《誰(shuí)關(guān)注你的背影》孫道榮 原文閱讀

母親從老家來(lái)。從火車站接到母親，穿過車站廣場(chǎng)，向停車場(chǎng)走去。母親年紀(jì)大了，走得慢，雖然他放慢了腳步，但還是落在了后面。

上了車，母親忽然心疼地對(duì)他說(shuō)，你的背怎么有點(diǎn)駝了?是不是趴在桌子上太久了?他是做文字工作的，每天都要伏案頭十個(gè)小時(shí)。他點(diǎn)點(diǎn)頭，沒關(guān)系的。母親輕聲說(shuō)，可你爸在你這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，腰桿還挺直的呢，你要照顧好自己啊!

父親去世已經(jīng)八年多了。記憶中的父親，印象最深刻的，是他生命中的最后時(shí)光，躺在病床上，蜷縮成一團(tuán)，干瘦，臉色蠟黃，了無(wú)生氣。但只要子女來(lái)到病榻前看望他，他就會(huì)強(qiáng)撐著坐起來(lái)，面帶笑容。父親的背影，他還真記不大清了。從小，他就喜歡走在前面，大步流星，或者奔跑。總能聽到身后的父親或者母親，大聲地提醒他，慢點(diǎn)，注意安全。因?yàn)榭偸桥茉谇懊?，他很少看到父母的背影，或者是看到了，也根本沒有留意。

父親的背影，到底是怎樣的?他一邊開車，一邊努力地回憶。腦海中浮現(xiàn)的，都是父親忙碌的身影，竟然沒有想起一個(gè)完整的背影。他的心猛地顫抖了一下。

人到中年，他發(fā)覺自己不知道從什么時(shí)候開始，也時(shí)常懷舊，變得多愁善感了。他的腦海中突然跳出來(lái)一個(gè)背影，是兒子的。

去年秋天，他和妻子一起，送兒子去成都上大學(xué)，順便旅游一趟。陪兒子辦好了入學(xué)手續(xù)，在學(xué)校門口，和兒子告別。兒子轉(zhuǎn)身向校園走去。這時(shí)，一輛開往火車站的公交車來(lái)了，他喊妻子趕緊上車，妻子卻一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地向校園里張望。他循著妻子的目光看過去，在來(lái)來(lái)往往的人群中，他一眼就看到了兒子的背影，瘦削，高大。公交車開走了。他和妻子一直目送兒子的背影，消失在盡頭的拐彎處。兒子一直沒有回頭。他看到妻子的眼里，噙著熱淚。妻子嘆了口氣，心疼地說(shuō)，兒子太瘦了，你看他的背影，跟個(gè)電線桿似的。

兒子不會(huì)知道，媽媽和爸爸一直在他的背后，默默地注視著他。就像那天一樣，兒子留在他腦海中的，有很多很多背影。

從兒子邁出人生的第一步開始，他和妻子就習(xí)慣了他的背影。兒子學(xué)步了，他小心翼翼地跟在兒子的身后，隨時(shí)張開雙臂，以防兒子絆倒;兒子會(huì)跑步了，他一路小跑跟在后面，不時(shí)地提醒兒子，注意別摔倒。看著兒子輕快矯健的背影，他露出了開心的微笑;兒子上學(xué)了，每天送兒子到學(xué)校門口，目送兒子背著書包走進(jìn)校園，他才放心地離開;兒子高考時(shí)，他答應(yīng)兒子，不送他，以免給他造成精神壓力。兒子一走出家門，他和妻子就走到窗前，看著兒子走出居民樓，向小區(qū)外走去，直到他的背影，完全看不見了。

他知道，隨著兒子一天天長(zhǎng)大，留給他和妻子的，將是更多的背影。

他忽然意識(shí)到，作為人子，他卻很少關(guān)注父母的背影。年少時(shí)上課讀朱自清的《背影》，他怎么也體會(huì)不到朱自清的那份情感，甚至覺得作者太煽情了。等到自己長(zhǎng)大成年了，目送的，也大多是孩子的背影，很少有父母的背影。他總是走在前面，他像自己的兒子一樣，把背影留給了父母雙親。

