初二說明文閱讀題及答案1：位次的講究

　?、苤劣谧笈c右，誰為尊，誰為卑的問題，就此叫復雜了。周朝規(guī)定，諸侯朝見天子，宴飲以左為尊，用兵打仗，則右邊為尊，左右尊卑，要視乎場合而定，到了戰(zhàn)國、秦、西漢的時候，“右”似乎成了尊位，《廉頗藺相如列傳》里就有“以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右”的記載，然而到了東漢、魏晉、南北朝，左右排序又有了新的變化，以“左”為大，例如赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)“以周瑜、程普為左右都督”，同為都督，周瑜尊于程普。這種情況直到元朝，才恢復了官職的“右尊”，明朝建立以后，又再次變?yōu)?ldquo;左”尊，自此“左尊右卑”一直延續(xù)到今天。

　?、菟裕趥髡f戲劇舞臺上，我們現(xiàn)在仍然可以看到遠道而來的客人坐在左邊，而主人總是右側(cè)陪坐。于是也就出現(xiàn)了《紅樓夢》里，黛玉被請到左邊席面上的描寫了。

　　(有刪改)

　　閱讀習題

　　1、對于位次如何講究，本文是從哪兩方面進行具體說明的?

　　2、文章在開頭和結(jié)尾都提到“林黛玉進榮國府一事”。試分析其作用。

　　3、在下列選項中任選一項，簡要分析其方位詞是否符合本文所介紹的“位次的研究“?

　　A、二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。

　　B、時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

　　閱讀答案

　　1、對于位次如何講究，本文是從哪兩方面進行具體說明的?

　　答案:本文從南、北、西、東四個方面的尊卑和“左右”誰尊誰卑兩個方面進行具體說明

　　2、文章在開頭和結(jié)尾都提到“林黛玉進榮國府一事”。試分析其作用。

　　答案: ①文章開頭列舉“林黛玉初進榮國府”的事例，引出下文，點明文章中心-位次的講究;②增加了文章的趣味性，吸引讀者，引起讀者興趣。③結(jié)尾再次提到“林黛玉初進榮國府”一事，照應文章開頭，首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。④再次點明文章中心，說明位次的研究

　　3、在下列選項中任選一項，簡要分析其方位詞是否符合本文所介紹的“位次的研究“?

　　A、二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。

　　B、時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

　　答案:A項中的“閭左“指貧民，古時貧民居住閭左，富人居住閭右。在戰(zhàn)國、秦、西漢的時候，左右排序以”右“為尊。A項中的“左”為卑，“右”為尊，符合本文所介紹的左右尊卑問題。

　　B項中的“西東”指兄弟各走各的路，由于時局原因，不能相聚在一起，在這里不指具體方位，更不指位次

　　初二說明文閱讀題及答案2：你了解空氣清新劑嗎?

　　近日，河南長垣縣一家 KTV發(fā)生火災，起火原因竟是電熱器烘烤空氣清新劑致其爆燃。此事引發(fā)人們對常用空氣清新劑的重新認識。

　　很少有人想到空氣清新劑會是一種易燃易爆物品。液體空氣清新劑其實是一種氣霧劑，其中的拋射劑，包括不燃性和可燃性兩類。前者為氟烴類物質(zhì)(如氟利昂)，后者為低級飽和性碳氫化合物(丙烷、丁烷等)和醚類(二甲醚)。此外，也有使用壓縮性氣體增加氣霧劑罐中壓力的產(chǎn)品。由于許多氣霧劑和噴霧劑原液中含有可燃性物質(zhì)，所以無論在生產(chǎn)、運輸和使用過程中，都可能發(fā)生爆炸。

　　在現(xiàn)實生活中，不少家庭為了防止居室產(chǎn)生污濁空氣，往往用“香”來除臭。單從名字上看，空氣清新劑應該能使空氣清潔、氣味清新。其實不然，空氣清新劑名不副實，它是靠香味來遮掩異味，并不能真正改善空氣的質(zhì)量。它釋放到空氣中，本身就是一種污染物質(zhì)，會在去除某種污染物或多或少的同時引入新的污染物(如氟利昂等)。早在 2012年 9月，中科院專家就對市面上常見的空氣清新劑進行檢測發(fā)現(xiàn)，絕大部分空氣清新劑，超過 40%的成分是萜類化合物，而這些化合物會與空氣中的臭氧反應，生成甲醛和粒徑小于 0.1微米的超細微粒。

　　研究發(fā)現(xiàn)，帶有某種馨香氣體的某種揮發(fā)性溶劑被人體吸收后，會很快被吸收并侵入神經(jīng)系統(tǒng)，使人產(chǎn)生“鎮(zhèn)靜”感。專家分析，這種藥效與中樞神經(jīng)鎮(zhèn)靜劑相近，當嗅者體驗到某種快感后，會產(chǎn)生精神依賴。成癮者選擇自己喜歡的溶劑，強制性地每日重復吸入，結(jié)果引起慢性中毒。

