二年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版二年級(jí)語文下冊(cè)課文，語文知識(shí)歸類分為五部分：拼音、識(shí)字、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并在口頭和書面語言表達(dá)之中運(yùn)用。

　　3、能夠聯(lián)系上下文、生活實(shí)際和查字典理解詞語的意思。

　　4、通過不同組詞形式的練習(xí)，鞏固學(xué)過的詞語。

　　5、初步掌握和運(yùn)用反義詞、近義詞。

　　6、能恰當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)行詞語搭配。

　　7、能夠養(yǎng)成主動(dòng)積累好詞(不同結(jié)構(gòu)方式的詞語，四字詞等)的習(xí)慣。

　　8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的意思，在閱讀中主動(dòng)積累句子。

　　9、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式。

　　10、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得準(zhǔn)確、具體和生動(dòng)。

　　11、培養(yǎng)閱讀興趣，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　12、能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。

　　13、積累成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。

　　14、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。

　　15、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記，看圖寫話。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　第一階段：(大約需要一周左右 即5.24—5.31)以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對(duì)課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

　　第二階段：(大約需要三周左右 即6.2—6.23)以歸納的形式、專題訓(xùn)練突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性和有效性。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　二年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃二

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版二年級(jí)語文下冊(cè)課文，語文知識(shí)歸類分為五部分：拼音、識(shí)字、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并在口頭和書面語言表達(dá)之中運(yùn)用。

　　3、能夠聯(lián)系上下文、生活實(shí)際和查字典理解詞語的意思。

　　4、通過不同組詞形式的練習(xí)，鞏固學(xué)過的詞語。

　　5、初步掌握和運(yùn)用反義詞、近義詞。

　　6、能恰當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)行詞語搭配。

　　7、能夠養(yǎng)成主動(dòng)積累好詞(不同結(jié)構(gòu)方式的詞語，四字詞等)的習(xí)慣。

　　8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的意思，在閱讀中主動(dòng)積累句子。

　　9、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式。

　　10、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得準(zhǔn)確、具體和生動(dòng)。

　　11、培養(yǎng)閱讀興趣，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　12、能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。

　　13、積累成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。

　　14、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。

　　15、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記，看圖寫話。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　第一階段：(大約需要一周左右 即5.24—5.31)以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對(duì)課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

　　第二階段：(大約需要三周左右 即6.2—6.23)以歸納的形式、專題訓(xùn)練突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性和有效性。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　二年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃三

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1.對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、查缺補(bǔ)漏。提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。

　　2.在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，滲透語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文奠定基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)原則

　　1.更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。

　　2.提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究的方式，達(dá)到對(duì)語文知識(shí)的掌握和語文能力的提高。

　　3.堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

　　三、歸類復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　(一)字

　　1.認(rèn)讀字

　　易讀錯(cuò)的字 瑰 仍 岡 濘 束 膝 幅 撞 竄 乘 質(zhì) 廁 認(rèn)—讓 即—既

　　2.查字典 部首查字法、音序查字法(大寫字母)

　　3.照樣子寫字 正確、規(guī)范、符合范字要求

　　(二)詞

　　題型歸類

　　1.看拼音寫詞語。課后“我會(huì)寫”中的生字組成的詞語。

　　2.組詞語。會(huì)用課后“我會(huì)寫”中的生字組詞語。(包括同音字、形近字、多音字)

　　同音字、形近字舉例：

　　托—脫 提—題 骨—滑 期—欺 慌—流 落—滿 迷—謎 求—球 煌—凰 蜜—密

　　垂—睡 離—璃 組—祖 鋒—蜂 紅—虹 搭—塔 拱—哄 呆—杏 決—絕 厚—原

　　撥—潑—拔 轉(zhuǎn)—傳—夸 慶—壓—樁 紙—底—派 滴—摘—商 迎—留—柳 讀—續(xù)