車開到小區(qū)外。他打開車門，攙扶母親下車。他和母親一起，向自己的家走去。路上，他故意放慢腳步，走在了母親的后面。母親七十多歲了，腰板還不錯(cuò)，但步履已經(jīng)蹣跚，邁著碎步。母親真的老了。

母親突然回頭。他揉揉眼睛，加快了腳步，和母親并肩，緩緩地向家走去。

有時(shí)候，人生需要回一回頭?；仡^，你就會(huì)看見，默默地注視著你背影的那個(gè)人。那個(gè)人，一定是這個(gè)世界上深愛著你的人。

(選自《杭州日?qǐng)?bào)》)

《誰(shuí)關(guān)注你的背影》閱讀習(xí)題

1. 文中第④段畫線句，他的心為什么猛地顫抖了一下?請(qǐng)說(shuō)明理由。

2. 文章的后半部分著重寫兒子的背影，這對(duì)突出主題起到什么作用?

3.“有時(shí)候，人生需要回一回頭?！蹦阌X得有這個(gè)必要嗎?為什么?

4. 結(jié)合上文，請(qǐng)談一下“誰(shuí)關(guān)注你的背影”?為什么?

《誰(shuí)關(guān)注你的背影》參考答案：

1. 因?yàn)閺男〉酱?，他很少關(guān)注父親的背影，只顧自己而忽略了父愛。

2. 作者將“關(guān)注兒子的背影”與“忽略父母的背影”作比較，突出了愛的側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)化了中心思想，給人以反思。

3. 有必要。回頭，不僅使自己看清走過的路，還能看清身后那個(gè)默默注視你的人，使你找到愛的歸宿。

4. 示例：父親和母親。他們是最關(guān)心“我”的人，不僅給了“我”生命，還照顧起居，噓寒問暖，總在身后默默地關(guān)注著、鼓勵(lì)著、陪伴著……

語(yǔ)文閱讀理解答題公式

1、標(biāo)題作用：

(1)全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨(突出主題)

(3)形式新穎，吸引讀者

(4)反映人物情感變化

2、動(dòng)詞理解：

__生動(dòng)表現(xiàn)了人(事)物__的特點(diǎn)(情狀)(或描繪出一幅……的場(chǎng)景)，反映了人物……的心情

3、句子分析：

(1)分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果

(2)分析：修辭+修辭作用

例題：請(qǐng)問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情?

比喻：用__比喻__，表現(xiàn)了(事物)……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……

擬人：把__擬人化(或賦予人的情感)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……(或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點(diǎn))

排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了(事物)的……突出了(事物)……的特點(diǎn)

反問：這個(gè)反問句的意思是……以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的感情

設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”

文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”

借代：用__代__，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)

引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……)”

引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”

4、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：

例題：請(qǐng)問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?

(1)對(duì)比，作用：__和__形成鮮明對(duì)比，突出人(事)物__的特點(diǎn)

(2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻

(3)伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的__事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密

(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題

5、某段起什么作用：

(1)開頭，作用：

A、引起下文

B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象

C、照應(yīng)文章標(biāo)題

D、設(shè)置懸念，吸引讀者

E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

(2)此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用

B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

(3)結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文

B、揭示文章主旨

C、照應(yīng)前文

D、照應(yīng)題目

E、引人深思

6、文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：

(1)人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫

(2)壞境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

作用：(1)人物：表現(xiàn)人物__的特點(diǎn)，突出人物__的性格(品質(zhì)、思想)

(2)環(huán)境：烘托一中__的氣氛，表達(dá)一種__的思想感情

7、用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)概括文章(或文段)內(nèi)容：

誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎么樣

8、本文(某段)運(yùn)用什么表達(dá)方式：

記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情

9、簡(jiǎn)要概括文中事物特點(diǎn)：

首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最后、此外……)，這些詞語(yǔ)外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。

語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如：都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。

因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

1、記敘類