新概念二學(xué)習(xí)方法一

　　一、單詞

　　生詞部分是《新概念英語(yǔ)》中比較重要的環(huán)節(jié)，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)都會(huì)陷入一個(gè)“死記硬背”的怪圈，其實(shí)，大家在背誦英語(yǔ)單詞時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)掌握一些英文單詞的構(gòu)詞方法，這樣會(huì)更加有助于我們對(duì)單詞的理解和掌握。

　　因?yàn)橛⑽脑~匯中很多小詞是安格魯•撒克遜語(yǔ)，也就是英國(guó)人本土的詞匯，如look，food，cat，dog等等。但由于歷史的原因，英文中還有大量的詞匯是外來(lái)語(yǔ)，具體來(lái)說(shuō)就是法語(yǔ)和拉丁語(yǔ)的詞英語(yǔ)化之后沉淀在英文之中的。它們?cè)谟⑽闹姓己艽蟮谋壤?，所以這些詞是可以依照一些構(gòu)詞法的規(guī)律來(lái)掌握。

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)單詞時(shí)，也應(yīng)該去試著掌握這個(gè)詞的不同詞性，以及它的同義詞，反義詞等等。這樣一來(lái)，掌握了一個(gè)詞也就等于掌握了它的整個(gè)家族。

　　我們還應(yīng)該注意一詞多義的現(xiàn)象，因此同一個(gè)詞在不同語(yǔ)境，不同背景下會(huì)有截然不同的意義，切不可望文生義。這一點(diǎn)的掌握，有助于提高我們的閱讀技巧，尤其是根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力。

　　二、背誦

　　從第二冊(cè)開(kāi)始，每課為一篇短文。這些短文語(yǔ)言優(yōu)美精煉，自然地道，內(nèi)容廣泛，因此背誦不失為學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》的好方法。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”.

　　當(dāng)然，在課堂上如果暫時(shí)還沒(méi)有辦法快速的背誦課文，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生試著看中文翻譯來(lái)復(fù)述原文，為了加深學(xué)生對(duì)文章的印象，在課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，以小組為單位相互協(xié)作完成背誦。

　　所謂熟能生巧，大量的背誦積累可以培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)感，實(shí)踐證明，一個(gè)大量背誦英語(yǔ)文章的學(xué)生，即使對(duì)句子不作語(yǔ)法分析，在解決單選、完形填空、短文改錯(cuò)等題型時(shí)，準(zhǔn)確率也是相當(dāng)高的。

　　三、寫作

　　寫作是真正衡量一個(gè)人英語(yǔ)水平的標(biāo)尺，所以它是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練和積累的過(guò)程。

　　《新概念英語(yǔ)2》整本書是從最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單句寫起,一步一步引導(dǎo)你寫出較復(fù)雜的句子,再到不提供提示,獨(dú)立寫出句子和段落,循序漸進(jìn),從而可以為大家的英語(yǔ)寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了課堂上的練習(xí)，大家在課后可以試著去總結(jié)一些考試中的高分句型，比如倒裝句，強(qiáng)調(diào)句等，并且根據(jù)這些句型進(jìn)行一些有針對(duì)性的練習(xí)，從而提高自己的英語(yǔ)寫作水平。

　　新概念二學(xué)習(xí)方法二

　　第一， 要制訂詳細(xì)的計(jì)劃，要有明確的目標(biāo)。

　　規(guī)定自己多長(zhǎng)時(shí)間背一篇，或是一段時(shí)間里背幾篇，并且嚴(yán)格按照制訂的計(jì)劃進(jìn)行，不可以三分鐘熱度，或是三天打魚兩天曬網(wǎng)。這和長(zhǎng)跑的過(guò)程一樣，給自己設(shè)定前方的一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)覺(jué)得跑起來(lái)沒(méi)那么累，也不容易半途而廢。

　　第二， 堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。

　　計(jì)劃訂得再漂亮，如果堅(jiān)持不到最后也就毫無(wú)意義。

　　第三， 熟讀—背誦—默寫

　　這是將一篇文章真正變?yōu)樽约旱臇|西所必需的三個(gè)步驟。“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”，默寫有利于我們對(duì)文章記憶的強(qiáng)化，更能幫助我們鍛煉單詞的拼寫，不至于出現(xiàn)會(huì)讀但拼寫錯(cuò)誤百出的情況

　　第四，定期重背，自我檢查。

　　人的記憶是有一定周期的，如果能定期重溫背誦過(guò)的內(nèi)容，將幫助你不易遺忘，也會(huì)一次比一次輕松，到需要的時(shí)候可以信手拈來(lái)。

　　第五，尋找最適合自己的背誦方式。

　　之所以將這列為一項(xiàng)，是因?yàn)槊總€(gè)人的閱讀習(xí)慣不同，有的人習(xí)慣默讀，有的人覺(jué)得一定要念出來(lái)才算看進(jìn)去了，即使是用很小的聲音。我個(gè)人比較喜歡用朗讀的方式來(lái)背誦，讓自己的嘴和耳朵同時(shí)接受信息，還能鍛煉自己的口語(yǔ)和發(fā)音。

　　第六，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

　　詞匯的記憶，就應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，文章的記憶更是如此。尤其是二三冊(cè)中的文章以敘述類為主，如果能充分地理解了每句話以及文章要表達(dá)的意思，則有助于我們通過(guò)邏輯關(guān)系來(lái)記憶上下文，避免出現(xiàn)背誦過(guò)程中“卡殼”的狀況發(fā)生。

　　最后需要跟大家講的是，無(wú)論是背課文還是做練習(xí)，都是手段，我們是為了能夠正確地使用一門新的語(yǔ)言，這才是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。這些手段，可以幫助我們提高聽(tīng)力和口語(yǔ)，可以幫助我們培養(yǎng)語(yǔ)感用以應(yīng)對(duì)令人頭痛的填空和完型，更重要的是成為我們了解整個(gè)西方文化的橋梁。而能否真的學(xué)好英語(yǔ)，真正的決定權(quán)，在你們自己手中!