《二姥姥》閱讀練習(xí)材料

　?、沁@確實有些奇怪。我與她見面，總共也不會超過十次。我甚至記不得她跟我說過什么，記不得她的聲音。她是無聲的，黑白的，像一道影子。她穿一件素色旗袍，從幽暗中走出來，邁過一道斜陽，走近我，然后摸摸我的頭，理一理我的頭發(fā)，纖細(xì)的手指在我的發(fā)間穿插，輕輕地顫抖。僅此而已，其余都已經(jīng)模糊。直到現(xiàn)在，直到我真要寫她了，其實我還不清楚為什么要寫她，以及寫她的什么。

　　⑷母親帶我去看二姥姥，肯定都是我六歲以前的事，或者更早，因為上幼兒園之后我就再沒見過她。她很漂亮嗎?算不上很，但還是漂亮，舉止嫻靜，從頭到腳一塵不染。她住在北京的哪兒我也記不得了，印象里是個簡陋的小院，簡陋但是清靜，什么地方有棵石榴樹，飄落著鮮紅的花瓣，她住在院子拐角處的一間小屋。惟近傍晚，陽光才艱難地轉(zhuǎn)進那間小屋，投下一道淺淡的斜陽。她就從那斜陽后面的幽暗中出來，迎著我們。母親于是說：“叫二姥姥，叫呀?”我叫：“二姥姥”。從她手上冰涼而沉緩的顫抖中我明白，那惶恐是在更為深隱的地方，或是由于更為悠遠的領(lǐng)域。那種顫抖，精致到不能用理智去分辨，惟憑孩子渾沌的心可以洞察。

　?、梢苍S，就是這顫抖，讓我記住她。也許，關(guān)于她，我能夠?qū)懙囊仓挥羞@顫抖。這顫抖是一種訴說，如同一個寓言可以伸展進所有幽深的地方，出其不意地令人震撼。這顫抖是一種最為遼闊的聲音，譬如夜的流動，毫不停歇。這顫抖，隨時間之流拓開著一個孩子渾沌的心靈，連接起別人的故事，纏繞進豐富的歷史，漫漶成種種可能的命運。恐怕就是這樣，所以我記住她。

　?、识牙驯饶赣H大不了幾歲。她叫母親時，叫名字。母親從不叫她，什么也不叫，說話就說話，避開稱謂。母親不停地跟她說這說那，她簡單地應(yīng)答。母親走來走去攪亂著那道斜陽，二姥姥仿佛靜止在幽暗里，素色的旗袍與幽暗渾成一體，惟蒼白的臉表明她在。一動一靜，我以此來分辨她們倆。母親或向她討教裁剪的技巧，把一塊布料在身上比來比去，或在許多彩色的絲線中挑撿，在她的指點下繡花，繡枕頭和手帕。有時候她們像在講什么秘密，目光警惕著我，我走近時母親的聲音就小下去。

　?、撕孟裰挥羞@些。對于二姥姥，我能夠描述的就只有這些。她的內(nèi)心，除了母親，不大可能還有另外的人知道。但母親，曾經(jīng)并不對誰說。

　?、毯芏嗄曛?，我從未想過二姥姥是誰，是我們家的怎樣一門親戚。有一天，毫無緣由地(也可能是有好幾年母親沒帶我去看二姥姥了)，我忽然問母親：“二姥姥，她是你的什么人?”母親似乎猝不及防，一時囁嚅。我和母親的目光在離母親更近的地方碰了一下，我于是看出，我問中了一件非同尋常的事。母親于是也明白，有些事，不能再躲藏了。“呵，她是……嗯……”我不說話，不打斷她，“是你姥爺?shù)?hellip;…姨太太。你知道，過去……這樣的事是有的。”

　?、臀液湍赣H的目光又輕輕地碰了一下，這一回是在離我更近的地方。唔，這就是母親不再帶我去看她的原因吧。

　　⑽“現(xiàn)在，她呢?”我問。

　?、?ldquo;不知道。”母親輕輕地?fù)u頭，嘆氣。

　?、?ldquo;也許她不愿意我們再去看她，”母親說，“不過這也好。”母親又說：“她應(yīng)該嫁人了。”

　?、押髞淼囊惶?，母親從外面回來，對父親說她在公共汽車上好像看見了二姥姥。“你肯定沒看錯?”母親不回答。母親洗菜，做飯，不時停下來呆想，說：“是她，沒錯兒，是她。她肯定也看見我了，可她躲開了。”父親沉吟了一會兒，安慰母親：“她是好意，怕連累咱們。”

　　⒁這之后不久，二姥姥就死了。

　　《二姥姥》閱讀練習(xí)題目

　　1.第⑵段畫線句的含義是(2分)

　　2.簡析第⑶、⑷段中描寫“斜陽”的作用。(3分)

　　3.下列對文中幾處人物描寫分析不正確的一項是()(3分)

　　A.第⑶段二姥姥手指“輕輕地顫抖”，傳達出她內(nèi)心的惶恐不安。

　　B.第⑹段母親和二姥姥“一動一靜”，對比中顯示兩人性情不同。

　　C.第⑾段母親“搖頭、嘆氣”，因為二姥姥很久不來而失望擔(dān)憂。

　　D.第⒀段父母親的對話，表明他們一直牽掛二姥姥并能夠體諒她。

　　4.賞析第⑻段畫線句。(3分)

　　5.推斷第⑿段中母親說的“她應(yīng)該嫁人了”蘊含的意思(4分)

　　6.本文以“我”的視角來寫二姥姥，對此作賞析。(6分)

　　《二姥姥》閱讀練習(xí)答案

　　1.答案：除“母親”外的人對二姥姥的漠視和遺忘，暗含了“我”對二姥姥寂寞身世的同情。

　　2.答案：“斜陽”點明了看望二姥姥的時間;斜陽后的幽暗喻示她的生存困境，襯托出二姥姥身世的悲涼。

　　3.C

　　4.答案：“呵、嗯”等詞及停頓形象地刻畫出母親對二姥姥的身份不想說又不得不說的猶疑心理。

　　5.答案：很久不見二姥姥，她可能嫁人了;母親期望二姥姥開始新生活。

　　6.答案：本文從“我”的回憶起筆，以孩童的好奇和純真來探究、體察二姥姥身世和心理：一個漂亮嫻靜、心善手巧，因身份特殊被壓抑的女性形象逐漸清晰，表達了“我”對二姥姥近乎直覺式的悲憫，引發(fā)讀者閱讀興趣，產(chǎn)生聯(lián)想和情感共鳴。(敘述視角，人物品性、情感，效果)

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