九公閱讀材料

　　凡夫

　　你要是到村子里去打聽九公，無論大人小孩幾乎沒有不知道的。九公是全村年齡最長、輩分最高的老人，是遠(yuǎn)近有名的有趣人，他的趣事就如同他的胡須，多地?cái)?shù)也數(shù)不清。

　　九公九歲的時(shí)候，被送去讀私塾。九公對那些搖頭晃腦的“子乎者也”十分煩感。先生也不喜歡這個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，時(shí)不時(shí)出一些難題難為他。一天在講曹植七歲成詩時(shí)，九公卻和周公秘密會談去了。先生十分生氣，就讓九公當(dāng)場作詩一首，不然就挨板子。九公望著窗外的瓢潑大雨，歪著頭，略作思索，遂以《雨》成詩。

　　盆潑也

　　瓢倒也

　　一滴雨

　　一個(gè)大豆也

　　全班同學(xué)笑成一團(tuán)，先生氣得差點(diǎn)背過氣去。

　　九公的學(xué)業(yè)也就到此結(jié)束了。

　　“掃盲”的那幾年，九公也和大伙一起去村小學(xué)學(xué)習(xí)。那節(jié)語文課，老師教學(xué)“人”字，九公再次拜會周公，呼呼大睡。老師輩分低，既要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，又要給爺爺輩的九公臉面，便耐心地開導(dǎo)他。

　　“其實(shí)漢字很容易學(xué)，一人為“人”，二人為“從”，是說兩人在一起，三人為“眾”，是說很多人的意思——多形象!多生動(dòng)!”

　　九公走上講臺，邊說邊在黑板上寫。

　　“如果人上邊有人，人下邊也有人，人左邊也有人，人右邊也有人，人加人，人疊人，人連人，念什么字?”九公在黑板上寫了密密麻麻、歪歪扭扭七八個(gè)“人”字。

　　老師有點(diǎn)生氣。“這不是字!”

　　“不是字?”九公面向大伙，手一揮，如同一位鎮(zhèn)定自若的。“這個(gè)字念——一堆人!”

　　從去年入冬以來，天氣持續(xù)干旱，許多地方遭遇五十年一遇的干旱襲擊，大片大片的莊稼開始枯黃。我們這里也不例外，大伙開始忙著抗旱保收。但是由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，加之抗旱又是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的活兒，所以效果不明顯。人人都是看在眼里，急在心里。

　　這時(shí)，九公做了一件驚天動(dòng)地的大事。

　　那天，九公帶領(lǐng)四個(gè)六七十歲的老伙計(jì)來到河邊求雨。九公說，河中心有個(gè)千年鱉精，呼風(fēng)喚雨，無所不能。他年輕時(shí)曾見過有人在這里求雨，當(dāng)天就電閃雷鳴，大雨傾盆。方圓幾里、四面八方的人都趕來看熱鬧。

　　九公在河邊支起一個(gè)供案，上面擺著供品，然后點(diǎn)燃三柱香，雙手捧著擎過頭頂，對著上天三叩九拜，口中還念念有詞，不知說些什么。

　　之后，真正的求雨過程開始了。

　　九公身背一個(gè)簸箕——此時(shí)他就是是千年鱉精的化身。四個(gè)幫手分列東南西北，圍成一個(gè)圈，每人手中還提著一壺水。

　　九公就在中間爬來爬去。爬到東面，就抬頭問：“東海龍王下不下雨?”幫手忙說：“有雨!”提起壺在九公身上澆一陣。爬到西面，九公又問：“西海龍王下不雨?”西面的幫手忙說：“有雨!”提起壺在九公身上又澆了一陣子。“南海龍王”“北海龍王”也都聲稱：有雨!九公就這樣爬來爬去，衣服漸漸濕透了。

　　說來也怪，天真是漸漸地陰沉下來，起風(fēng)了。甚至還滴下幾滴雨來。

　　轟隆隆，轟隆隆!

　　一陣響過一陣，一陣急過一陣的巨響在天空回蕩。

　　“打雷了!要下雨了!老天爺顯靈啦!”九公激動(dòng)地老淚縱橫。“都別傻站了，快跪下來求老天爺吧!”九公向周圍的人群喊去。有兩個(gè)老太太當(dāng)即就跪下了。

　　就在眾人不知所措的時(shí)候，村支書劉義氣喘吁吁地跑過來。“別瞎鬧啦!部隊(duì)趁著今天的有利天氣正在人工降雨呢。炮彈已經(jīng)打過了，馬上就要下雨。誰要是不想餓肚子，就趕快去地里挖溝引水，我只通知這一次啊!”劉義說完又轉(zhuǎn)頭跑掉了。

　　人群一哄而散。九公慌忙喊：“哎!別走!哎!”九公的四個(gè)幫手最后也隨著人流不見了。

　　九公一下子癱坐地上。

　　雨足足下了一天一夜。雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹。

　　從此，九公就常常坐在村頭的那棵大柳樹下，對著那些背著書包上學(xué)的小學(xué)生，不厭其煩地說：“娃呀，好好讀書。將來有知識才能長本事!”

