制訂教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,那你對(duì)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃了解嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一

　　一.教材分析：

　　(一)、對(duì)教材內(nèi)容體系分析

　　本冊(cè)課本主要由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"、"課文"、"習(xí)作"和"練習(xí)"組成。

　　1、關(guān)于習(xí)慣

　　本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了"自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)"、"認(rèn)真完成作業(yè)"這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

　　2、關(guān)于課文

　　全冊(cè)共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。

　　與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了"小練筆"，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　3、關(guān)于習(xí)作

　　本冊(cè)共安排了8課：看圖寫(xiě)一篇作文，為別人畫(huà)像后寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫(xiě)一段對(duì)話，寫(xiě)一篇板報(bào)稿，寫(xiě)一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫(xiě)日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫(xiě)作。

　　4、關(guān)于練習(xí)

　　全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　(二)、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、生字教學(xué)：加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

　　2、詞句教學(xué)：

　　能夠完成語(yǔ)文天地中讀一讀，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)--學(xué)習(xí)具體地表達(dá)。

　　指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候，加上具體的描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹?、描?xiě)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。

　　讀一讀，背一背--加強(qiáng)積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語(yǔ)感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、語(yǔ)言交際：語(yǔ)文天地中"暢所欲言"創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

　　讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思考。

　　4、小練筆：

　　語(yǔ)文天地"筆下生花"作為習(xí)作欄目，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

　　(三)、教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)、朗讀的方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣，學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固并利用它幫助識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

　　3、識(shí)字、寫(xiě)字：準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，掌握生字。

　　4、聽(tīng)話、說(shuō)話：能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事，能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句通順，有禮貌，討論問(wèn)題能說(shuō)清意思。

　　5、閱讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文，會(huì)預(yù)習(xí)課文。

　　6、作文：學(xué)會(huì)有次序的、比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)，寫(xiě)出內(nèi)容較具體的片段，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文。

　　二.教學(xué)措施：

　　1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行教育、教學(xué)的改革。面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2. 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)的過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)。

　　3. 努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　4. 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　5. 在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　6. 培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與基本素養(yǎng)。注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二

　　本期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本期教學(xué)計(jì)劃如下:

　　一、年段教學(xué)目標(biāo)分析

　　(一)識(shí)字與寫(xiě)字

　　1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。本期學(xué)會(huì)生字247個(gè),會(huì)寫(xiě)247個(gè)。

　　2.有初步的。獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字 法和部首檢字法查字典、詞典。

　　3.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

　　4.寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　(二)、閱讀

　　1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,精知文章大意。

　　3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

　　4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　5.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文20篇。

　　6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,樂(lè)于和同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

　　(三)、習(xí)作

　　1.樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　2.觀察周?chē)澜?能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象,注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

　　3.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

　　4.學(xué)聯(lián)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

　　(四)、口語(yǔ)交際

　　1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

　　2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

　　3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,說(shuō)出自己的感受和想法。

　　(五)、綜合性學(xué)習(xí)

　　1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

　　2.結(jié)合語(yǔ)文觀察大自然,觀察社會(huì),用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　二、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析

　　本學(xué)期的教材一共有七個(gè)單元:課文36課,積累與運(yùn)用七個(gè)。具體分析如下:第一單元整個(gè)單元5篇課文雖有體裁和題材的區(qū)別,卻從不同的角度展現(xiàn)了春的話題?！洞旱南ⅰ穼⒁I(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)春天的足跡?！犊鞓?lè)的小燕子》描繪了一幅小燕子鬧春圖?！度绿一ㄋ废褙Q琴,彈奏出春天的樂(lè)章;像明鏡,映照出春天的身影?！兑环?huà)》用活潑的語(yǔ)言描繪出一幅春意盎然的油畫(huà)?！豆旁?shī)兩首》(《惠崇春江曉景》、《清明》)表達(dá)了詩(shī)人在春天時(shí)節(jié)里的思想感情。課文有的貼近兒童生活,有的具有鮮明的時(shí)代感,有的是膾炙人口的名篇……在這些文質(zhì)兼美的詩(shī)文中,我們可以感受春天的來(lái)臨,傾聽(tīng)大自然的聲音,欣賞大自然的美景,從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　"積累與運(yùn)用"安排了"溫故知新""語(yǔ)海拾貝""點(diǎn)擊成語(yǔ)""綜合性學(xué)習(xí)""習(xí)作百花園""自主閱讀園地"等6項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。"溫故知新""語(yǔ)海拾貝""點(diǎn)擊成語(yǔ)""自主閱讀園地"4項(xiàng)練習(xí)一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上感悟、發(fā)現(xiàn)、探究、積累。"綜合性學(xué)習(xí)"是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和展示"多彩的春天","習(xí)作百花園"是在"綜合性學(xué)習(xí)"的基礎(chǔ)上,圍繞"春天"寫(xiě)作文。兩項(xiàng)練習(xí)可以結(jié)合進(jìn)行。

