《老師請您記住我》閱讀材料

　?、芟胫?，繡著……也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛.多么美麗的圖案?。好坊ㄒ灰粠字Ψ奂t色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯落有致，形態(tài)各異;道勁的枝干疏密相間，生機勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個字。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進入夢鄉(xiāng)……

　?、荻?，一個中學(xué)生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關(guān)心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注。使自己也能夠時時被老師提起。這次作業(yè)對她來說，無疑是一個絕好機會。

　?、薜诙煸缟?，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來?？墒菚r間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心里默念：“老師，快來看看我的手絹吧!”時間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了……

　?、咄蝗?，老師的身體一點一點地向她移來，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上?？墒?，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看看我的手絹?這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎?我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵的話語!老師，請您記住我，好嗎?

　?、喟恚馔獾厥盏搅死蠋熗腥藥淼募垪l。“冬梅同學(xué)：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)，當(dāng)時我多么地激動。這是我的欣慰，更是你的驕傲……能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎?”

　　⑨當(dāng)天晚上，冬梅做了一個很美的夢。

　　(原文有刪改)

　　《老師請您記住我》閱讀題題目

　　1.填空：文段運用第()人稱的口吻，按照()的順序，以()為線索，記敘了()這件事。(5分)

　　2.文段中對冬梅的描寫細(xì)膩生動其中運用最突出的是哪一種人物描寫方法戲分)

　　3.本文不吝指教行文較曲折，這樣寫有什么好處?請結(jié)合文段⑦中的畫七句分析。(3分)

　　4.段④中女孩為什么還要在手絹的右下角工工整整地繡上了“冬梅”兩個字?請結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?4分)

　　《老師請您記住我》閱讀題答案

　　1.填空：文段運用第三人稱的口吻，按照時間的順序，以手絹為線索，記敘了冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關(guān)注和表揚這件事。(5分)

　　2.答案：心理描寫

　　3.答案：使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如畫線句中的“近了，近了”最終又“停住腳步”的曲折描寫，不僅激起讀者對情節(jié)的期待心理，而且使之對冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強烈的關(guān)注之情。

　　4.答案：因為冬梅是一個成績長相均一般、性格內(nèi)向而雙極普通的女孩，她非常想進步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表揚。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意，給老師留下更深更好的印象。

　　看了“老師請您記住我閱讀練習(xí)及答案”