《雨霧漓江圖》閱讀材料

　　果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳來(lái)：“你是過(guò)江，還是想游漓江?上船來(lái)吧!”我已癡醉，就是沒(méi)有他的邀請(qǐng)，我也會(huì)登上這條木船的，我想見(jiàn)一見(jiàn)這位搖船的民間奇才。

　　上船后才發(fā)現(xiàn)這不是一只游船，而是一只漁船。那搖船人解釋說(shuō)：“無(wú)人游江時(shí)，我這只船在這兒打魚(yú);有人過(guò)江了，我的船充當(dāng)擺渡;當(dāng)然也有愿意乘小船游江的，我便載客游江。”說(shuō)著，他拉開(kāi)一塊雨布，拉出來(lái)一把矮矮的木椅子讓我坐下。這一瞬間，我才看清木船主人的臉：他的臉清癯瘦削，讓我想起了《西游記》中的孫猴子。特別讓我吃驚的是，他長(zhǎng)著一只跛腳。

　　我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江，先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔。”我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇，去過(guò)那些景區(qū)了。

　　“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。我本想告訴他我是出于好奇，想看看撐船人的。不知為什么，嘴上卻說(shuō)出另一番話來(lái)：“隨便你吧，隨便你到什么地方。”

　　“我還是頭一次碰上你這樣的游客。”他說(shuō)，“沒(méi)有準(zhǔn)確的去處，怎么定出出游的船價(jià)?”

　　我說(shuō)：“我相信你是個(gè)誠(chéng)實(shí)人，不會(huì)宰游客的。”

　　“何以見(jiàn)得?”他笑了起來(lái)，“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”

　　“你敢把鸚鵡放在江邊，不怕人順手牽羊地拿走。”我說(shuō)，“要是有人把鸚鵡偷走，你不是太虧了嗎?”

　　他大聲地笑了起來(lái)。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。至此，我不想再和他兜圈子了，言明是鸚鵡為媒，引我和他來(lái)相見(jiàn)的。我來(lái)船上，只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。

　　他的笑聲從高空跌落了下來(lái)，瞬間變得肅穆無(wú)聲，歷經(jīng)了片刻的等待，他才對(duì)我說(shuō)起他的故事：他自幼是個(gè)殘疾，生下來(lái)父母就把他拋到江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦，把他抱回家里養(yǎng)大成人的。兩個(gè)老人先后走了，他不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子，便接過(guò)這船這槳，開(kāi)始了搖船生活。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)捕魚(yú)的魚(yú)鷹，遇到這只只有一條腿的鸚鵡，想到鳥(niǎo)兒與他的命運(yùn)近似，便把它買(mǎi)了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴了。

　　“那韓愈贊美漓江的詩(shī)，是你教它的?”我問(wèn)。

　　“不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，”它聽(tīng)多了，就會(huì)學(xué)舌了。”

　　“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢?”

　　“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)拔它也就會(huì)了。”說(shuō)這話時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，因而又爽朗地笑了起來(lái)。

　　輪到我沉默無(wú)言了。我不知這個(gè)殘疾人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，順手從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，遞到他的手里;為了防止他拒收，我說(shuō)明天我來(lái)坐船。這是先交上定金。之后，我匆匆下船，走進(jìn)雨霧茫茫的江灘。

　　“先生——先生——明天幾點(diǎn)?”這是后邊搖船人急切的聲音。

　　我走近鸚鵡籠子，低聲告訴它：“明天他回北京了——你學(xué)一遍。”這只鸚鵡，當(dāng)真是學(xué)舌的神鳥(niǎo)，它立刻把我的話重復(fù)了一遍。我想讓它轉(zhuǎn)達(dá)我的聲音，以防搖船人在這兒等我。

　　我回到江邊公寓，站到玻璃的窗子前，想再看一眼那只木船的影子。——此時(shí)，漓江也變得若有若無(wú)，從剛才的那首朦朧詩(shī)，幻化成了一幅印象派的畫(huà)，朦朧的畫(huà)……

　　(選自學(xué)林出版社《中國(guó)60年抒情散文100篇》有刪改)

　　《雨霧漓江圖》閱讀題目

　　小題1:下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(4分)

　　A.文章開(kāi)頭的景物描寫(xiě)既交代了故事發(fā)生的環(huán)境，營(yíng)造了一種朦朧的詩(shī)意;又引出下文對(duì)漓江上搖船人的敘述，也與結(jié)尾的景物描寫(xiě)遙相呼應(yīng)。

