語(yǔ)文學(xué)習(xí)
一、扎實(shí)基礎(chǔ)
首先，我們可以在課前預(yù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，例如拼音字詞、文言詩(shī)句、作者背景，那么到了課堂上，要跟著老師的思路，梳理并理解課文的內(nèi)容。有一些同學(xué)只是背下來(lái)答案，卻不理解文章具體的含義，個(gè)人認(rèn)為這是極不合理的。關(guān)于課后，老師布置的練習(xí)，課后習(xí)題應(yīng)該認(rèn)真、獨(dú)立地完成，達(dá)到查缺補(bǔ)漏的效果，否則就毫無(wú)意義了。還有一些，例如：老師要求背誦的文章及時(shí)背誦，字音字形準(zhǔn)確掌握，課下注釋理解性背誦，等等……都對(duì)我們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)有幫助。要抓住課堂時(shí)間，不要都想等在回家后再去補(bǔ)上，去完成，那樣只是事倍功半。
二、大量閱讀
語(yǔ)文的閱讀模塊往往是同學(xué)的失分點(diǎn)。做好課外閱讀，應(yīng)該多讀書(shū)，多做題。多讀書(shū)，在日常生活的一些瑣碎的時(shí)間，或是每天安排一點(diǎn)時(shí)間，用來(lái)看一些好書(shū)、一些好的文章，比如我們可以挑選自己感興趣的小說(shuō)、散文類(lèi)型，既可以增加我們的閱讀量，又可以放松身心，提高我們的精神層面，而且，時(shí)間久了，我們的閱讀能力自然就會(huì)有提高。當(dāng)然啦，同學(xué)們肯定會(huì)覺(jué)得自己平常的功課已經(jīng)繁重得喘不過(guò)氣來(lái)了;然而在現(xiàn)在手機(jī)普遍的時(shí)代了，我們可以下載一個(gè)聽(tīng)書(shū)軟件，利用排隊(duì)、坐公交等零碎的時(shí)間聽(tīng)書(shū)。多讀一點(diǎn)有用的書(shū)，是有百利而無(wú)一害的。課下，可以多做一些課外閱讀，帶著欣賞的眼光去閱讀然后做題久而久之，碰到的題型多了，題做得多了，腦海里就形成了一套屬于自己的答題套路，遇到大多數(shù)的題就不會(huì)再顯得手足無(wú)措了
三、關(guān)于作文
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們必不可少的一個(gè)模塊便是作文，那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)寫(xiě)作呢?
在課本中，我們可以摘抄記錄下作者背景，優(yōu)美詩(shī)詞，仕途坎坷的詩(shī)人，激勵(lì)人心的詩(shī)句都是寫(xiě)作不錯(cuò)的素材喔。
在生活中，我們應(yīng)該留心身邊的小事，注意身邊的細(xì)節(jié)，小中藏大，細(xì)節(jié)中更能夠凸顯出精神的偉大?？紙?chǎng)中，我們應(yīng)該先審好題目。還應(yīng)該有創(chuàng)新精神，換一種角度看問(wèn)題，可能會(huì)更有新意。千篇一律的作文內(nèi)容，只會(huì)使老師感到膩煩。作文要有自己的真情實(shí)感，連自己都打動(dòng)不了的作文，更不可能打動(dòng)得了別人。并且，在作文中最好使用一些修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。重點(diǎn)的事件應(yīng)有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣也會(huì)使自己的作文增色不少，起到錦上添花的作用。