同學們應該好好利用自己在家的時間進行學習，制定一個適合自己的學習計劃?，F(xiàn)在請欣賞學習啦小編帶來的小學語文回家學習計劃。

　　小學語文回家學習計劃一

　　一、復習目標:

　　1. 通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2. 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

　　3. 對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　4. 講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。

　　5. 面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

　　二、復習內容

　　本冊八個單元32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，8次習作訓練和8個語文園地。

　　三、復習要求

　　1、復習鞏固本冊要求學會的200個生字和會認的200個生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力。

　　2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

　　3、在復習過程中，應注意語言的積累，進一步養(yǎng)成積累語言的習慣。“語文園地”中滲透語文課外知識的題目，應注意復習鞏固。

　　4、復習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內容。

　　5、本冊閱讀訓練重點“理解內容，體會感情;領悟表達的方法”，應復習強化，能遷移運用。

　　6、口語交際的復習，要求能認真傾聽別人說話，了解主要內容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。

　　7、習作的復習訓練，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。

　　8、在復習過程中，應重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，憑借教材，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義感情和社會主義道德品質;培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　四、復習形式

　　先進行分類復習，再進行歸類復習和綜合復習。

　　五、復習具體安排

　　分類復習

　　(一)識字、寫字的復習。

　　1、時間：2課時

　　2.形式：專題復習和訓練評講相結合

　　3.內容：

　　復習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節(jié);復習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。(1)、聽寫。(2)、看拼音寫字詞。(3)、按要求寫字。(4)、形近字、同音字、多音字組詞。(5)、查字典填空。(6)、選擇正確字義。(7)、加偏旁組成新的字。(8)、把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。

　　4.措施：

　　(1)編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。

　　(2)根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。

　　(3)采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性。

　　(二)閱讀、積累的復習。

　　1、時間：4課時

　　2.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

　　3.內容：

　　背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來;重點復習抓住課文主要內容的閱讀方法，理解內容，體會思想感情;在理解內容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇;復習體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象。(1)、按要求寫句子。(2)、填上合適的詞。(3)、造句(教材中要求的詞語)。(4)、把句子補充具體。(5)、給句子加標點。(6)、照樣子、寫句子。(7)、按課文填空。(8)、默寫。(9)、讀短文做練習。(主要是聯(lián)系短文領會詞、句意思，了解短文敘述的順序，理解短文的主要內容，能有自己的感受。)

　　4.措施：

　　(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　(3)學生互幫互助，優(yōu)等生幫困難生，加強合作與督促。

　　(4)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

　　(5)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干部協(xié)助，力求重要地方人人過關。

　　(三)口語交際的復習。

　　形式不拘，應突出互動性，體現(xiàn)交際性，面向全體學生，重視人人參與。

　　1、時間：1課時

　　2.形式：當堂訓練和回家練習相結合

　　3.內容：能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法;聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述;能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。(1)、聽一段(篇)話，說主要內容。(2)、圍繞一個話題，讓學生在小組中交際。(3)、創(chuàng)設一個情境，讓學生在班級上互動交際。

　　4.措施：

　　(1)創(chuàng)設一個話題情境，進行當堂練習。

　　(2)根據(jù)學生的表現(xiàn)，教師相機點撥。

　　(3)采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性。

　　(4)布置課后作業(yè)，讓學生課后或回家后繼續(xù)進行口語練習。

　　(四)習作的復習。

　　1、時間：2課時

　　2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導

　　3.內容：啟發(fā)引導，使學生樂寫、愛寫、對寫充滿興趣;要讓學生寫真話、寫實話、寫心理話，不寫假話、空話、套話;設制情境，尋找寫的契入點;習作后能自我修改，加深對習作的認識，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。(1)記實文：如寫人、寫事、寫景、寫活動……。(2)想象文：如看圖習作，圍繞一個內容自由習作。

　　4.措施：

　　(1)對于中下生加強寫得出的個別指導。

　　(2)書寫習慣的糾正

　　綜合復習

　　1、 時間：2課時

　　2、 形式：練習與講評

　　3、 內容：綜合卷。

　　4、 措施：教師根據(jù)學生反饋情況，有針對性地查漏補缺。

　　六、復習時間安排

　　17周和18周前半周，共一周半，11節(jié)課.