　　因此，專家建議，除非特殊需要，應盡量減少空氣清新劑的使用，尤其在日照強烈，易于生成臭氧的夏秋季節(jié)。當然，專家也特別強調(diào)，并不是市面上所有的空氣清新劑都有毒害作用。如果選擇較為知名的空氣清新劑品牌，其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴，或許會更可靠些。

　　閱讀習題

　　1.請分點概括空氣清新劑的危害。(3分)

　　2.下列句子中加點的詞是否能刪去?為什么?(4分)

　　①它是靠香味來遮掩異味，并不能真正改善空氣的質(zhì)量。

　　②其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴，或許會更可靠些。

　　3.請結(jié)合文意，簡要分析尤其在夏秋季節(jié)應盡量減少使用空氣清新劑的原因。(4分)

　　4.張阿姨每天使用空氣清新劑去除衛(wèi)生間異味，請根據(jù)本文內(nèi)容，給她提兩條建議。(3分)

　　閱讀答案

　　1.答：空氣清新劑在生產(chǎn)、運輸和使用過程中，有可能發(fā)生爆炸;會造成二次污染;可能會使人產(chǎn)生精神依賴，引起慢性中毒。

　　2.①答：不能刪去，“真正”強調(diào)了空氣清新劑沒有從根本上改變空氣質(zhì)量。

　?、诖穑翰荒軇h去，“或許”表示可能，準確地說明即使是較為知名的品牌，也不是絕對安全的。

　　3.答：夏秋季節(jié)日照強烈，而空氣清新劑屬于易燃易爆物品，在高溫下容易爆炸;夏秋季節(jié)容易生成臭氧，它會與空氣清新劑中的化合物反應，造成環(huán)境污染。

　　4.答：建議一：少用或慎用空氣清新劑，最好不用。建議二：不要長期使用同一品牌，以免產(chǎn)生精神依賴。建議三：選擇成分提取自天然植物的較為知名的品牌

　　初二說明文閱讀題及答案3：微課與慕課

　?、傥⒄n的概念，在國內(nèi)，最早是由佛山市教育局的胡鐵生在2 011年提出的，他認為：“‘微課’是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源有機組合。”這個階段對微課的研究更多的是關(guān)注資源建設，而忽略了其應用性、互動性和擴展性等特征。

　?、诘S著國內(nèi)微課發(fā)展和建設昀逐步推進，胡老師又在201 2年對這一定義做了更進一步的解釋：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。突出了微課不僅是一種新型的教學資源，更是基于某個知識點/環(huán)節(jié)的一個簡短而完整的“教學過程”或“教學活動”。這個定義無疑要準確很多，微課資源不再是靜態(tài)的，而是生長發(fā)展的，不斷完善的。

　?、蹚膰獾慕?jīng)驗來看，起初微課是應在線學習而產(chǎn)生的。2 004年夏天，美國的薩爾曼·可汗開始用雅虎的一款繪圖軟件作為共享記事本，再加上電話輔導異地的表妹學習數(shù)學。后來在YouTube①上錄像，繼而在2 007年辭職創(chuàng)立可汗學院，并最終把其發(fā)展成為一家通過在線圖書館收藏了35 00多部各類學科教學視頻的教育性非營利組織。這位的美國人用一共不超過300美元的視頻設備通過錄制1 0分鐘左右的教學視頻上傳到網(wǎng)上供世界各地的人們免費使用。與此同時，英國教師電視網(wǎng)也開始了微課視頻資源的建設。從2 004年的7年間開發(fā)了35 00個2 0分鐘(主要授課過程大約1 0分鐘)左右的精品微課視頻，受到來自全世界范圍的眾多教師、家長和學生的喜歡。

　?、芸梢哉f早期的英美微課主要是以上傳視頻供需要的人在線觀看使用為主，類似于網(wǎng)絡視頻公開課，或者說就是一種“短而精”的視頻公開課。而真正把微課和課堂教學結(jié)合起來的是被戲稱為“一分鐘教授”的美國圣胡安學院的高級教學設計師戴維·彭羅斯教授。目前該學院已經(jīng)推廣應用了“微課”這一教學形式。他們主要以在線學習或移動學習為目的，錄制一系列1-3分鐘的教學視頻，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動，引導學生利用網(wǎng)絡，根據(jù)所提供的資源和活動，建構(gòu)自己需要的知識。 (選自《科學大觀園》，有刪改)

　　【注】①YouTube是世界上最大的視頻網(wǎng)站。

　　閱讀習題

　　12.請簡要列出“微課”的兩個主要特征。(2分)

　　13.按要求完成下面兩小題。(4分)

　　(1)請說出第①段中劃線句運用的說明方法及其作用。(2分)

　　(2)簡要分析第③段括號中內(nèi)容的作用。(2分)

　　14.請概括出選文的說明思路。(4分)

　　閱讀答案

　　12.(1)以視頻為主要載體;(2)是簡短而完整的“教學過程”或“教學活動”。

　　13.(1)說明方法：下定義;作用：指出了“微課”的主要特征及性質(zhì)。(2)列數(shù)字，突出“微課”之“微”(時間短)的特點。

　　14.四段文字，按照事理順序，先國內(nèi)后國外，依次說明了什么是微課、微課的產(chǎn)生和發(fā)展。