《最后的抄襲》閱讀材料

　　那是個(gè)酷熱難當(dāng)?shù)娜兆?。陣陣蟬鳴似沸騰的開(kāi)水，鉆進(jìn)耳朵里，讓人心煩意亂。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了，由于原先的語(yǔ)文老師調(diào)走了，新老師一直沒(méi)來(lái)，教室里鬧哄哄的，兩個(gè)男生甚至手拿掃帚在講臺(tái)前打鬧起來(lái)。

　　這時(shí)，教室里突然多了一個(gè)人，一位穿一件潔白連衣裙的女孩，長(zhǎng)發(fā)飄飄，微笑著，抱著講義夾站在講臺(tái)上。教室里一下子安靜下來(lái)，所有的人都睜大了眼睛。“同學(xué)們好!”她面對(duì)著我們，微微一笑，“自我介紹一下，我姓白。從今天開(kāi)始，由我來(lái)給大家上語(yǔ)文課，希望大家能喜歡我。”

　　那一刻，我呆呆地看著新來(lái)的語(yǔ)文老師，臉莫名地紅了，心如撞鹿。我的大腦一片空白，只覺(jué)得有一朵潔白的云彩，在眼前飄來(lái)飄去，上面寫(xiě)滿了一個(gè)懵懂少年隱秘的心事，忽遠(yuǎn)又忽近，甜蜜又憂傷。

　　我喜歡上了語(yǔ)文課，不單是我，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的男同學(xué)都是這樣。這種喜歡是因?yàn)榘桌蠋煻鸬模@種簡(jiǎn)單已足以改變一個(gè)人。語(yǔ)文課上，我不再開(kāi)小差，全神貫注地盯著白老師，捕捉她的每一個(gè)表情，每一句話。

　　一次，白老師布置我們每人寫(xiě)一篇文章，參加全校的教師節(jié)征文比賽，體裁不限，題目自擬。我把自己關(guān)在房間里，瞅著天棚，一句一句往外擠那些所謂的“詩(shī)”，寫(xiě)了有十幾行，就再也擠不出一個(gè)字了。突然，我的目光在東墻上定住了，靠近天棚處有一張報(bào)紙，上面排列著一些分行的文字。我的心一動(dòng)，跳上炕近前一看，不由得大喜過(guò)望——其中有一首詩(shī)居然就是寫(xiě)老師的，我忙找了張紙抄了下來(lái)。坐在桌前，遲鈍的大腦細(xì)胞仿佛一下子被激活了，我以這首詩(shī)為藍(lán)本，改頭換面，一篇文采飛揚(yáng)的作品誕生了。

　　征文交上去后，我一直忐忑不安地等待著評(píng)選結(jié)果。兩天后，我到辦公室交作業(yè)，見(jiàn)白老師正在看那些征文。見(jiàn)到我，白老師招手叫我過(guò)去，她的手上拿著的正是我的那首詩(shī)。她微笑著，說(shuō):“這是你寫(xiě)的吧?”我的臉一下子紅了，心跳加速，竟有些手足無(wú)措。“寫(xiě)得真好!”她順口讀出其中的幾句，點(diǎn)著頭，一副陶醉的模樣。“看得出，你有寫(xiě)作的天賦，堅(jiān)持下去，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為一名作家呢。”白老師認(rèn)真地說(shuō)。

　　我站在那兒，汗顏不已。天很熱，從白老師的身上傳來(lái)一股淡淡的清香，偷偷吸一口，沁人心脾。

　　白老師只教了我們一年，第二年暑假她便調(diào)走了。從此，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她。

　　彈指一揮間，很多年過(guò)去了。前些日子同學(xué)聚會(huì)，令我沒(méi)有想到的是，白老師也被請(qǐng)了回來(lái)。當(dāng)我把簽好了名字的作品集恭恭敬敬遞到她的手上時(shí)，她眼睛一亮，隨即欣慰地笑了：“這些年經(jīng)常在報(bào)上讀到你的文章，真的很為你自豪呢。”她接著說(shuō)：“上學(xué)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)作不錯(cuò)，我記得有一次征文比賽，你得了全校第一名呢。”

　　我的臉紅了，猶豫了一下，囁嚅著說(shuō)：“其實(shí)，那次比賽，我的那篇作品是抄襲的。”

　　周?chē)耐瑢W(xué)露出了驚訝的表情，白老師卻面色平靜，輕輕地笑了，看著我，說(shuō)：“我早就知道那首詩(shī)不是你寫(xiě)的，但你做了加工，無(wú)論營(yíng)造的意境，還是語(yǔ)言，都要比原作精彩，給我留下了深刻印象。”

　　“您早就知道?”我驚訝地問(wèn)。

　　“是的，”白老師粲然一笑，“因?yàn)槟鞘自?shī)就是我寫(xiě)的。”

　　在整個(gè)人生中，那也是我最后一次抄襲。

　　《最后的抄襲》閱讀題題目

　　【小題1】小說(shuō)開(kāi)頭部分描寫(xiě)了“酷熱”的環(huán)境，中間部分也提到了“天很熱”，試分析其作用。(4分)

　　【小題2】白老師早就知道那次正文“我”交上去的詩(shī)歌不是“我”寫(xiě)的，但到同學(xué)聚會(huì)時(shí)才點(diǎn)破，作者這樣安排情節(jié)的好處有哪些?(4分)

　　【小題3】作者在小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“在整個(gè)人生中，那也是我最后一次抄襲。”結(jié)合全文，探究這句話的含義。(4分)

　　《最后的抄襲》閱讀題答案

　　【小題1】小說(shuō)開(kāi)頭部分對(duì)“酷熱”的環(huán)境的描寫(xiě)交代了故事發(fā)生的時(shí)間特征，烘托了人物的心理，為下文白老師的出場(chǎng)做鋪墊。(2分)中間部分提到的“天很熱”，更是渲染了氣氛，準(zhǔn)確刻畫(huà)出“我”當(dāng)時(shí)面對(duì)白老師時(shí)的緊張心理。(2分)

　　【小題1】①更加形象地刻畫(huà)了白老師的形象。這種做法體現(xiàn)了她特別的教育方式，表現(xiàn)出她對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，使白老師的形象更加豐富可感。(2分)②這樣安排給小說(shuō)情節(jié)增加了波瀾。在小說(shuō)末尾才點(diǎn)破，使人們知道“我”的成功原來(lái)與白老師的保密有密切關(guān)系，產(chǎn)生出了出人意料的效果，給讀者以深刻的印象。(2分)

　　【小題1】①指作者在中學(xué)那次征文后，再也沒(méi)有抄襲過(guò)。(2分)②白老師在作者心中代表著美好和純潔，她身上潔白明朗的光輝照亮了作者的人生，引導(dǎo)他走上了一條積極健康的人生之路。(2分)

　　看了“最后的抄襲閱讀練習(xí)及答案”