《價值三萬元的土巴碗》閱讀材料

　　乞丐說：“山南。”

　　教授說：“那是個窮地方啊。”

　　乞丐說：“就因為窮，孩他娘才跟著一個外鄉(xiāng)人跑了。我年前害了場大病，沒法再種地養(yǎng)家，就只好帶著小孩出來乞討——”

　　教授被深深地打動了。一個淪落的乞丐，在生活都難以保障時，竟然還教兒子讀書識字?？吹贸觯麄儗γ篮玫纳钜廊怀錆M了希望。感動之余，教授掏出一張一百元面額的人民幣送給了乞丐。

　　臨走前，教授盯上了乞丐面前放著的那個裝滿零錢的碗。那是一只土巴碗，土得掉渣，做工粗糙。教授瞇著眼睛，專注地端詳著那只土巴碗，久久不忍離去。

　　乞丐被教授的舉動給搞蒙了，一只白送都沒人要的土巴碗，怎么就讓眼前的這位城里人發(fā)起了呆?

　　這時，教授拿起了那只碗，又仔細看了看，然后對乞丐說：“這只碗，賣給我好嗎?”

　　乞丐一聽連連搖著頭說：“不，不不不——”

　　“哦?”教授吃驚地看了乞丐一眼，“看來你知道這只碗的價值了?那你開個價吧，打算多少錢賣給我?”

　　乞丐一愣，臉紅了，連忙說：“不不不，一只土巴碗，白送都沒人要，哪能賣你錢?你真想要，拿去得了。”

　　教授的眼睛一亮。教授說：“這只碗明明是古董，這樣吧，我給你三萬元，你將這只碗賣給我，去找個事干干，也好讓孩子有學(xué)上，怎么樣?”

　　三年后一個秋日的黃昏，一個西裝革履的中年男人走進了教授家的門廳。當(dāng)時教授正在伏案填寫一張準(zhǔn)備寄往貧困山區(qū)，用來資助山區(qū)教育事業(yè)的匯款單。

　　教授一眼就認出了中年男人，他就是三年前的那個帶著小孩乞討的乞丐。與三年前不同的是，乞丐的身上多了件名牌西服，手里提著一盒高級禮品。

　　乞丐坐在教授家的客廳里，一副躊躇滿志的樣子。乞丐說：“我這次來是向你表示感謝之意的，是你的三萬元錢讓我站了起來。”

　　教授說：“那么，這幾年你都干了些什么事呢?”

　　乞丐不好意思地撓了撓頭發(fā)，小聲說：“三年前，我用賣碗所得的三萬元和別人合伙在老家那邊弄了個窯場，做起了燒瓷。一些燒瓷拿出去賣時竟被人誤認作了古董，我們也就將錯就錯地當(dāng)古董賣，幾年下來，好歹也弄了幾個錢。”

　　教授的眉頭緊緊地皺在了一起。

　　教授說：“那個小男孩，他現(xiàn)在上幾年級了?”

　　乞丐說：“我叫他退學(xué)回家?guī)臀掖蚶砩饬恕?rdquo;

　　教授愣住了，他做夢也沒想到會是這樣的一種結(jié)局。

　　良久，教授起身走進了臥室，從臥室里拿出來一只碗，正是乞丐在三年前賣給教授的那只土巴碗。教授說：“這只碗，只不過是一只再也普通不過的土巴碗而已。”

　　乞丐說：“既然你一開始就知道這只碗不值錢，那干嗎還要花三萬元冤枉錢買它?”

　　教授說：“我當(dāng)時買的不是一只一文不值的土巴碗，而是一種生活態(tài)度。”

　　乞丐有些弄不懂了。

　　教授輕輕地揮了揮手，慢慢地閉上了眼睛。教授對乞丐說：“你走吧，你怎么還坐在那里?”

　　乞丐說：“我沒坐啊，我站著呢!”

　　教授說：“我怎么老覺得你還是沒有站起來!”

　　乞丐在走出教授家門廳時，聽見了瓷器碎裂的聲音。

　　(選自2010年第8期《微型小說選刊》)

　　《價值三萬元的土巴碗》閱讀題目

　　(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( )(5分)

　　A.“教授”收藏的瓷器、木雕、字畫、金石、玉飾等大多值不了幾個錢，表明他并非指望這些藏品升值，因為他生活中不缺錢，缺的是樂子。

　　B.小說中“一個八九歲左右的小男孩”雖不是主要人物，但設(shè)置這個人物對推動情節(jié)的發(fā)展和深化小說的主旨有著重要的作用，因此是小說中必不可少的人物。

　　C.如果不是“教授”用三萬元買那只土得掉渣的土巴碗，小說中的“乞丐”一定不會成為一個發(fā)不義之財?shù)娜恕?/p>

　　D.小說通過大量的人物對話及動作神態(tài)描寫來表現(xiàn)“乞丐”命運的變化和呈現(xiàn)“教授”復(fù)雜難言的內(nèi)心活動。

　　E.本文將“小男孩”和“乞丐”、“乞丐”和教授進行了對比，通過對比手法傳達出了作者褒貶分明的思想感情。

　　(2)小說主人公“教授”是一個什么樣的形象?請簡要分析。(6分)

　　答：

　　(3)小說三次寫到“站”，分別有哪些含義?請概括說明。(6分)

　　答：

　　(4)“土巴碗”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、形象塑造等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。(8分)

　　答：

　　《價值三萬元的土巴碗》閱讀答案

　　(1)BD

　　(2)①心地善良，有同情心。資助“乞丐”是如此，往貧困山區(qū)寄匯款單也是如此。②能為他人著想，設(shè)法維護他人自尊。明知土巴碗一文不值卻用三萬元購買。③是一個有內(nèi)涵，有素養(yǎng)的文人形象。從對“乞丐”后來變老板發(fā)不義之財?shù)男袨椴皇钱?dāng)面痛斥，而是“眉頭緊緊地皺”“愣住”“輕輕地揮了揮手，慢慢地閉上了眼睛”及含蓄地批評可看出。(每點2分)

　　(3)①改變了“乞丐”“蹲”的生活方式，擁有了金錢，擁有了面子;②與“坐”相對，人直著身子，兩腳著地而站立;③有是非觀念，有羞恥感，有人格尊嚴。(每點2分)

　　(4)觀點一：使小說的主題思想深刻、豐富。①取材于資助“乞丐”這樣的日常小事，表現(xiàn)當(dāng)代人們生活的一個側(cè)面;②通過“土巴碗”引起的故事，體現(xiàn)作者對當(dāng)今社會人們不擇手段逐利行為及忽視教育行為的思考;③“土巴碗”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人物內(nèi)心的復(fù)雜情緒，傳達出作者對社會和典型人物形象的理解。

　　觀點二：使小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。①以“土巴碗”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，能以小見大;②用“土巴碗”穿針引線，使小說中兩個人物不同的思想和行為聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如;③以“土巴碗”“瓷器碎裂的聲音”作結(jié)，言有盡而意無窮。

　　觀點三：使小說的形象塑造生動、傳神。①借助“土巴碗”更有利于展現(xiàn)“乞丐”命運的變化，從而有助于塑造“乞丐”發(fā)不義之財?shù)谋┌l(fā)戶形象，使人物形象更為豐滿;②借助“土巴碗”有利于突出“教授”好心得不到好報的形象，更令人反思;③小說人物都沒有姓名，有助于啟發(fā)讀者對社會整體人群的思考，針對面廣。(觀點2分。分析每點2分)

　　看了“價值三萬元的土巴碗閱讀答案”