　　第二單元:這組課文有故事,有童話,篇篇充滿趣味,卻又蘊(yùn)含著樸素的哲理,既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,又潛移默化地教會(huì)了學(xué)生做人的道理?！毒G手指》讓我們認(rèn)識(shí)了一位可敬的老奶奶,為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,二十年如一日地培育純白的金盞花;《蘋(píng)果里的星星》讓我們感悟了什么叫創(chuàng)造;《點(diǎn)金術(shù)》中那個(gè)貪得無(wú)厭的國(guó)王,發(fā)出了痛苦的感嘆:"我這么喜歡金子是愚蠢的";《小藍(lán)裙的故事》中的藍(lán)裙雖小,卻讓我們懂得大的進(jìn)步往往是由很微小的改變開(kāi)始的道理,并善于從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)美;《花開(kāi)了,就感激》讓我們像藍(lán)藍(lán)一樣"從小學(xué)會(huì)看到人生的美好,并真心地感激",學(xué)著用一顆樂(lè)觀的心去生活。

　　第三單元:走進(jìn)本單元,你就走進(jìn)了一個(gè)如詩(shī)的畫(huà)卷。江南水鄉(xiāng),流水潺潺。房屋,白墻灰瓦;橋樓,古色古香。到美麗的小興安嶺去看看吧,那兒可是綠色的海洋。春天,嫩綠的葉子滿枝滿樹(shù);夏天,無(wú)際的森林郁郁蔥蔥;秋天,林海中飄飛著黃葉;冬天,積滿白雪的樹(shù)上有松鼠散步。再去欣賞莫高窟的飛天吧,或挎花籃,采摘鮮花;或抱琵琶,輕撥銀弦;或彩帶飄拂,翩翩起舞……那里可是燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂!再看看香港,香港的夜色世界一流。港島的燈光高低錯(cuò)落,閃爍飄浮;維多利亞灣蕩漾著瓊漿玉液,飄灑著金輝銀光……如水的夜色,珍珠般的燈光,醉倒了八方游客。當(dāng)然,你也別忘了,去看看那雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河,那是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。所有這一切都那么美麗迷人,所有這一切都洋溢著靈氣,凝聚著厚重的文化底蘊(yùn)。置身于這樣的畫(huà)卷中,誰(shuí)能不感到自豪與暢快呢?好好地品味和欣賞這多彩的畫(huà)卷吧!

　　第四單元:本單元安排了4篇精讀課文(其中1篇批讀文),1篇略讀課文?！度祟?lèi)的"老師"》介紹了仿生學(xué)的常識(shí),讓我們知道自然界很多生物都可以充當(dāng)人類(lèi)的"老師";《鐘表店里的爭(zhēng)吵》是一篇科普童話,通過(guò)鐘表們的爭(zhēng)吵,讓我們領(lǐng)悟到要善于發(fā)現(xiàn)新事物的優(yōu)點(diǎn);《奇妙的橋》為我們介紹了用玻璃、紙或鹽等材料造出的堅(jiān)固的橋,令人耳目一新;《橡皮頭鉛筆》讓我們體會(huì)到一個(gè)窮畫(huà)家變成發(fā)明家的執(zhí)著;而《扁鵲治病》則揭示出要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待疾病,不能諱疾忌醫(yī)。這些課文文質(zhì)兼美,生活化和時(shí)代感都很強(qiáng),能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的熱情,是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好材料。

　　"積累與運(yùn)用"安排了"溫故知新""語(yǔ)海拾貝""點(diǎn)擊成語(yǔ)""綜合性學(xué)習(xí)""習(xí)作百花園"和"自主閱讀園地"6項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。"溫故知新""語(yǔ)海拾貝""點(diǎn)擊成語(yǔ)""自主閱讀園地"4項(xiàng)練習(xí)一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上感悟、發(fā)現(xiàn)、探究、積累。"綜合性學(xué)習(xí)"則是舉辦同學(xué)們的繪畫(huà)或手工制作展覽會(huì),自己介紹作品,然后互動(dòng)評(píng)議。"習(xí)作百花園"則巧妙利用"綜合性學(xué)習(xí)"的資源,描繪自己的繪畫(huà)或手工作品,或者寫(xiě)寫(xiě)展示會(huì)。