　　九公閱讀題題目

　　1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.九公不識字，從小對“之乎者也”之類的私塾教育就非常反感，這說明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性。

　　B.參加掃盲學(xué)習(xí)時(shí)，九公不但再次拜會“周公”，而且還倚杖輩分當(dāng)堂搗亂，這樣描寫既照應(yīng)了上文，也突出了九公不尊重知識的思想根深蒂固。

　　C.這篇小說主要是通過語育描寫和動(dòng)作描寫來刻畫人物形象，語言生動(dòng)詼諧，洋溢著濃郁的生活氣息。

　　D.九公求雨之后，天色的確變得陰沉，繼而雷聲轟隆，說明九公求雨還是有一定效果的，但最后-天一夜的透雨靠的還是部隊(duì)利用天氣條件進(jìn)行的人工降雨技術(shù)。

　　E.接到村支書通知后，人們一哄而散紛紛回地里挖溝引水，連九公的四個(gè)幫手也隨著人流不見了，小說這樣描寫隱含著對人們勢利自私的委婉批評。

　　(2)小說中的九公是一個(gè)什么樣的形象?請簡要分析。(6分)

　　(3)小說詳細(xì)描寫了九公“求雨”的過程，請分析其作用。(6分)

　　(4)右人認(rèn)為這篇小說的最后一段畫蛇添足，有人卻認(rèn)為此結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，你怎么看呢?結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(8分)

　　九公閱讀題答案

　　11.(1)答B(yǎng)給3分，答C給2分，答A給1分;答D、E不給分。(A項(xiàng)說九公的性格具有“反封建性”拔得過高;D項(xiàng)“說明九公求雨還是有一定效果”錯(cuò);E項(xiàng)對小說這樣描寫的意圖理解錯(cuò)誤)

　　(2)①不愛讀書，不尊重知識;②愚昧迷信，頑固自大;③天真率直，知錯(cuò)能改;④熱心公益。(6分;答出一點(diǎn)給2分，其中①②③點(diǎn)只要答出任意一個(gè)方面即可)

　　(3)①突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表現(xiàn)了他的愚昧迷信、荒唐可笑，含有諷刺效果。②推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使人物的思想轉(zhuǎn)變更合理可信。③突出了小說的主題。求雨失敗、人工降雨成功使九公認(rèn)識到知識的重要性，突出了小說批判迷信、倡導(dǎo)科學(xué)知識的主題。(6分;答出一點(diǎn)給2分，意思對即可)

　　(4)[示例]

　　觀點(diǎn)一：我認(rèn)為是畫蛇添足。理由：①該結(jié)尾使人物形象前后反差太大，不夠真實(shí)。九公是一個(gè)思想頑固、沒有知識的老人，即使因?yàn)榍笥晔录枷胗兴D(zhuǎn)變，也很難做出這樣的行動(dòng)，說出這樣的話。②使主題顯得過于直白，沒有韻味。如果去掉這一段，以“雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹”這一句環(huán)境描寫結(jié)尾，反而能收到言有盡而意無窮、引起人們深思的藝術(shù)效果。③從情節(jié)上來說，寫到求雨失敗、人工降雨成功，已經(jīng)足以說明科學(xué)知識戰(zhàn)勝愚昧迷信這一主題，故事在這里結(jié)束，戛然而止，結(jié)構(gòu)完整;添上這一段反給人畫蛇添足、節(jié)外生枝之感。

　　觀點(diǎn)二：我認(rèn)為是畫龍點(diǎn)睛。理由：①該結(jié)尾使人物形象更加飽滿。九公的思想經(jīng)歷了從頑固不化到悔悟改過的巨大轉(zhuǎn)變，前后的思想行為形成鮮明對照，結(jié)尾使九公的形象變得可親可愛、立體飽滿。②使主題思想更加鮮明突出。愚昧頑固的九公最終認(rèn)識到了讀書的重要性，并教導(dǎo)孩子從小就要好好讀書，結(jié)尾突出了知識的強(qiáng)大作用，突出了小說的主旨。③使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加完整。小說圍繞九公這一人物展開，情節(jié)始于九公自己從小不肯讀書，終于他熱心督促小學(xué)生讀書。這樣寫小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)比較完整，更好地表現(xiàn)了人物和主題。

　　(8分;有明確的觀點(diǎn)給2分;“理由”答出一個(gè)給2分，意思對即可。)

　　看了“九公閱讀練習(xí)及答案”