　　B.文章中逗點(diǎn)、句號(hào)、破折號(hào)、驚嘆號(hào)、省略號(hào)等新穎別致的比喻，既串起漓江上的景物，又標(biāo)志著故事情節(jié)的起承傳合，也增添了文章語(yǔ)言的魅力。

　　C.當(dāng)我看清搖船人清癯瘦削的臉時(shí)，想到的是“孫猴子”。加點(diǎn)的“孫猴子”在文中是貶義詞，作者在看到搖船人并非想象中的“民間奇才”后極度失望的心情溢于言表。

　　D.文章虛構(gòu)了我在漓江邊上被一只鸚鵡吸引，進(jìn)而結(jié)識(shí)了鸚鵡的主人——位身殘志堅(jiān)的搖船人自食其力的故事，表現(xiàn)了漓江的人情美。

　　E.文章用插敘交代了搖船人的身世及獨(dú)腿鸚鵡的來(lái)歷，用他悲凄的身世與爽朗樂(lè)觀的生活態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，形成了震憾人心的審美效果。

　　小題2:文章中作者用了大量筆墨描述了漓江邊上的鸚鵡，這樣寫(xiě)有什么用意7.(4分)

　　小題3:舉例說(shuō)明這篇散文在構(gòu)思上有什么突出特點(diǎn)。(4分)

　　小題4:作者聽(tīng)完搖船人的故事后，說(shuō)“輪到我沉默無(wú)言了”。結(jié)合文章，對(duì)“沉默無(wú)言”的原因進(jìn)行多方面的探究。(8分)

　　《雨霧漓江圖》閱讀答案

　　小題1:B、D

　　小題2:①鸚鵡讀詩(shī)吸引了我的注意，使我感到好奇，從而引出搖船人的故事，推動(dòng)了故事的發(fā)展。②通過(guò)鸚鵡的描寫(xiě)，也襯托了它的主人——搖船人樂(lè)觀開(kāi)朗、熱愛(ài)生活、誠(chéng)信堅(jiān)強(qiáng)的精神。

　　小題3:示例一：本文作者獨(dú)辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)并挖掘了美麗的自然風(fēng)光下人性偉大的光輝，用漓江的自然美來(lái)烘托渲染船夫的人性美，用船夫自身的殘疾、外表的清瘦來(lái)反襯其心靈的美。

　　示例二：巧用誤會(huì)(小說(shuō)中的搖擺)，如到漓江邊看到雨傘，以為傘下是垂釣者，但卻空無(wú)一人，正要離開(kāi)，又有稚聲讀詩(shī)，以為是小孩，再看卻是鸚鵡，本以為鸚鵡主人是個(gè)民間奇才，一見(jiàn)卻是個(gè)殘疾人，正失望之極，卻發(fā)現(xiàn)他的人格美。行文跌宕起伏，取得了引人入勝的表達(dá)效果。

　　示例三：妙用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的比喻，串起文章的景物描寫(xiě)，新穎別致。

　　小題4:①“我”原以為“孫猴子”一樣，且身患?xì)埣驳膿u船人，并不是“我”想像中“十分風(fēng)趣”的“民間奇才”，對(duì)他感到十分失望，沒(méi)想到他有自強(qiáng)不息、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，因驚訝而沉默無(wú)言。②“我”原本是要尋找賦有詩(shī)意的漓江自然風(fēng)光之美，不期而遇搖船人，從他的身上感受到漓江的人情美，使“我”原本清高的自尊受到強(qiáng)烈震憾而沉默無(wú)言。③“我”原以為鸚鵡讀詩(shī)是搖船人有意安排的奇思妙想，沒(méi)想到韓愈描寫(xiě)桂林山水詩(shī)中的佳句桂林人都會(huì)背誦，“我”為自以為是的心態(tài)愧疚，而沉默無(wú)言。④我原以鸚鵡的語(yǔ)言來(lái)吸引游客是一般的商業(yè)行為，沒(méi)想到鸚鵡的這番話是搖船人與鸚鵡之間心靈的溝通交流，搖船人關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的精神使我感動(dòng)，因而沉默無(wú)言。⑤我原本對(duì)搖船人沒(méi)有多少好感，但他的凄悲的身世以及他不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子的行為，激發(fā)了我的同情心，因而沉默無(wú)言。

　　看了“雨霧漓江圖閱讀答案”