　　第五單元:這是一個(gè)情感的世界,這是一個(gè)充滿人文精神、閃爍著人性光芒的單元。

　　《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》中,國(guó)旗和太陽(yáng)一樣朝氣蓬勃。天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式吸引了海內(nèi)外的中國(guó)人,那一次又一次的靜靜等待和翹首凝望,表現(xiàn)了誠(chéng)摯的中華情結(jié)。一個(gè)遠(yuǎn)離故土很久的游子,一個(gè)在中國(guó)乃至世界也有影響的作家,一個(gè)把一生的愛(ài)和熱情奉獻(xiàn)給文學(xué)的老人--巴金,在87歲的高齡,飽含著對(duì)孩子們的真誠(chéng)關(guān)心寫(xiě)了這封《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》。《朱德和母親》一文中,偉人朱德對(duì)母親的愛(ài)、關(guān)心、體貼,讓人感動(dòng)不已。再來(lái)讀讀《蘇珊的帽子》吧,一頂、兩頂、三頂……那五花八門(mén)的帽子凝聚著老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)、真情。吟哦《三峽情》,我們一定會(huì)被詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念所感染。當(dāng)我們隨著《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩》沿街一處處詢(xún)問(wèn)購(gòu)買(mǎi)上帝的時(shí)候,你是否被孩子的善良、執(zhí)著而感動(dòng)得流淚?讓我們記住這些情,記住這些愛(ài),也讓我們獻(xiàn)出自己的情,獻(xiàn)出自己的愛(ài),用愛(ài)呵護(hù)這個(gè)世界。

　　本組的五篇課文,字字飽含著情,句句滲透出愛(ài)。親情、友情、師生情、思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情……情滿教材。我們能否做到情滿課堂呢?能否在充滿情感的教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握生字,欣賞課文,完成教學(xué)任務(wù)呢?相信我們行!

　　第六單元:本單元圍繞"人與環(huán)境"這一主題,安排了5篇課文:《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》、《花是種給別人看的》、《植物之間的"愛(ài)"和"恨"》、《失蹤的森林王國(guó)》、《古詩(shī)兩首》,另外還有一個(gè)"積累與運(yùn)用"。

　　這5篇課文雖然在題材、體裁、風(fēng)格上不同,但都反映了人與環(huán)境的關(guān)系。無(wú)論是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境,它們都與我們的生活息息相關(guān),是我們賴(lài)以生存的基石?！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教會(huì)我們用心去感受大自然,學(xué)會(huì)與自然和諧相處;《花是種給別人看的》中德國(guó)美好的環(huán)境就是靠著人們那如花一般美好的情懷營(yíng)造出來(lái)的,讓我們明白了美就是分享,美就是奉獻(xiàn);《植物之間的"愛(ài)"和"恨"》從另外的視角看待植物之間的相生相克,讓我們理解了它們之間的"愛(ài)恨情仇",只有更多地了解、掌握它們之間的規(guī)律,才能更科學(xué)、合理地開(kāi)發(fā)出它們更大的價(jià)值;《失蹤的森林王國(guó)》用童話的形式為我們展現(xiàn)了一幕幕環(huán)境被破壞之后的恐怖場(chǎng)景,讓我們深深懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己;《古詩(shī)兩首》中的《小池》由一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)蔭、幾支荷花、一只蜻蜓構(gòu)成的小池風(fēng)物圖,展現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系;《泊船瓜洲》中一個(gè)"綠"字把那春風(fēng)寫(xiě)得活靈活現(xiàn),更是讓我們看到了大自然的神奇。所有這一切都那么美麗神奇,所有這一切都洋溢著和諧與寧?kù)o。這里的每篇文章都有自己的風(fēng)格和特色,有利于孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

　　"積累運(yùn)用"安排了"溫故知新""語(yǔ)海拾貝""點(diǎn)擊成語(yǔ)""口語(yǔ)交際""習(xí)作百花園""自主閱讀園地"6項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去探究。"口語(yǔ)交際"和"習(xí)作百花園""自主閱讀園地"要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己思考,自己質(zhì)疑,自己釋疑。教師的點(diǎn)撥要能把學(xué)生的思維引向深入。

