良好的輔導(dǎo)計(jì)劃是輔導(dǎo)成功的一半。那你對(duì)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃了解嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃一

　　一、學(xué)生基本情況：

　　本班共有學(xué)生48人，在二年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文檢測(cè)中，最高分100分，最低分57分，平均分92.85分，90分以上37人，兩級(jí)分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感。有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過(guò)渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來(lái)困難，同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的成績(jī)是重中之重。

　　總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

　　二、教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn))：

　　本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：①多彩的生活、②名人故事、③心中的秋天、④細(xì)心觀察、⑤燦爛的中華文化、⑥壯麗的祖國(guó)山河、⑦科學(xué)的思想方法、⑧獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

　　全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

　　每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

　　全冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：

　　(1)導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋和語(yǔ)文園地里出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)書第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音;

　　(2)精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字被學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。

　　(3)課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。

　　(4)學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。

　　(5)有些字在具體的語(yǔ)境中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標(biāo)注的是dēng，生字條里注音恢復(fù)本音。

　　三、大綱、教材教學(xué)要求：

　　1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

　　2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

　　3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

　　10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

　　11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

　　13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　四、預(yù)計(jì)教學(xué)措施：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

　　3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

　　4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽(tīng)錄音或范讀，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

　　5.在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

　　6.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理 。

　　五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)計(jì)：

　　第1周： 1——2課 第2周： 3——語(yǔ)文園地一

　　第3周： 5——6課 第4周： 7——語(yǔ)文園地二

　　第5周： 9——10課 第6周： 機(jī)動(dòng)

　　第7周： 11——語(yǔ)文園地三 第8周： 13——14課

　　第9周： 15——16課 第10周： 語(yǔ)文園地四——17

　　第11周： 18——19課 第12周： 20——21課

　　第13周： 22——23課 第14周： 24——25課

　　第15周： 26——27課 第16周： 28——29課

　　第17周： 30——31課 第18周： 32——語(yǔ)文園地八

　　第19周： 期末復(fù)習(xí) 第20周：期末復(fù)習(xí)，考試

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃二

　　本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。

　　這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)是：

　　一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，

　　二是作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。

　　后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)

　　比如我們班的王平安、田源、姜書明同學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課不想聽(tīng)課，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，做作業(yè)速度慢，針對(duì)他們的這些特點(diǎn)。我采用以

　　下幾點(diǎn)輔導(dǎo)方案：

　　1、認(rèn)真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。

　　2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，人施教。

　　3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。

　　5、愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃三

　　小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由淺入深，他們對(duì)知識(shí)的理解并不是一次完成的，是個(gè)需要經(jīng)歷逐步深化、提高的過(guò)程。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理發(fā)展規(guī)律以及知識(shí)的特點(diǎn)等都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的影響，加上他們的先天稟賦差異，以及后天生活環(huán)境、家庭背景、教育條件等方面的不同，造就了學(xué)生學(xué)習(xí)的差別，出現(xiàn)了優(yōu)秀、良好、及格、不及格等級(jí)的評(píng)價(jià)。好的學(xué)生如果能夠加以有效的引導(dǎo)，那么他們也許會(huì)把知識(shí)掌握的更好，知識(shí)的運(yùn)用上會(huì)更加的得心應(yīng)手、游刃有余;而差的學(xué)生如果能夠及時(shí)的輔導(dǎo)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)適時(shí)的加以點(diǎn)撥，那么可能會(huì)起到事半功倍的效果，使原來(lái)不太明白的知識(shí)點(diǎn)豁然開(kāi)朗，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。誠(chéng)然，老師的輔導(dǎo)就顯得尤為的重要，我結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，以及教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)，特制訂輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

　　一、學(xué)情分析

　　本班有學(xué)生32人， 其中男生 17人，女生 15人，他們的年齡大都在10-12歲之間，但他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差別很大，參差不齊。約有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、踏實(shí)認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，約20%的學(xué)生不但有自學(xué)能力，而且善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，有很好的分析解決問(wèn)題的能力，但還有約20%的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，不能趕上進(jìn)度。這就要求教師因材而教，因人而教，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的不同程度有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，充分的張揚(yáng)個(gè)性，得到全面的發(fā)展。

