扇在靈魂上的耳光閱讀
《扇在靈魂上的耳光》原文閱讀
每次考試,我都如同走進(jìn)生死場一般心怵發(fā)抖。好在有同學(xué)幫忙,大都也能蒙混過關(guān)。但有一次,在會考的考場上,我專注地抄同學(xué)的試卷時,壓根沒覺察到老師已來到我身旁。當(dāng)老師一把抓過我的試卷時,我整個兒驚呆了,只是本能地站起來,要去搶他手上的試卷。老師卻突然伸出他那碩大的巴掌,閃電般扇了我一記耳光!啪!那清脆的聲響,驚住了全班所有的同學(xué),他們一起轉(zhuǎn)過頭來,好奇地注視著我。
我被老師突如其來的耳光打懵了,一時竟不知所措。這時,只聽見老師恨恨地朝我吼:“沒用的東西,你的自尊哪去了,怎么做起了這等丟人的丑事?!”
我被那罵聲驚醒,極其難堪地低下了頭。
我聽見同學(xué)們都在竊竊私語,頓覺無地自容,恨不能找個地縫鉆下去。我不知自己究竟傻站了多久,我想當(dāng)時的神情一定狼狽極了。
老師或許是見我太尷尬,或許是為自己剛才的粗魯舉動深感愧疚,臉上即刻變得溫和起來,一邊遞給我試卷,一邊對我說:“很抱歉,請把題做完,但該科成績要記零分。”他語氣堅定,但眼中噙滿淚水。
我不知道自己是怎么挨過那堂考試的。出考場時,我發(fā)誓:“不把成績追上去,永世不再進(jìn)學(xué)校門。”
我一直記著我的老師,也記住了他給予我的那種羞辱。4年后,當(dāng)我順利地經(jīng)過了7月的洗禮,才猛然醒悟過來:倘若沒有老師當(dāng)時的那記耳光,我會有今天嗎?那耳光與其說是扇在我的臉上,還不如說是扇在我的靈魂里。這些年,我一刻不忘那記耳光,并因那一巴掌,我才拼足了勁,最終讓自己更像自己。
老師,知道嗎,你那重重地一擊,啟動的是一條昏睡多年的智慧之船,撥亮的是年少那藏污納垢的心,撼動的是一個被世俗緊裹住的魂。
扇在靈魂上的耳光,啟動的是智慧,長大的是希望。
《扇在靈魂上的耳光》閱讀習(xí)題
(1)用簡潔的語言概述文章的大意。
答:____________________
(2)文章采用了__________的記敘順序,詳寫了_____________,略寫了____________。
(3)“這時,只聽見老師恨恨地朝我吼:“沒用的東西,你的自尊哪去了,怎么做起了這等丟人的丑事?!’”結(jié)合語境,說說你對“?!”的理解。
答:“?”表現(xiàn)了:__________________
“!”表現(xiàn)了:____________________________
(4)文章在敘述中對老師用了第三人稱,結(jié)尾時轉(zhuǎn)換為第二人稱,這樣寫可以嗎?為什么?
答:_______________________
(5)親愛的同學(xué),現(xiàn)在看來,文章中的那一巴掌實屬不該,但“我”卻理解了那巴掌背后的愛。也許,你曾經(jīng)不夠理解你的某位老師,讀完文章后,你一定有很多話想和你的老師說,請寫在下面(50字以內(nèi))。
我想對__________(語文、數(shù)學(xué)……)老師說:____________
《扇在靈魂上的耳光》閱讀答案
(1)文章敘述了“我”會考時作弊,被老師發(fā)現(xiàn),挨了老師一耳光后醒悟過來,努力學(xué)習(xí),并學(xué)有所長的故事。(意思對即可)
(2)順敘 詳寫了“我”會考作弊被發(fā)現(xiàn)并挨打的經(jīng)過,略寫了“我”平時考試作弊或挨打后四年里如何努力學(xué)習(xí)。
(3)“?”表現(xiàn)了老師疑惑、難以置信的心理。“!”表現(xiàn)了老師恨鐵不成鋼和對“我”失望與憤怒的感情。
(4)這樣寫直接抒發(fā)了對老師那充滿關(guān)愛的巴掌的感激之情。(意思對即可)
(5)略(真誠的和老師交流即可)
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