　　第七單元:我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)什么樣的人?毛澤東、小澤征爾、里根、袁隆平……從他們那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事中,我們會(huì)有許多感悟,會(huì)受到許多啟迪?！懂?dāng)炸彈在身邊響起》,毛澤東面對(duì)敵人的狂轟濫炸,仍鎮(zhèn)定自若、談笑風(fēng)生,在危險(xiǎn)時(shí)刻,他心里裝著的是人民,裝著的是全國(guó)的大局;面對(duì)權(quán)威,小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷,敢于對(duì)權(quán)威們大聲說(shuō):《不!是樂(lè)譜錯(cuò)了》;11歲的小里根通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失,擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的《責(zé)任》;袁隆平為了"不讓所有的人挨餓",歷盡艱辛改良水稻,終于培育出人稱(chēng)"東方魔稻"的雜交水稻,被國(guó)際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為《雜交水稻之父》。從他們身上,從這些小故事里,我們感受到了他們的崇高與不凡;我們更懂得了做人需要鎮(zhèn)定與無(wú)畏,需要自信、不附和權(quán)威,需要甘于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的精神,需要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,還需要有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣。

　　這是本冊(cè)最后一個(gè)單元,共5篇課文,1個(gè)"積累與運(yùn)用"?；旧隙际侵v名人的小故事。通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí),教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本單元的生字,能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文,體會(huì)課文中重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用,感受作品中的人物形象,關(guān)注作品中人物的命運(yùn)和體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感。學(xué)會(huì)搜集課外資料,與他人交流閱讀感受,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的喜愛(ài)。潛移默化地影響學(xué)生建立起自信心、自尊心、責(zé)任感,培養(yǎng)不畏權(quán)威、做事認(rèn)真、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

　　三、本班學(xué)生情況分析

　　我班學(xué)生共有34人,男生17人,女生17人。我們是三年級(jí)的學(xué)生了,在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上,我們?nèi)昙?jí)上期已學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分析閱讀,簡(jiǎn)單的習(xí)作,對(duì)自己所觀察的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上,我班學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)生字,并能對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞,對(duì)詞語(yǔ)能作根據(jù)課文內(nèi)容理解,積累了一部分四字詞。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)掌握比較好,閱讀我班的學(xué)生還稍欠理解,對(duì)部分問(wèn)題的理解欠佳。少數(shù)學(xué)生還不能自己獨(dú)立完成閱讀練習(xí)題,還要在老師的幫助下才能正確的完成。我班學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級(jí)的培養(yǎng),養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,班干部在老師的指導(dǎo)下,漸成為了老師的小助手,能在課外幫老師進(jìn)行班級(jí)的行為管理,可自己安排一些班級(jí)的事項(xiàng)。但還不能完全的達(dá)到自覺(jué)。在學(xué)生們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力下,大多數(shù)學(xué)生成為了優(yōu)生,少數(shù)幾個(gè)還有待提高。

　　四、教學(xué)措施和策略

　　為了讓我班的學(xué)生在本期更上一層樓,本期我打算采用如下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。

　　1.在教學(xué)中我應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,根據(jù)每個(gè)單元的不同類(lèi)型進(jìn)行不同的教學(xué):一單元教學(xué)中要繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。文美情濃是本單元課文的特點(diǎn),教學(xué)中,要反復(fù)誦讀,聯(lián)系上下文理解詞句,體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式積累美詞佳句。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集活動(dòng),擴(kuò)大對(duì)大自然的了解,感受家鄉(xiāng)和大自然的美好,并在此過(guò)程中提升語(yǔ)文能力。

　　二單元通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本單元的生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)情意方面的作用,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言;養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣;激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的喜愛(ài),使學(xué)生樂(lè)于與他人交流自己的閱讀感受。三單元本單元用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,為我們展示了一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這些畫(huà)中,品讀課文佳句,欣賞風(fēng)景名勝,感悟作者的思想感情,從而激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　本單元的教學(xué)重點(diǎn):一是感受這些風(fēng)景名勝的美麗,體會(huì)到作者蘊(yùn)于字里行間的喜愛(ài)之情;二是學(xué)習(xí)并掌握生字,積累優(yōu)美的詞句;三是結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際練習(xí)習(xí)作。五單元我們可以依托教材進(jìn)行情感教育,實(shí)現(xiàn)情感陶冶,培養(yǎng)美好情操。我們可以引導(dǎo)學(xué)生,反復(fù)朗讀那些飽含真情的語(yǔ)句,反復(fù)感受那些真真切切的人和事。帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,感知社會(huì)生活,獲得美好的人生體驗(yàn),培養(yǎng)真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)之心。

