《訪從文故居》閱讀材料

　　但這叫我這個(gè)陌生客怎辦?我蕩到一座橋頭，好風(fēng)景呀，這是少年從文游水戲水過的沱江河邊，黃昏中的沱江河，卻異常歡快地傳來?yè)v衣聲，好似依舊的鄉(xiāng)音又似乎平添的新謠。在從文小說散文中早已見識(shí)過的吊腳樓，果然和幾度夢(mèng)見過的模樣一樣，它的迷人，和從文先生描寫的迷人，同樣令我沉醉。吊腳樓是古老神秘得猜不透的，還會(huì)有第二個(gè)人再來那樣深情地寫它嗎?也許不會(huì)無人再來寫它，但難以和從文先生的筆一樣了。歷史就是這樣，是不可能重復(fù)而頂多能相似。歷史可貴的悲哀永遠(yuǎn)要子孫來負(fù)擔(dān)，大概這些街樹和我想的一樣，才這般地把它的幽思染成團(tuán)團(tuán)的疑慮和鄉(xiāng)愁，投滿了鳳凰城的街道。

　　我不能讓無謂的焦急來煞我的心頭的風(fēng)景，便在一家裁縫鋪前站定。哦!好美的苗族服飾!看上去年輕的鳳凰妹崽是我的漢族同胞，手上拿著一本什么書，我便高興起來，向鬧中取靜、孜孜閱卷的她敬意地叩問。她很有禮貌，連聲說抱歉。

　　我突感人地生疏起來，便走下橋頭石級(jí)，迎面走來一位背背簍的老翁，好像從深深的青石板巷口突然走出的，特別是天剛下過雨，老人古風(fēng)猶存，穿著古老的釘鞋，這使我深信，他是青石板小巷里生活的人物。沈從文這樣寫到過石板巷：“落雨就得穿釘鞋，……夜半有人從街巷里過身，釘鞋的聲音實(shí)在好聽。”我不能多想，天色不早了，真有些急，不先行禮就先問：“請(qǐng)教沈從文故居在哪里?”老人尚耳聰目明，卻也說不上來。

　　鳳凰是小城，中外聞名的大作家為何轟動(dòng)不了這座小城?

　　我不得不想起小朋友了，記得先生的母校是文昌閣小學(xué)。到了南門外的南華山麓，這座學(xué)校隱在郁郁復(fù)蔥蔥的自然境界里，已到放學(xué)的時(shí)候了，我抓住了最后離校的幾個(gè)小朋友中的一個(gè)女孩，她卻知道，很高興地要為我?guī)?。這太使我欣慰了。這只小鳳凰領(lǐng)我飛到了原來我到過的廣場(chǎng)文化館前面。廣場(chǎng)很有幾分情意，向從文舊居所在的石板小巷敞開了胸懷。

　　傳說鳳凰是不死的，死了還會(huì)復(fù)生。從文先生還活在小學(xué)生的心里。那不是么?只要登上文昌閣小學(xué)整齊的石階，再穿過蔥蓊青翠的林蔭，沈從文捐稿費(fèi)修建起來的藏書樓不就是鳳雛棲息的梧桐嗎?

　　多么不容易啊，我終于看到了“沈從文舊居”。我想，再下去便是鳳凰復(fù)活的時(shí)候了!

　　(有刪改)

　　【注】作者系浦江女作家，本文寫于沈從文逝世二周年之際。

　　《訪從文故居》閱讀題目

　　小題1:請(qǐng)指出第一自然段環(huán)境描寫在文中的作用。(3分)

　　小題2:賞析文中劃線的句子。(4分)

　　(1)我的心在肅穆的感情中跳動(dòng)，像坐在酉水的小船上。

　　(2)這只小鳳凰領(lǐng)我飛到了原來我到過的廣場(chǎng)文化館前面。

　　小題3:從文中看，“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程?(4分)

　　小題4:文章4-7自然段作者寫到苗女、漢族妹崽、老翁，有何用意?(4分)

　　小題5:作者說 “鳳凰是小城，中外聞名的大作家為何轟動(dòng)不了這座小城?”引發(fā)你哪幾個(gè)方面的思考?(5分)

　　《訪從文故居》閱讀答案

　　小題1:(1)通過對(duì)星星和黃昏景色的描寫，表達(dá)作者對(duì)先生的崇敬。 (2)奠定全文疑惑和憂傷感情基調(diào)。(3)為下文訪故居的遭遇埋下伏筆。

　　小題2:(1)①用比喻手法寫出作者走進(jìn)從文故居心情的不平靜。②表明作者對(duì)先生的無比敬仰。

　　(2)①運(yùn)用比擬(擬物)手法，把小姑娘比作小鳳凰，寫出她的可愛和善良。②表達(dá)作者對(duì)先生的精神或事業(yè)定會(huì)后繼有人的欣慰。③反映了作者的意外驚喜之情。

　　小題3:(4分)情感歷程：激動(dòng)--失落--反思--欣喜(急迫--失望--困惑--欣慰)

　　小題4:①交代尋找過程，展現(xiàn)湘西風(fēng)情 ②揭示不同人物(從文同胞，愛書的漢族妹仔，筆下人物原型)普遍對(duì)從文先生不了解的現(xiàn)狀 ③為下文作者的失望困惑反思作鋪墊

　　小題5:①表明作者的悲憤之情，有為先生鳴不平之意。②從文先生的遭遇體現(xiàn)了文學(xué)的悲哀。③說明現(xiàn)代人精神的麻木，只重物質(zhì)不重精神。④說明從文先生為人低調(diào)，崇尚淡泊。

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