　　陳—凍—陣 未—末—抹 燒—澆—繞 牙—訝—芽 史—使—便 其—棋—旗

　　榜—傍—膀 炎—淡—談 勾—溝—夠 京—景—影

　　分—紛—芬—扮 坡—破—波—披 令—鈴—嶺—領(lǐng)—拎

　　多音字舉例：多音字組詞練習(xí)P49

　　骨背 間 答 釘 盛 好 空 樂 重 桿 斗 數(shù) 轉(zhuǎn) 晃 數(shù) 晃 重 轉(zhuǎn) 縫 假 藏 系

　　3.詞語搭配。

　　(1)打開( )、尋找( )…… P91

　　(2)明亮的( )、( )的春光…… P17 P26 P55 P91 P129

　　(3)一位( )、一臺(tái)( )…… P65

　　4.四字詞語和成語。

　　(1)( )( )撲鼻 雷( )大( )

　　( )( )奪 目 金 碧( )( )……P36 P42 P53 P131

　　(2)冷冷清清 紅紅火火 高高低低 大大小小……P112

　　5.反義詞(P54)和選詞填空(P74 P139)。

　　6.照樣子寫詞語。

　　照相—照相機(jī) 圖書—圖書館 ……P54

　　7.詞語歸類

　　圈出不是同一類的詞語。 羽毛球 籃球 網(wǎng)球 地球 足球

　　(三)句子

　　1.照樣子寫句子。課后“讀讀說說”“讀讀寫寫”里的練習(xí)。

　　“一……就”“一會(huì)兒……一會(huì)兒” P98

　　“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)” P107 和P68“讀讀寫寫”

　　2.排練順序錯(cuò)亂的句子。

　　3.把詞語連成句子，抄寫下來。

　　(四)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用“?”“。”“!”

　　(五)積累古詩(shī)、春聯(lián)諺語、格言警句

　　1.古詩(shī)。背熟并會(huì)填寫詩(shī)句(P5—6 P77—78 )

　　2.春聯(lián)諺語、格言警句。會(huì)補(bǔ)充句子(P17 P37 P149)

　　3.節(jié)氣歌P91

　　(六)閱讀短文

　　1.標(biāo)出短文有幾個(gè)自然段或幾句話。

　　2.在文中畫出問題的答案或?qū)懗鲎约旱南敕ā?/p>

　　如：磁浮列車有哪些優(yōu)點(diǎn)?請(qǐng)用“ ”畫下來。

　　我想對(duì) 說：“ 。”

　　(七)寫話 看圖寫話(本學(xué)期為多幅圖)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，把畫面內(nèi)容看全面，看仔細(xì)。搞清畫面上有哪些人物，景物有什么特點(diǎn)，人物之間有什么關(guān)系，他們?cè)谧鲂┦裁?。要能根?jù)寫話提示把內(nèi)容寫完整，寫明白;語句通順,注意圖與圖之間的連貫。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生想像的能力，能根據(jù)畫面或創(chuàng)設(shè)的情境展開合理的想象。能想象畫面上的人物會(huì)說什么、想什么、想象故事的中間或結(jié)尾。

　　六、復(fù)習(xí)建議

　　1、請(qǐng)您每天按照記事本堅(jiān)持給孩子默寫字詞并進(jìn)行單項(xiàng)復(fù)習(xí)。(字跡清楚、書寫規(guī)范、作業(yè)面整潔)。

　　字:生字表2要求四會(huì)(會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用)。

　　詞：1、詞表、《學(xué)、探、診》中的詞語類練習(xí)，教材中要求讀讀抄抄的詞語學(xué)生應(yīng)掌握，能正確地書寫。

　　2、教材中的成語及四字詞語要扎實(shí)掌握。

　　※課文后及語文園地中的春聯(lián)、節(jié)氣歌、諺語、名言、警句等內(nèi)容，要求學(xué)生會(huì)背、會(huì)默

　　2、督促孩子每天讀書。(生字表1學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出字音。)

　　3、檢查并督促孩子及時(shí)改錯(cuò)。(目標(biāo)測(cè)試卷、默寫、單項(xiàng)練習(xí)卷等)

　　4.合理安排好學(xué)生復(fù)習(xí)階段的生活，注意勞逸結(jié)合。