　　六單元的學(xué)習(xí),重在培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和意識(shí)。教師在教學(xué)中,要引導(dǎo)孩子在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,抓住課文中重點(diǎn)詞句了解作者要表達(dá)的感情。七單元教學(xué)中,教師尤其要注意根據(jù)這一單元課文主要以寫(xiě)人為主這一編排特點(diǎn),在對(duì)課文的閱讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫(xiě)人物的言行等方面的重點(diǎn)詞句,提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,通過(guò)人物的言行去感受人物的內(nèi)心情感,體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)。同時(shí),也要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事情,尤其是通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,每天課前做預(yù)習(xí),課后做鞏固復(fù)習(xí)。

　　3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成不懂便的好習(xí)慣。

　　4.老師課堂上加強(qiáng)有效性的實(shí)施,課前備好課,課后針對(duì)反饋的問(wèn)題作適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔導(dǎo)和課時(shí)的調(diào)整。

　　5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的養(yǎng)成,養(yǎng)成聽(tīng)課的習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。

　　6.讓學(xué)生多講,老師為導(dǎo)的教學(xué)方法成為課堂教學(xué)的一種新導(dǎo)向,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。

　　五、課時(shí)安排

　　本期的教學(xué)任務(wù),課文一共36課,積累與運(yùn)用七個(gè)。本期一共18周。課時(shí)安排如下:課文每課平均2課時(shí),積累與運(yùn)用每個(gè)平均2課時(shí)包括習(xí)作在內(nèi)。共86課時(shí)。 本期18周,每周5節(jié),共90課時(shí)。多余的課時(shí)作機(jī)動(dòng)處理運(yùn)用并且進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

　　三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃三

　　新的學(xué)期就要開(kāi)始了，回首過(guò)去一個(gè)學(xué)期，我們班出現(xiàn)了以下問(wèn)題：

　　1. 個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，到校后不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2. 個(gè)別學(xué)生拖欠作業(yè)嚴(yán)重，課堂作業(yè)，練習(xí)冊(cè)做不完，太懶惰。

　　3. 個(gè)別學(xué)生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務(wù)。

　　4. 自己在教學(xué)過(guò)程中存在不足，課堂語(yǔ)言的組織還很欠缺，需要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　5. 自己在教學(xué)過(guò)程中太急躁，忽視了一部分學(xué)生的興趣，愛(ài)好，幸福感!

　　針對(duì)我們班的上學(xué)期的情況，特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃：

　　學(xué)情分析

　　四(1)班共有學(xué)生68人,其中男生36 人，女生 32人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教材分析

　　(一)基本結(jié)構(gòu)

　　本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

　　教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

　　語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

　　(二)教材特點(diǎn)

　　本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材

　　(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

　　(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

　　(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

　　2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

　　3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

　　4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

　　本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

　　1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

　　7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

　　8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　五、教學(xué)措施

　　1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

　　(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

　　(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

　　(4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。

　　(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

　　良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　　3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　4.有效利用課程資源

　　充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

　　5.開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

　　教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

　　對(duì)于孫似錦、韓靜等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于陳思林、郭文凱等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于戴非、何君寶等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容

　　1——2 《古詩(shī)詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、

　　《七月的天山》、《語(yǔ)文園地一》

　　3——4 《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》、《語(yǔ)文園地二》

　　5——6 《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》

　　《大自然的啟示 》、《語(yǔ)文園地三》

　　7——8 《夜鶯的歌聲》 《小英雄雨來(lái)》

　　《一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚》 《和我們享受春天》《語(yǔ)文園地四》

　　9——10 《觸摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》

　　《花的勇氣》《語(yǔ)文園地五》

　　11——12 《鄉(xiāng)下人家》 《牧場(chǎng)之國(guó)》 《古詩(shī)詞三首》

　　《麥哨》 《語(yǔ)文園地六》

　　13——14 《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《全神貫注》《父親的菜園》

　　《魚(yú)游到了紙上》 《語(yǔ)文園地七》

　　15——16 《寓言?xún)蓜t》 《文成公主進(jìn)西藏》 《漁夫的故事》

　　《普羅米修斯》 《語(yǔ)文園地八》

　　17——18 復(fù)習(xí) ，迎接期末考試