　　七、復習主要措施

　　1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

　　2、教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧土曊n，努力做到講練結合、精講精練，輕負擔、高質量

　　3、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

　　4、指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。

　　5、鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。

　　小學語文回家學習計劃二

　　一、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)(要求會認的字)、生字表(二)(要求會寫的字)、詞語表。

　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

　　二、本冊學習目標

　　(一)識字、寫字

　　1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。

　　3、學會300個生字，認識200個生字。

　　4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

　　5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。

　　6、學習使用鍵盤輸入漢字。

　　(二)閱讀

　　1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

　　6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　　7、學習略讀，粗知文章大意。

　　8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。

　　10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

　　(三)習作

　　1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。

　　2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

　　3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

　　5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

　　7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　8、完成課內習作8次。

　　(四)口語交際

　　1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

　　3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

　　(五)綜合性學習

　　1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

　　4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　三、學生情況分析

　　本班本學期共有學生35名。通過三上的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，學習習慣差，如：徐XX、XX、XX。特別是班級中還存在著個別學習薄弱的學生，如：張XX、童XX 。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

　　1、知能基礎

　　(1)拼音：有部分同學拼讀音節(jié)不夠熟練，前、后鼻音和平、翹舌音區(qū)分不清楚。

　　(2)書寫：整體書寫情況還是不夠好，只有少數(shù)同學書寫比較端正，而有相當一部分同學書寫很不整潔。

　　(3)字詞：“的、地、得”運用不熟練，出現(xiàn)錯誤較多;寫作文或做作業(yè)過程中錯別字也比較多，急需改進;造句形式單一，內容不具體;不能充分利用語言環(huán)境理解詞語。

　　(4)寫作：有部分同學寫周記還不能寫滿150字，而且其中還包括很多錯別字和不通順的句子，還有很多同學不能正確運用標點符號，缺少很多標點符號，用錯很多標點符號，特別是雙引號，很多同學只用前面一半，后面不知到哪里去了。

　　2、學習習慣

　　(1)書寫：書寫時沒有按字的筆畫和間架結構認真書寫。平時作業(yè)中大部分同學書寫馬虎，字跡潦草，修改符號也不能正確運用。

　　(2)作業(yè)：大部分同學能夠按時完成作業(yè)，但是有少數(shù)同學不肯認真完成作業(yè)，特別是許建強、姜玲毅等同學甚至有幾次作業(yè)根本不完成。還有相當一部分同學不能及時訂正作業(yè)，要老師在后面不停地催，不夠自覺。

　　3、個體分析

　　四、教學措施

　　1、深入鉆研教材，進行二次備課。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。課后及時反思，寫好教學后記，發(fā)現(xiàn)問題后想辦法解決。

　　2、加強朗讀訓練，探求閱讀感悟。教學過程中安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解，在理解的基礎上朗讀，并使朗讀能力得到訓練和提高。讓生通過語調的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領悟其中的情感，悟出其中的內涵，把無法用語言表達的內容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　3、加強習慣養(yǎng)成，打好語文基礎。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是作業(yè)書寫習慣，預習習慣等，為學生的終生學習打好基礎。期初布置好學生要讀的書目和要背誦的詩文。并規(guī)定每周的最低要求。

　　4、尊重個體差異，做好提優(yōu)補差。滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關心和幫助，全身心地愛護他們，利用中午時間補差，使中下生也能所提高;在平時的課堂教學中，多給中下生發(fā)言的機會，多給中下生表揚和鼓勵，增強他們學習的自信心和積極性。

　　五、教學進度表

　　小學語文回家學習計劃三

　　期末考試后，期盼已久的暑假終于來臨，完全丟掉書本盡情地去玩，心里總也覺得沉沉的，于是內心深處一個聲音喃喃自語：同學們暑假肯定都在學，我也不能落后。于是，在暑假伊始，就決定制定一個暑假學習規(guī)劃，確保“玩中學，學中玩。”

　　于是將自己暑假必須要做的幾件事情一一羅列：

　　1.完成暑假作業(yè)。

　　2.預習語文書里的古詩詞、文言文、日積月累等，并有重點地選擇背誦。

　　3.每天看課外書、報紙，寫暑假日記，加強閱讀和寫作能力的訓練。

　　4.要改掉以往不良學習習慣。

　　5.要出去旅游一番。

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　　然而暑假里孩子們特有的松懈之態(tài)與“明日復明日”的推延心理，終會使最初的豪言壯志變得碌碌無為。因此，僅僅明確要做的幾件事情還不盡然，得做好更為細致的語文學習規(guī)劃。

　　低段的孩子，尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，也沒有一定的學習方法，加之孩子天性貪玩。那么，為幫助低段的孩子進行有效的語文學習，我認為主要從以下幾點來進行：

　　1.每天寫一篇鉛筆字，培養(yǎng)孩子正確良好的書寫習慣。必須堅持天天練字、端正練字。家長應多肯定孩子的進步，讓孩子逐漸愛上書法，進而由他律向自律轉變。

　　2.閱讀童話故事及經典繪本。孩子對童話故事與圖文并茂的繪本天生就感興趣，因此這項作業(yè)對孩子來說很有吸引力。通過閱讀，不僅能愉悅孩子的性情，也能豐富孩子的詞匯，發(fā)展孩子的想象，更能從中得到愛與美的熏陶。

