在《學(xué)會生存》一書中指出“：未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”因此，學(xué)會學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的需要，也是中學(xué)生自我完善的需要，學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，是順應(yīng)時代發(fā)展的需要，學(xué)生會學(xué)也是教育改革的需要。

　　最實用的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　要想學(xué)好，必須從以下幾個方面入手：

　　一、把自信貫穿于解題過程的始終。

　　在平常學(xué)習(xí)過程中，許多同學(xué)自我感覺掌握得很好，而一做題，卻往往做不出來。老師稍微點拔一下，卻又馬上豁然開朗。也就是說，這些題并不是絕對做不出來。只要認(rèn)真地去思考，通過分析、綜合，運用各種思想和方法，去比比畫畫、寫寫算算，經(jīng)過迂回曲折的推理或演算，就能逐漸發(fā)現(xiàn)題目的條件和結(jié)論之間的本質(zhì)聯(lián)系。自信是成功的秘訣，這并不是一句空話。面對稍為復(fù)雜一點的題，要充滿自信，要知道，這些題目一般情況下不會超出自己的知識范疇，是能夠用自己所學(xué)過的知識把它解出來的。要敢于去思考，并善于去思考，這是一種很重要的思維品質(zhì)。具體解題時，一定要認(rèn)真審題，正確區(qū)分條件和結(jié)論，并抓住兩個主要環(huán)節(jié)：

　　一是緊緊抓住這一道題和一類題之間的共性，想想這一類題的一般思路和一般解法;

　　二是緊緊抓住這一道題的特殊性，抓住這一道題與這一類題不同的地方。選擇一個或幾個條件作為解題的突破口，看由這些條件能得出什么過渡結(jié)論，得出的越多越好，然后篩選出有用的結(jié)論，進(jìn)一步進(jìn)行推理或演算。這就是老師常給同學(xué)們講的：“聰明的同學(xué)是一類一類地學(xué)，不聰明的同學(xué)是一道一道地學(xué)”。要知道，題海無邊，只有舉一反三，觸類旁通，才能跳出題海，領(lǐng)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙。

　　二、記住

　　三、講“方法”聯(lián)系“思想”，以“思想”指導(dǎo)“方法”，兩者相得益彰。必要的基礎(chǔ)知識是熟練解題的關(guān)鍵。

　　四、形成良好的思維品質(zhì)。只有形成良好的思維品質(zhì)，以良好的思維品質(zhì)這把利刃拔開事物的表象，才能“看”到事物的本質(zhì)。

　　那么什么是良好的思維品質(zhì)呢?我們以生活中“串門”這種現(xiàn)象為例來說明。許多人都有這樣的生活體驗，讓別人帶著去某人家串門，去了一次，兩次，也可能是多次。有一天你不得不自己去某人家串門。當(dāng)你走到某人家附近時，面對林立的整齊劃一的建筑群，你茫然失措了，不知道某人家到底在哪兒。

　　在學(xué)習(xí)過程中，我們就經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。在課堂上，老師講得頭頭是道，同學(xué)們聽得只點頭，感覺明白至極。而一讓同學(xué)們自己做題，又不知從何入手了。主要原因就在于同學(xué)們沒有對所學(xué)的知識進(jìn)行深入的思考，去理解所學(xué)知識的本質(zhì)。就像串門，每次去某人家的時候，我們就應(yīng)該對某人家周圍的地理環(huán)境，特別是有什么特殊的標(biāo)志進(jìn)行記憶一樣。要理解我們所學(xué)的知識有什么特點，有哪些內(nèi)容是需要記住的，特別是這一節(jié)知識涉及到哪些思想和方法是需要及時掌握的。該記憶的內(nèi)容要注意用心去記，只有記住必要的知識，思維才有依據(jù)。

　　另外，要注意作好筆記。培根在《論求知》中說：“作筆記能使知識精確。如果一個人不愿做筆記，他的記憶力就必須強而可靠”。要注意把老師講的重點，特別是老師總結(jié)的一些經(jīng)驗性、規(guī)律性的知識記下來，便于課后及時復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)，要思考有哪些問題已經(jīng)搞會了，有哪些問題還沒有搞會，并及時做好查漏補缺的工作。

　　除了要做到上邊所談外，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)好的關(guān)鍵。在課堂上，不僅是學(xué)習(xí)新知識，還要潛移默化地學(xué)習(xí)老師解決問題的思維方式，面對一個問題，最后是提前思考，找出自己的思維方式，然后把自己的思維方式與老師的思維方式作比較，取長補短，進(jìn)而形成自己的思維方式。

　　由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，克服被動學(xué)習(xí)的局面。真正掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。檢驗學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是會不會解題。聽懂并記憶有關(guān)的基礎(chǔ)知識，掌握學(xué)習(xí)的思想與方法，只是學(xué)好的前提，能獨立解題、解對題才是學(xué)好的標(biāo)志。