《快樂(lè)的蒲公英》閱讀材料

　　4這一派蕭條荒涼的景象讓我頓時(shí)傻了眼。我在心里暗暗發(fā)誓：哪怕動(dòng)用所有關(guān)系，也要遠(yuǎn)離這個(gè)苦海。

　　5我向一個(gè)小姑娘詢(xún)問(wèn)學(xué)校的位置，她先是楞了一下，然后放下手里的豬食桶，在襪子上抹了抹手，說(shuō)她領(lǐng)我去，這是個(gè)大概有十來(lái)歲的孩子吧，扎著兩個(gè)活潑的小辮子，臟兮兮的小臉上綴滿(mǎn)了燦爛的微笑，一雙大眼睛寫(xiě)滿(mǎn)了好奇。她歡快的走在我的前邊，熱情的問(wèn)我為什么來(lái)這里。我囁嚅著說(shuō):“哦，沒(méi)啥事，我就想到處走走看看。”“哦。”不知道為什么她忽然間顯得有些失望。

　　6到學(xué)校了，與其說(shuō)那是學(xué)校，不如干脆說(shuō)就是稍微大一點(diǎn)的房子和一個(gè)稍微大一點(diǎn)可以勉強(qiáng)當(dāng)操場(chǎng)的院子。一根旗桿和一面有些破舊的國(guó)旗證明著這里的與眾不同。

　　7教室里，黑板干干凈凈，座椅整整齊齊，窗戶(hù)纖塵不染。但就是沒(méi)有一個(gè)人，我問(wèn)她怎么沒(méi)人上課呢?“沒(méi)有老師啊，大概有兩個(gè)月了。老師們一個(gè)個(gè)的來(lái)了又走了。大人們說(shuō)，沒(méi)人愿意來(lái)我們這里當(dāng)老師。”小姑娘說(shuō)

　　8“那這里怎么會(huì)這么干凈呢?”“我和我那幾個(gè)好友說(shuō)好了的，每天都要有一個(gè)人來(lái)這里打掃衛(wèi)生，我們要把這里打掃的干干凈凈，這樣老師來(lái)了，就不會(huì)嫌棄這里臟，就會(huì)留下來(lái)了。”

　　9孩子的話，好似在我心里頭猛的扎了一針。

　　10“好幾次，幾個(gè)淘小子在黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà)，我們和他們吵了很久呢，最后，到底是我們贏了?，F(xiàn)在他們也經(jīng)常來(lái)幫我們呢。”她一臉驕傲地說(shuō)著，“正好今天輪到我了，您先坐著歇會(huì)兒，我要開(kāi)始打掃衛(wèi)生了。”

　　11我看她拿著一塊抹布，開(kāi)始忙碌起來(lái)，那小小的身影，在陽(yáng)光下閃著動(dòng)人的光芒……

　　12從學(xué)?；貋?lái)，小姑娘在路邊小心翼翼地折下一朵蒲公英送給我，她說(shuō)：“吹蒲公英的時(shí)候，先許一個(gè)愿，然后一口氣吹下去，要把蒲公英吹得一絲不剩，愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。”我看她自己也折了一朵，然后很虔誠(chéng)的閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后“呼”地一下吹散。“您吹啊，快，趕緊許個(gè)愿。”她催促著我。

　　13我閉上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很認(rèn)真的一口氣吹過(guò)去，那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花霎時(shí)間絲絲縷縷蕩漾開(kāi)去，小姑娘燦爛地笑著，好像每個(gè)人許下的愿望，都可以實(shí)現(xiàn)一樣。

　　14她微笑著問(wèn)我：“您許下的是什么愿望呢?”我微笑地反問(wèn)她：“你呢?”她說(shuō)她的愿望是來(lái)一位好老師，她想回學(xué)校上課。

　　15她不知道我許下的愿望是什么，其實(shí)，我許下的愿望和她有關(guān)，和這里的每個(gè)孩子都有關(guān)。我的愿望是希望這里的每個(gè)孩子都能像她一樣快樂(lè)。我決定留下來(lái)，因?yàn)槲蚁矚g這里一大片一大片的蒲公英，荒廢之地，但依然可以很快樂(lè)。

　　16“你還沒(méi)告訴我你的愿望呢?”小姑娘刨根問(wèn)底兒

　　17“我的愿望就是……”我故意賣(mài)著關(guān)子，“你能實(shí)現(xiàn)你的愿望。”

　　18小姑娘把我送得很遠(yuǎn)，一直到我坐上通往縣城的客車(chē)。我向她揮手，大聲的向她喊道：“明天，學(xué)校見(jiàn)，不見(jiàn)不散。”

　　19遠(yuǎn)處，大片大片的蒲公英正開(kāi)得燦爛……

　　《快樂(lè)的蒲公英》閱讀題目

　　20、在第1段的橫線上，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。杯水車(chē)xīn______

　　21、第3段運(yùn)用________描寫(xiě)，在文中的作用是_______________________________________

　　22、文中第9段語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

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　　23、請(qǐng)簡(jiǎn)述以“快樂(lè)的蒲公英為題的好處”。

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　　24.下列對(duì)“我”決定留在大后部落教書(shū)的原因分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

　　A.以小女孩為代表的孩子們的真誠(chéng)執(zhí)著感動(dòng)了“我”

　　B.以小女孩為代表的孩子們的勤勞淳樸感動(dòng)了“我”

　　C.以小女孩為代表的孩子們的樂(lè)觀懂事感動(dòng)了“我”

　　D.以小女孩為代表的孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的渴盼感動(dòng)了“我”

　　《快樂(lè)的蒲公英》閱讀答案

　　20.薪(2分)

　　21.環(huán)境渲染了小山村荒涼冷清破落的景象，襯托了“我”失落的心境，與下文“我”愿留下任教形成鮮明反差，從而更好地突出孩子們的影響力，凸顯文章主旨。(描寫(xiě)方法1分，作用4分)

　　22.運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了小女孩的話(描述的孩子們對(duì)老師的渴盼)帶給我的震驚，巧妙地為下文“我”的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。

　　或動(dòng)詞“扎”用得好。傳神地表現(xiàn)了小女孩的話(描述的孩子們對(duì)老師的渴盼)帶給我的震驚，巧妙地為下文“我”的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。“分)

　　23.以物喻人，形象而含蓄地寫(xiě)出了孩子們盡管生活在貧窮落后的地方，卻始終樂(lè)觀向上，熱情執(zhí)著，渴求知識(shí)，揭示了“我”最終留下當(dāng)老師的原因。蒲公英也是貫穿全文的線索。以物為題，制造懸念，吸引讀者。(6分)

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