　　3.誦讀古詩詞五至八首，可以從小就受到中華文化的熏陶，了解中國傳統(tǒng)文化，也為今后語文學習打底。

　　中、高段的孩子，已經形成一定的學習習慣和方法，此學段的孩子在假期要進行有效的語文學習，可以從這幾個方面入手：

　　1.增加課外閱讀、書報雜志、童話科普均可。建議選取具有文學價值或知識性與趣味性相結合的書籍。對科普圖書的閱讀，能起到豐富孩子知識的作用。高段的孩子可以讀一些名人傳記，從中汲取成長的經驗。

　　2.中段孩子寫作文兩篇，一篇記敘文，另一篇題材自定，400字左右。高段孩子寫作文四篇，兩篇記敘文，一篇話題作文，一篇題材自定，500字左右。

　　3.根據(jù)自身情況選擇至少10篇閱讀進行練習，家長可參考書后答案檢查批改，有問題留著上課問老師。

　　當然，不管什么學段的孩子，有條件的家長可以帶孩子出去走走，見識一下異地的風土人情，增長孩子的閱歷，積累語文學習的素材。

　　此外，科學安排時間在暑期語文學習中至關重要。因此在時間安排上也應注意：

　　1.全面。注重勞逸結合，課內外相結合。

　　2.合理。找出每天學習的最佳時間，要在最佳時間里完成較重要的學習任務。

　　3.高效。把重要的或困難的學習任務放在前面完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，把比較容易的放稍后去做，較小的任務可以放在零星時間去完成。

　　按照以上計劃嚴格執(zhí)行，堅持下來，定會有所突破。那么，如何能學得更輕松愉悅點呢?試著將學而思東學堂語文的課堂形式搬回家，且自學且自樂，語文學習的效果會更佳。

　　1.從日常交往中學習語文。

　　其實孩子一開口說話就是一種口才能力的表現(xiàn)，口才能力還可以直接轉化為作文能力，真正善于言表的人，把自己說的話記錄下來就是好文章。比如，平時孩子在給人送禮物、外出與人交談、與動畫片中的某角色對話、設置情景匯編故事等時，都是訓練孩子口才的大好機會。

　　2.從家庭娛樂中學習語文。

　　日常積累對于孩子的語文學習來說非常重要，孩子親身經歷后，經過指導，形成語文知識，并整合進自己的知識小寶庫，這樣的學習和積累效果俱佳，所以在日常生活中就可以創(chuàng)設情境讓孩子邊玩邊進行語文積累?？梢院秃⒆右黄鹜?ldquo;大眼瞪小眼”、“擊鼓傳花”、家庭小實驗室等親子游戲，相信孩子對于這樣的語文學習一定會樂此不疲。

　　3.從名作中學習語文

　　生活中的哪些素材是對于孩子學好語文有所裨益的?《窗邊的小豆豆》《木偶奇遇記》《調皮的日子》《愛的教育》《駱駝祥子》……定會給孩子提供無盡的有趣素材!

　　4.從電視電影中學習語文

　　讓孩子邊看電影邊學寫作文，既能消除孩子畏懼作文的情緒，又能學到寫作的方法，何樂而不為呢?不同的影視作品，會有不同的人物、不同的事件、不同的場面、不同的環(huán)境、會給孩子不同的感受……勞逸結合，玩得開心，學得優(yōu)質。

　　5.從生活小事中學習語文

　　很多孩子在寫作文的時候都會覺得沒有什么素材可寫，其實，有時我們只需要變一變，就能平中出奇，俗中見新?？梢岳瞄L長的暑假，堅持訓練這個公式：記敘語段=細節(jié)描寫+抒情+扣題，例如：《最美的媽媽》

　　“怎么光吃面啊，來，多吃兩塊肉。”說著，媽媽就把她碗里的兩片肉夾到我的碗里。肉，薄薄的兩片，但卻飄出了濃濃的香味。抬頭一看，媽媽正一臉微笑的看著我。(細節(jié)描寫)

　　看著媽媽的微笑，我想到了很多。是她，在我還在沉睡時就給我準備好了美味的早餐;是她，在雨中脫下外套披在我的身上;是她，在勞累一天后還細心檢查我的作業(yè)……(抒情)

　　她，我的媽媽，是我心中一朵盛開的鮮花，溫馨的，發(fā)著淡淡的香。(扣題)

　　暑假年年有，今年有不同。當我們井然有序且怡然自樂地去實現(xiàn)這一份暑期語文學習規(guī)劃時，相信這個暑假你將過得意義非凡且開心得意。