么意思。我就是從此學(xué)得這個(gè)成語(yǔ)的。老師講“異想天開(kāi)”的時(shí)候女生趴在水泥桌上(當(dāng)時(shí)課桌是用水泥板搭的)嗚嗚哭出了聲……不久，她因家貧便輟了學(xué)。

　　許多年后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使我記起了這件事。我猛然發(fā)現(xiàn)那個(gè)“雪花膏”的比喻其實(shí)是多么生動(dòng)而富有詩(shī)意啊!

　　雪。雪花膏的雪。女孩兒的雪。

　　在我所見(jiàn)過(guò)的比喻中，這是最珍貴最難忘的一個(gè)。也是最傷感的一個(gè)。

　　要知道當(dāng)時(shí)窮人家的女兒是用不起雪花膏的。美麗的如訴如泣的雪花膏。

　　不知從何時(shí)起，有個(gè)聲音問(wèn)：我們的雪呢?

　　從前的那些夢(mèng)想，有的很快就兌現(xiàn)了，比如棉花，比如雪花膏和課桌……另外一些雖遙遙無(wú)期，但我們并不苛求，慢慢來(lái)，一切都會(huì)有的，沒(méi)有的都會(huì)有的……

　　是的，我們相信，時(shí)間已悄悄印證了這點(diǎn)。但另一個(gè)事實(shí)是：我們?cè)?jīng)有過(guò)的，現(xiàn)在卻沒(méi)有了。

　　比如雪。我們有了無(wú)數(shù)的雪花膏，甚至有了比雪花膏還雪花膏的雪花膏，可我們的雪呢?那“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的雪呢?

　　偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊——

　　稀稀落落粉針或粉末狀的碎屑，仿佛老人凋謝的白須，給風(fēng)一擊，給地面輕輕一震，即消殞了。

　　這哪里是雪?分明是雪的骸，是死去的雪。

　　衰敗的跡象即這個(gè)時(shí)侯顯露的。我留意到了冬日的憔悴，地溫的爬升，空氣的浮躁，河流、樹(shù)木和鳥(niǎo)的稀少……瞇起眼睛，我辨認(rèn)出菜葉上的斑點(diǎn)，陽(yáng)光中的塵埃和可疑的飛來(lái)飛去的陰影……最后，我還跟蹤一只綠色的蒼蠅，于是發(fā)現(xiàn)了第二，第三……

　　從前不是這樣子的。

　　純潔簡(jiǎn)美的東西愈來(lái)愈少。地球上，已很難留得住雪了。

　　人類(lèi)創(chuàng)造一切的同時(shí)也破壞著一切，許多優(yōu)雅的古典的秩序被打碎了，顛覆了，消解了，包括季節(jié)、生態(tài)、法則、價(jià)值、信仰和藝術(shù)……我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼命地?fù)碛杏直撑阎踔?，我們消滅了貧窮還消滅了什么?

　　這是一個(gè)欲望大得驚人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。欲望。

　　我感到了不安，感到了冬天背后那雙憂(yōu)郁哀怨的眼睛，那些威脅她的莫名的危險(xiǎn)……我開(kāi)始了懷念，懷念那些已經(jīng)流逝和幾要逝去的東西，比如童年、雪、自然和本色，比如古典、村野、棉布、美和純凈……

　　王開(kāi)嶺《雪白》閱讀練習(xí)題目

　　1.本文開(kāi)頭寫(xiě)到“叫人感念和思痛的東西愈來(lái)愈多了。比如雪”，根據(jù)全文內(nèi)容，請(qǐng)分條概述作者感念雪的原因。(4分)

　　2.請(qǐng)簡(jiǎn)述“不知從何時(shí)起，有個(gè)聲音問(wèn)：我們的雪呢?”這一段在文中的作用。(5分)

　　3.作者“感到了不安的”東西有哪些?請(qǐng)作簡(jiǎn)要陳述。(6分)

　　4.本文以“雪”為線(xiàn)索，由雪及人，由雪及事，由雪及現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)概括作者的心路歷程。(4分)

　?、?rarr;②痛心→③→④→⑤

　　5.作者在文中說(shuō)“雪不僅多，而且美得痛心”，結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析作者為什么說(shuō)雪“美得痛心”。(4分)

　　6.聯(lián)系上下文，體會(huì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意。(3分)

　　這哪里是雪?分明是雪的骸，死去的雪。

　　7.本文意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)劚疚慕o了你怎樣的啟示。(4分)

　　王開(kāi)嶺《雪白》閱讀練習(xí)答案

　　1.答案：(1)雪是世界上最遼闊最莊嚴(yán)最富有詩(shī)意和神性的覆蓋物;(2)已被拿去形容世間所有美的意境。(3)有許多與雪有關(guān)的美好想象與讓人動(dòng)容的記憶;(4)如今，純潔簡(jiǎn)美的東西愈來(lái)愈少，地球上，已很難留得住雪了。

　　2.答案：過(guò)渡作用(或“承上啟下”)(1分);由上文記憶中盛大的雪況、一個(gè)貧窮的女孩關(guān)于雪像雪花膏的比喻，過(guò)渡到寫(xiě)夢(mèng)想很快實(shí)現(xiàn)，但地溫爬升、大雪不再的遺憾;(2分)為闡述“我們?cè)?jīng)有過(guò)的，現(xiàn)在卻沒(méi)有了”這一觀(guān)點(diǎn)做鋪墊(或“埋伏筆”)(2分)。

　　3.答案：感到不安的有①環(huán)境破壞嚴(yán)重;②不再有童年的真純與幻想;③人類(lèi)創(chuàng)造一切的同時(shí)也破壞著一切，失去了做人的準(zhǔn)則與誠(chéng)信;④只有物的欲望，失去了精神的信仰與追求。

　　4.①感念→②痛心→③質(zhì)問(wèn)(反思或憤怒)→④不安→⑤懷念

　　①感念的是童年時(shí)雪的美麗和驚心動(dòng)魄;②痛心的是女生被嘲笑和輟學(xué);③質(zhì)問(wèn)的是我們?yōu)槭裁戳舨蛔〖儩嵑?jiǎn)美;④不安的是物欲膨大帶來(lái)的威脅、危險(xiǎn);⑤懷念的是那些流逝的和將要流逝的美好。)

　　5.答案：女生把雪比作滋潤(rùn)美白的“雪花膏”，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，作者認(rèn)為生動(dòng)而富有詩(shī)意，很美，(1分)但師生的不理解(1分)、女生的痛哭(1分)以及女生因家貧輟學(xué)的結(jié)局(1分)讓人痛心。(4分，意近即可)

　　6.答案：現(xiàn)在的雪稀稀落落，(1分)沒(méi)有盛大的雪況，失去了遼闊、莊嚴(yán)、詩(shī)意、神性和靈魂，(1分)表達(dá)了作者對(duì)美好事物流逝的失望，對(duì)環(huán)境被破壞的憤怒。(1分)(3分，意近即可)

　　7.答案：①消滅貧窮，創(chuàng)造財(cái)富，追求夢(mèng)想，沒(méi)有錯(cuò)，但不能以美好的失去為代價(jià)。②夢(mèng)想不能苛求，要往長(zhǎng)遠(yuǎn)看，慢慢來(lái)。應(yīng)保持純真的本色，克制個(gè)人的私欲，尊重規(guī)律，拒絕盲目的采伐和無(wú)度的攫取。③應(yīng)增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，警惕來(lái)自環(huán)境的威脅、危險(xiǎn)，積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園。(4分，答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分)

　　看了“雪白王開(kāi)嶺閱讀練習(xí)及答案”