五、 多音字(根據(jù)括號里的詞語，在橫線上填上拼音。)

　　鉆_____(鉆石)便_____(方便)結_____(結實)

　　_____(鉆研) _____(便宜) _____(結束)

　　教_____(教師)角_____(角度)更_____(更加)

　　_____(教書) _____(角色) _____(三更半夜)

　　六、 同音字組詞。

　　遇(相遇)預(預習)弓(弓箭)公(公司)劍(寶劍)

　　寓(寓言)愈(愈合)工(工廠)宮(宮廷)箭(火箭)

　　丁(園丁)樂(音樂) 燕(燕子)

　　盯(盯住)越(越過) 雁(大雁)

　　叮(叮囑)悅(喜悅)

　　七、 課文分析：

　　1、《亡羊補牢》 亡：走失，丟失。補：修補。牢：關牲口的圈。

　　“亡羊補牢”的意思是說羊丟失了，再去修補羊圈。《亡羊補牢》這則寓言告訴我們：做錯了事或出了問題，只要我們及時改正或補救，就還不算晚。

　　2、《南轅北轍》 轅：車前部駕牲口的長木，引申指車。轍：車輪碾出的痕跡，引申指道路。把式：老手，行家。本課指車夫駕車的技術很高。盤纏：路費。

　　“南轅北轍”的意思是心里想往南方去，可車子卻向北走，比喻行動與目的相反，結果只能是離目標越來越遠。

　　3、《驚弓之鳥》

　　(1)“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。”

　　“飛得慢”，因為(它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛);“叫的聲音很悲慘”，是因為(它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。)它一聽到弦響，心里(很害怕)，就(拼命往高處飛)，它(一使勁)，傷口(又裂開了)，就(掉了下來)。

　　(2)更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直(拼命)往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中(直)掉下來。

　　4、《畫楊桃》

　　他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”

　　老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”

　　(這是老師告訴我們做事情要從實際出發(fā)，實事求是。)

　　八、 關鍵生字：

　　叼：第五畫是( ) 悔：第八畫是( ) 盤：第四畫是( )

　　晌：讀音是( ) 窟窿：的讀音是( )

　　弓：寫出筆順( ) 肅：讀音是( )，第四畫是( )

　　第四單元

　　一、要掌握的詞語

　　排除憂傷 哀痛的日子 光陰似箭 日月如梭 高興地跳起來

　　受益無窮 重要的事情 棘手的事 鴉雀無聲 洪亮的聲音

　　沉默的局面 盛大的節(jié)日 隆重的檢閱 人山人海 彩旗飄揚 目視前方

　　成千上萬的觀眾 氣得臉都紅了 誠心誠意地歡迎 高尚的朋友

　　連聲地夸贊撒開腿跑了蔫蔫地回家圓鼓鼓的餃子

　　光彩奪目的焰火(寶石) 清澈見底的小溪(池塘、湖水)

　　和顏悅色地說(批評、點點頭) 彎彎曲曲地流淌(伸展、流向遠方)

　　時間過得太快了(真慢、像閃電一樣)

　　鮮花開得很美(正艷、像一幅五彩繽紛的織錦)

　　二、形近字

　　賽(賽跑)憂(憂傷)梭(穿梭)博(博士)截(攔截)慕(羨慕)

　　寒(寒冷)優(yōu)(優(yōu)秀)俊(俊俏)搏(搏擊)栽(栽樹)幕(幕布)

　　塞(邊塞)猶(猶豫)峻(嚴峻)膊(胳膊)裁(裁剪)暮(日暮)

　　寨(山寨)尤(尤其)駿(駿馬)縛(束縛)載(記載)募(募集)

　　既(既然)侍(服侍)席(主席)叫(叫嚷)俱(家俱)默(沉默)

　　即(即時)待(等待)度(風度)收(收集)懼(恐懼)墨(墨水)

　　概(大概)狂(瘋狂)噴(噴氣)戒(戒尺)涼(冰涼)洪(洪水)

　　慨(憤慨)汪(汪洋)憤(憤怒)戎(兵戎)諒(原諒)哄(哄騙)

　　三、近義詞

　　排除—消除 憂傷—憂愁 悲傷—悲痛 持續(xù)—延續(xù)安慰—撫慰

　　棘手—麻煩 著急—焦急 欺騙—詐騙 終于—終究確實—的確

　　商量—商議 羨慕—愛慕 糾正—改正 嫉妒—忌妒報復—報仇

　　故意—有意 服侍—照料 急忙—趕忙 緣故—原因憤怒—氣憤

　　防御—防備 唯獨—單單 絕招—本領 特別—特殊主意—辦法

　　忽然—突然(猛然) 禁不住—經(jīng)不住 受益無窮—受益匪淺

　　洪亮—響亮(嘹亮)

　　四、反義詞

　　憂傷——快樂 悲傷——歡樂 成功——失敗 洪亮——微弱

　　隆重——草率 肯定——可能 縮回——伸出 溫和——粗暴

　　高尚——卑鄙 鴉雀無聲——人聲鼎沸 誠心誠意——虛情假意

　　五、多音字

　　奔____(奔跑)說____(說話)露____(露馬腳)校____(學校)

　　____(投奔) ____(說服) ____(露珠) ____(校對)

　　量____(重量)調____(調走)參____(參加) 折____(折本)

　　____(測量) ____(調節(jié)) ____(參差) ____(折磨)

　　____(人參) ____(折騰)

　　六、同音字

　　yōu bó mù bì

　　( )傷 ( )學 羨( ) ( )竟

　　( )秀 ( )斗 內( ) ( )須

　　七、生字、課文分析：

　　(一)生字：

　　“梭”是平舌音，讀suō。 “贏”是后鼻音，讀yínɡ。

　　“若”讀ruò。 “禁”是前鼻音，讀jìn。

　　“嫉”讀二聲，不讀四聲，讀音jí。 “哼”讀hēnɡ。

　　“侍”讀shì。 “承”是后鼻音，讀chénɡ。

　　(二)易錯字辨析

　?、俨?與“搏”區(qū)別) 羨慕 ②既(與“即”區(qū)分)

　?、巯?“廿”的筆順是：一、十、艸、廿)④截(與“栽、載”區(qū)別)

　　鴉雀無聲：形容非常安靜。 情不自禁：抑制不住自己的感情。

　　人山人海：形容人多。 成千上萬：形容數(shù)量很多。

　　脫口而出：不假思索，隨口說出。

　　(三)課文分析：

　　1、《檢閱》

　　人們不由得發(fā)出了感嘆：“這個小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”

　　這是人們在表揚孩子們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排，他們曾經(jīng)猶豫，但最終做出了正確的選擇，不歧視博萊克，讓他擁有他應得的權利。

　　“這些小伙子真棒!”說明人們贊揚了自信的博萊克，而且贊揚了同學們美好善良的心靈。

　　本文告訴我們應關愛殘疾人，尊重每一個人平等的權利(人人平等，相互尊重)。

　　2、《爭吵》

　　兩人同時說：“我在外面等你!”

　　我說這話的含義是準備防御;而克萊諦說這話的含義是準備與我重歸于好。

　　“終于挨到了放學”中的“挨”讀第二聲，讀ái，表現(xiàn)了我的猶豫、矛盾，覺得這一天過得很漫長，是一種煎熬。