初一閱讀理解1:樸素之美

　　樸素作為生態(tài)文明時代標志性的美，必須是資源節(jié)約型的，也就是說它必須是低碳的;必須是環(huán)境保護型的;必須符合生態(tài)公正原則。

　　從人類利益出發(fā)，我們所希望的生態(tài)不是與人類利益相敵對的生態(tài)，而是有利于人類生存與發(fā)展的生態(tài)。然而，生態(tài)自有其規(guī)律，完全不會迎合人類。人類唯一能做的就是通過自身的努力，調節(jié)人與生態(tài)的矛盾，盡量實現文明與生態(tài)的協調發(fā)展。生態(tài)文明時代的樸素審美觀就建構在這一宏偉的歷史使命中，作為一種審美精神，它又反過來促進這一宏偉歷史使命的實現。

　　(選自《人民日報》2016年1月18日)

　　初一閱讀理解習題及答案

　　6.下列有關“樸素觀”的表述，不符合原文意思的一項是(　)

　　A.“樸素觀”由我國道家學派的代表人物老子首倡，儒墨等學派采用并融入了自身的學說。

　　B.“樸素觀”與主要由道家與儒家創(chuàng)立的節(jié)儉觀結合，成為中華民族共同奉行的道德觀、審美觀。

　　C.“樸素觀”在我國農業(yè)社會從精神上發(fā)展出一種以自然為本位的崇真尚善臻美的哲學觀、道德觀、美學觀。

　　D.“樸素觀”在工業(yè)社會被追求財富、追求享受的價值導向所排擠，奢華成為人們競相追捧的“香餑餑”。

　　6.答案：B

　　解析：本題是考查理解文章中重要概念的能力。B項與原文對照少了“在現實生活層面”。原文是“墨家”不是“道家”。

　　7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )

　　A.“樸素觀”主要包括崇尚天然純真的本色觀、不慕繁華名利的恬淡觀、充滿簡潔生氣的清新觀和以誠信為美的精誠觀。

　　B.就中國傳統美學來說，視樸素為美，認為樸素是最高的美。這種美靈動而無限，既是美之極致，又是美之根源。

　　C.羅丹所說的“自然總是美的”“美只有一種，即宣示真實的美”和中華民族倡導的“樸素觀”有異曲同工之處。

　　D.生態(tài)文明時代的“樸素審美觀”是在工業(yè)文明掠奪資源造成環(huán)境嚴重破壞的現實基礎上誕生的一種新的審美觀念。

　　7.答案：C

　　解析：本題是考查理解并整合文章信息的能力。“自然總是美的”并不是羅丹說的，原文是“羅丹這里說的‘自然’‘真實’，均可以理解成‘樸素’”，并不是說和我國的“樸素觀”意思完全一樣。

　　8. 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )

　　A.首倡“樸素觀”的老子從哲學的高度提出“道法自然”的思想，認為自然才是事物的極致，也是人精神所應追求的極致。

　　B.工業(yè)社會以大量浪費資源、污染環(huán)境為代價的奢華生活成為個人炫耀的資本，進而腐蝕人心、催生腐敗，引發(fā)嚴重社會問題。

　　C.樸素作為生態(tài)文明時代標志性的美，必須是資源節(jié)約型的，必須是環(huán)境保護型的，必須符合生態(tài)公正原則。

　　D.在現今社會中，我們要用生態(tài)文明時代的樸素審美觀，來努力實現文明與生態(tài)的協調發(fā)展這一宏偉的歷史使命。

　　8.答案：D

　　解析：本題是考查理解分析文章內容的能力。D項說法不完整，最后一段“生態(tài)文明時代的樸素審美觀就建構在這一宏偉的歷史使命中，作為一種審美精神，它又反過來促進這一宏偉歷史使命的實現”，說明“生態(tài)文明時代的樸素審美觀”是首先在歷史使命中構建的。

　　初一閱讀理解2： 賣廚刀

　　早晨有霧，淡淡的。

　　桐廬鎮(zhèn)優(yōu)雅的輪廓，在薄紗般的晨霧中顯露出來。奔流不息的富春江和天目溪交叉著從鎮(zhèn)前的巖石下緩緩流過，背后是若隱若現的青山翠嶺。遠遠望去，水傍青山，霧繚古城，宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉，托著顆晶瑩閃爍的珠露。

