《分析題》安勇 原文閱讀

　　分析題是這樣的：大雨天，一個走在路上的男人，看見前面有一個女人沒帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動把自己的雨傘借給女人，接過孩子抱在懷里。請問，這個男人為什么要這樣做?

　　最先站起來的是班里的調(diào)皮鬼，他成績不錯，但經(jīng)常搞一些惡作劇。他不直接回答，反問老師：“那個女人長得漂亮嗎?”老師愣了愣，沒明白他是什么意思，含糊其詞地說：“你就當(dāng)她漂亮吧!”“因為那個女人長得漂亮，那個男人早就看上了她，卻一直找不到機會，故意用這個辦法套近乎。”

　　教室里一陣大笑。

　　數(shù)學(xué)課代表站起來說：“因為這是那個男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱孩子都要收費。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個男人靠來回背人掙錢，一次收十塊，不講價。我計算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬元戶。”

　　老師點點頭：“同學(xué)們回答得都不錯，還有沒有其他的答案?”

　　話音剛落，又有一個同學(xué)站起來，有些得意地說：“你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個包，我想，那個男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西。”

　　一個女生站了起來，怯生生地說：“老師，那個男人會不會是搞推銷的?”老師疑惑不解，用眼神鼓勵她說下去。女生接著說;“那個男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了。”

　　老師等了一會兒，見沒有人再站起來，笑笑說：“我也有一個答案，那個男人之所以這么做，因為他是那個女人的丈夫。你們想想有沒有道理?”

　　同學(xué)們哄堂大笑，紛紛說老師的答案最巧妙。但也有幾個同學(xué)不服氣，要求老師公布書上的答案。老師不想公布答案，同學(xué)們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達到了，這類問題本來就不應(yīng)該有什么正確答案。

　　這時候，老校長走進了教室，他是被教室里的討論聲引來的。校長先對同學(xué)們說：“大家的發(fā)言都很好。”然后又對老師說：“不妨公布一下答案，我也想聽聽書上是怎么說的。”老師找到答案，大聲地念道：“不為什么，因為那個男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家。”

　　教室里一片大亂，同學(xué)們紛紛說這不可能，這不現(xiàn)實。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說：“那個女人的丈夫呢?如果一個陌生的男人送自己的老婆回家，他會怎么想?”

　　校長聽到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學(xué)們靜一靜，問身邊的老師覺得這個答案怎么樣。老師低下頭，想了想說：“說實話，我也覺得這個答案不太現(xiàn)實，于情于理，都說不太通。”

　　校長點點頭說：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過這樣的事。不僅僅是我，那時候，很多人都做過如今我們看來不現(xiàn)實的事情。”

　　教室里一片寂靜，同學(xué)們都沒有再說話，因為大家看到校長的臉上已經(jīng)流下了兩行淚水。

　　《分析題》閱讀習(xí)題

　　(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是(5分)( )( )

　　A.本文主要圍繞著一道分析題展開情節(jié)，突出了當(dāng)今社會的教育、道德及社會風(fēng)氣等存在的問題。

　　B.五位學(xué)生對“分析題”的分析回答反映他們都是一些善于思考、細心觀察生活、熱愛生活的人。

　　C.小說中出現(xiàn)了兩次學(xué)生的“大笑”，既反映了同學(xué)們對兩次回答的認可，又表現(xiàn)了同學(xué)們潛意識中的功利;結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)。

　　D.年輕老師與他的學(xué)生對分析題的解答與標(biāo)準答案相去甚遠，令學(xué)生們沮喪、氣憤，因此教室一片大亂。

　　E.文中“年輕教師”從出題、答題到告訴答案，起著串聯(lián)情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展的作用。

　　(2)小說中回答問題的五位學(xué)生具有什么樣的共同性格特點?請結(jié)合小說內(nèi)容具體分析。(6分)

　　(3)請結(jié)合小說的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?ldquo;分析題”這個題目含義的理解。(6分)

　　(4)試分析小說中學(xué)生、教師的答案與參考答案出現(xiàn)較大偏差的原因。結(jié)尾，寫到老校長流淚，結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀銓?ldquo;校長流淚”的認識。(8分)

　　《分析題》閱讀參考答案：

　　(1)BD(B“熱愛生活”錯，D“沮喪、氣憤”錯。)

　　(2)答案要點：五位學(xué)生的性格特點為：①善于思考，思維活躍，積極回答問題;(3分)②性格中都有功利、自私、冷漠、提防、猜疑。(3分)

　　(3)答案要點：一語雙關(guān)：①實指：老師出了一道分析題，小說圍繞分析題展開情節(jié)。(3分)②虛指：借“分析題”分析了當(dāng)今社會的素質(zhì)教育、道德觀念和社會風(fēng)氣等問題。(3分)

　　(4)答案示例：①參考答案中顯示的樂于助人、無私奉獻的價值觀，在社會快速發(fā)展的今天，商品經(jīng)濟的沖擊下，價值觀不斷受到影響發(fā)生變化，社會上一種急功近利、自私冷漠的思想也影響到當(dāng)今的老師和學(xué)生。②老校長見證并經(jīng)歷了人與人之間互相幫助、關(guān)愛，到人與人之間相互提防猜疑的社會風(fēng)氣的變化，內(nèi)心充滿感傷;老校長作為一位教育工作者，看到了教育的現(xiàn)狀，深深感憂慮，表現(xiàn)了他深切的責(zé)任感。也告訴我們每個人在面對大眾社會責(zé)任感缺失和主流價值觀扭曲的現(xiàn)實時，應(yīng)該具有一種責(zé)任感。