　　二、優(yōu)生名單

　　孫建彬 孫在晨 陳深艷 程高翔 趙家鑫

　　三、學(xué)困生名單

　　應(yīng)璐敏 鄭志成 朱健勇 許嘉紅 劉建豪

　　四、學(xué)習(xí)幫扶對(duì)子

　　孫建彬--許嘉紅 孫在晨--應(yīng)璐敏 陳深艷--鄭志成

　　程高翔--朱健勇 趙家鑫--劉建豪

　　五、輔導(dǎo)內(nèi)容

　　(一)學(xué)生個(gè)體是存在差異的，如有的學(xué)生理解力差點(diǎn);有的學(xué)生分接受知識(shí)的能力有待提高;更有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差等，鑒于此種情況，作為教師的我們就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因人而宜，因材施教。從他們的薄弱環(huán)節(jié)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們提供展示自我的平臺(tái)，讓他們同樣體會(huì)成功的喜悅。課堂上哪怕是一個(gè)關(guān)心的眼神，也可讓思想“開(kāi)小車”的個(gè)別同學(xué)立刻回歸到現(xiàn)實(shí)中來(lái);課下對(duì)差生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，只有抓住差的關(guān)鍵所在，才能更好的、更快的把學(xué)習(xí)迎頭趕上去;再者，應(yīng)該指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，個(gè)別學(xué)生也許不知道該如何去學(xué)習(xí)，讓他們掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法勢(shì)在必行。對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)致一行，切實(shí)的讓他們感受到是在真心的幫他，他們會(huì)進(jìn)步的。

　　(二)優(yōu)秀的學(xué)生更應(yīng)該讓他們知道怎樣去學(xué)習(xí)，萬(wàn)不可驕傲自大，目中無(wú)人，學(xué)習(xí)來(lái)不的半點(diǎn)的虛假，必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。輔導(dǎo)的內(nèi)容就不能單單是書上的知識(shí)了，可以給他們加以課外知識(shí)的輔導(dǎo)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，既牢固掌握住了知識(shí)，也使知識(shí)得以拓展、拔高，知識(shí)的運(yùn)用上更加的得心應(yīng)手、游刃有余。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更加的有興趣，學(xué)習(xí)視野也隨之拓寬了，對(duì)知識(shí)的渴求欲增強(qiáng)，同時(shí)也享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。

　　(三)中等生在整個(gè)班級(jí)中占得比例很大，幾乎半數(shù)有余，是個(gè)不可忽視的群體。他們成績(jī)的好壞將直接影響到班級(jí)成績(jī)，對(duì)于他們的輔導(dǎo)有該是怎樣的呢?我基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)首先掌握好，正確率要高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)就該把它作對(duì)，把分?jǐn)?shù)拿到手;與此同時(shí)，讓他們做一些有稍微難度的題，盡可能多的提高自己運(yùn)用知識(shí)的能力。時(shí)刻有緊迫感，不學(xué)習(xí)就要落后，讓他們既“吃的飽又吃的好”。

　　六、輔導(dǎo)目的

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和決心。

　　2、讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法。

　　3、加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，從根本上提高他們的表達(dá)能力。

　　4、讓他們觀看光盤錄像，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)興趣。

　　5、讓他們從語(yǔ)文中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是如此的有用。

　　6、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　七、方法措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、多樣化的練習(xí)。

　　3、分類、分層指導(dǎo)，布置作業(yè)。

　　4、注重興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

　　5、結(jié)合生活實(shí)際學(xué)語(yǔ)文，學(xué)有所用，學(xué)有所值。

　　6、采用學(xué)生優(yōu)幫差的形式，“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子，真正發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)作用。

　　八、時(shí)間安排

　　每天根據(jù)所講課程，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，以至使學(xué)生不落下知識(shí)點(diǎn)，為今后學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。