　　正是起早趕露水集的時候。來趕年前最后一個集市的鄉(xiāng)民們，肩上挑著柴禾，手里提著雞婆、繩頭串著蘑菇，盆里盛著活魚，從四面八方涌入這個小鎮(zhèn)。

　　桐廬鎮(zhèn)僅有的這條直街上熱鬧起來了，熱鬧得就像一鍋正在滾動著的粥。賣韭菜的放開嗓子直著吼叫：“多水嫩的韭菜，六角八一斤，便宜過草!”賣金針木耳的吆喝起來頓挫抑揚，如同唱戲文一般：“黃針——木耳，蘑菇——生姜!”賣藤條鍋刷的吆喝聲很有些特別，前聲十二分地拖長，而到后半部分卻喊得出奇的短：“賣藤——條!”賣蔥煎包子的把平底鍋沿敲得梆梆響;賣雞的鼓圓腮幫吹開雞婆的尾毛，兩指捺著滾圓的雞屁股直伸到買主的鼻尖，正和買主作激烈持久的討價還價。人們仿佛不是來趕集，而是來比聲音的。

　　唯有市場西邊的一根電線桿子下，一個穿黑襖的漢子一聲不響地蹲著，跟前放著二十多把廚刀。漢子抬起胡子拉碴的臉朝喧鬧的人群望了一眼，從他兜里摸出一塊硯臺大小的鐵塊和一團筷子粗的鐵絲放在地下，撿起一把廚刀，低下頭，“咔咔咔”砍起鐵絲來了。

　　“是在變戲法兒嗎?”外圈的人只想往里面擠。

　　“他怎么不說話?”里圈的人直納悶。

　　見人多了，黑襖漢子從他兜里摸出一張紅紙，上面寫著一行工工整整的柳體大字：自家打的廚刀，每把兩元。

　　“哼，店里張小泉剪刀廠出的廚刀也只賣一塊六。”有人搖著頭冷言冷語。

　　“不過，這廚刀的剛火倒是硬碰硬的。”也有人持不同的意見。

　　黑襖漢子一聲不響，低著頭又砍起鐵絲來。“咔咔咔”鐵絲都斷成了一厘米長短的小段。

　　“嘿，這廚刀砍鐵絲就像切粉絲一樣，我買一把!”有人把捏著鈔票的手伸了過來。

　　“慢!”一個工人模樣的青年擠到黑襖漢子跟前，從地上另撿起一把廚刀：“你換一把砍砍看。”眾人都投來贊佩的眼光。

　　黑襖漢子好像沒聽見，依舊埋頭只顧自己砍。

　　“唔——?是個啞巴?”工人模樣的青年把廚刀遞到黑襖漢子的手里，比比劃劃做了一陣手勢。

　　黑襖漢子接過廚刀，“咔咔咔”，一氣砍了三十幾下。青煙飄起，火星四濺，砍斷的鐵絲飛了一地。

　　工人模樣的青年奪過刀來，仔細地瞄了瞄閃著寒光的鋒口，扔下兩元錢，心滿意足地走了。

　　人群哄地一下炸了。“我買一把!”“我買一把!”幾十只捏著鈔票的手伸了過來。

　　“砍得硬的廚刀不一定切得軟!”剛才說風涼話的人又不陰不陽地插了一句。

　　眾人遲疑了，有幾只捏著鈔票的手縮了回去。

　　黑襖漢子慢慢站起身來，高眉脊下那雙明亮的眸子里，射出兩道光來，直瞪著說風涼話的人的臉。瞪著瞪著，一言不發(fā)的黑襖漢子猛一抬臂，將廚刀舉在了脖子跟前。

　　眾人嚇了個大跳，嘩地撒開了個大圈。只見黑襖漢子不慌不忙舉刀在下巴上刮了幾下。“嚓嚓嚓”，胡須紛紛落地，只留一片青青的胡渣兒。

　　說風涼話的人囁嚅著，似乎還想說幾句什么，但人們一擁而上，早把他擠出了人圈。黑襖漢子的二十多把廚刀頃刻賣完。他拍了拍身上的塵土，搭上搭兜，走到賣蔥煎包子的攤前：“喂，買四個蔥煎包子。”

　　兩個剛買了廚刀的人聽見他說話，大感驚訝：

　　“咦，他會說話，他不是啞巴!”

　　“他會說話，做買賣為什么硬是一聲也不吆喝?”

　　太陽升高了，晨露散盡了，桐廬鎮(zhèn)幽雅的輪廓清楚地顯露出來了。前面是奔流的江水，背后是兀立的青山，好一幅古樸淡雅的水墨畫卷。黑襖漢子背著搭兜，手里托著四個剛出鍋的蔥煎包子，大踏步地走了。

　　初一閱讀理解習題

　　(1)下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是

　　A.“宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉”運用了比喻的修辭，將桐廬鎮(zhèn)比做鮮嫩碧綠的荷葉，生動形象地寫出了桐廬鎮(zhèn)的勃勃生機。

　　B.“人們仿佛不是來趕集，而是來比聲音的”，真實地寫出了集市人聲鼎沸的情形，表現了作者對日常生活中熱鬧景象的欣賞。

　　C.小說將賣刀寫得一波三折，引人入勝。人們開始以為有人在變戲法，后來才發(fā)現是賣刀;開始懷疑菜刀有假，后來又爭搶買刀。

　　D.作者善于設置懸念，如“黑襖漢子猛一抬臂，將廚刀舉在了脖子跟前”，不但“眾人下了個大跳”，就是讀者也為之心驚。

　　E.小說語言雅致樸實，主要通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫了一個看似普通但又與眾不同的“黑襖漢子”，給人留下了深刻的印象。

　　(2)小說最后一段的景物描寫有什么作用?請簡要分析。

　　(3)小說中的“黑襖漢子”有哪些性格特點?請簡要概括。

　　(4)小說中黑襖漢子做買賣“硬是一聲也不吆喝”，作者這樣寫有什么用意?請結合全文，談談你的看法。

　　初一閱讀理解答案

　　(1)CD

　　(2)①描繪出桐廬鎮(zhèn)的古樸淡雅，烘托出黑襖漢子質樸內斂的人物形象;②具有象征意味，蘊含著作者對純厚質樸的民風的向往(或表達作者對喧囂浮躁世風的一種否定);③首尾呼應，照應開頭的環(huán)境描寫，使小說結構更加完整。

　　(3)①寡言內斂;②質樸沉穩(wěn);③自尊心強;④頗有自信。

　　(4)①從情節(jié)設計上看，黑襖漢子“一聲也不吆喝”的經營方式使小說的情節(jié)逐步展開并達到高潮，具有表現力;②從形象塑造上看，與別人大聲叫賣的方式形成對比，突出黑襖漢子內斂質樸，厚道真誠的人物形象;③從思想內涵上看，黑襖漢子做買賣“硬是一聲也不吆喝”，蘊含著作者對純厚質樸的民風的向往，凸顯小說的主題;④從實際閱讀效果上看，能夠吸引讀者的閱讀興趣，增強作品可讀性。

　　【解析】(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A.原句說“遠遠望去，水傍青山，霧繚古城，宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉，托著顆晶瑩閃爍的珠露”。這里把傍水青山比作荷葉，將霧中古城比作露珠。B.“表現了作者對日常生活中熱鬧景象的欣賞”錯。原文沒有此意。E.“小說語言雅致樸實，主要通過語言、動作、神態(tài)等描寫……”錯。原文中語言描寫不突出。

　　(2) 本題考查鑒賞環(huán)境描寫的能力。小說中景物描寫的作用一般有：交待時間地點，渲染氣氛，烘托人物心情;推動故事情節(jié)的發(fā)展;突出文章主旨。本篇中最后一段景物描寫，寫出了桐廬鎮(zhèn)“好一幅古樸淡雅的水墨畫卷”的美，烘托黑襖漢子對自己的廚刀質量的自信及賣完廚刀的喜悅心情，同時表達了文章主旨，即對純厚質樸的民風的向往。從結構上看，與文首江溪交錯、水傍青山、霧繚古城的桐廬鎮(zhèn)美景呼應，結構圓合。

　　(3) 本題考查欣賞人物形象的能力。小說塑造黑襖的漢子的形象時，主要運用動作描寫和神態(tài)描寫，分析人物時，要抓住“‘咔咔咔’砍起鐵絲”“嚓嚓嚓”刮胡須，“射出兩道光來”的眸子、“瞪著瞪著”等精彩的刻畫，從而概括出人物形象，答題時要注意題干要求“簡要概括”。

　　(4) 本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。對小說進行個性化賞析，一般從人物、環(huán)境、故事情節(jié)、主題、語言特色、表達技巧等方面入手。黑襖漢子始終“一聲也不吆喝”做買賣的方式，是為了引出用行動證明他的廚刀無比鋒利的情節(jié)，并在最后“黑襖漢子的二十多把廚刀頃刻賣完”，使情節(jié)達到高潮。而他“一聲也不吆喝”的經營方式與別人形成對比，突出黑襖漢子質樸、沉穩(wěn)、內斂的性格，也表明黑襖漢子對自己廚刀自信;當然，這種與眾不同的經營方式，更能吸引讀者的閱讀興趣，“這個與眾不同的人最后能把他的刀賣出去嗎”這個問題一直吊著讀者的胃口;另外，作者這樣寫黑襖漢子，也是為了和本文描繪桐廬鎮(zhèn)的古樸淡雅的景美相統一，突出桐廬鎮(zhèn)的古樸民風，蘊含著作者對純厚質樸的民風的向往。