英語(yǔ)單詞的產(chǎn)生是漢英兩種語(yǔ)言雙向交流的產(chǎn)物，一些帶有中國(guó)特色的名稱和概念進(jìn)入了英語(yǔ)詞匯，同時(shí)還有一些英語(yǔ)詞匯進(jìn)入了漢語(yǔ)，在文化環(huán)境中衍生出新的含義，形成了英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義文化特征。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：小升初英語(yǔ)單詞的名師教學(xué)相關(guān)攻略。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀!

　　“學(xué)英語(yǔ)猶如蓋高樓，每一個(gè)單詞就好比是每一塊磚頭，只有認(rèn)真砌好每塊磚，搭好每片瓦，才能為日后的摩天大樓打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”心理學(xué)常識(shí)告訴我們，任何事業(yè)或活動(dòng)的成功，必須使其思想和行為都適合于客觀的規(guī)律。對(duì)大多數(shù)兒童而言，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本身是枯燥的，而小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本任務(wù)之一就是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么要使剛接觸英語(yǔ)或接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)的小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，并使之對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定一套行之有效的教學(xué)程序.

　　在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而小學(xué)生年齡小,好玩,好動(dòng),不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記單詞上,所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。正所謂“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)當(dāng)正視教法對(duì)學(xué)生的影響，并在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都存在學(xué)法的滲透，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學(xué)攻略一.直觀教學(xué)法

　　小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、愛新鮮。教單詞時(shí)，教師可以盡量運(yùn)用直觀形象的實(shí)物展示給學(xué)生，如教一些水果食物類單詞時(shí)就帶些實(shí)物到班上，讓學(xué)生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學(xué)起來(lái)印象更深刻;利用小學(xué)生的好奇心理，用簡(jiǎn)筆畫在黑板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師的動(dòng)作就勾起了學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)的效果就好多了;運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)課件可以將聲音，圖形，動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合展示給學(xué)生，如教動(dòng)物類單詞時(shí)，可愛的動(dòng)物形象，逼真的動(dòng)物叫聲讓學(xué)生如親臨動(dòng)物園，與動(dòng)物朋友們?cè)谝黄?，邊玩邊學(xué)，學(xué)得快，記得牢。

　　教學(xué)攻略二.游戲法

　　小學(xué)生好強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時(shí)，經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個(gè)方法。

　　1)搶讀單詞：這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝。

　　2)看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a…?”回答：Yes it is.或No，it isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就記分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

　　3)看圖寫單詞：這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞用投影打出來(lái)，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開始，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多最正確的組獲勝。

　　英語(yǔ)釋義

　　它是通過(guò)簡(jiǎn)單熟悉的英語(yǔ)單詞、句子解釋新生知識(shí)，以此幫助學(xué)生理解。這種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，在情景對(duì)話中學(xué)習(xí)單詞，不僅能給學(xué)生更多的聽力練習(xí)機(jī)會(huì)，而且有助于學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣。比如，教授短語(yǔ)middle School，教師可用英語(yǔ)釋義逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。Now,you are in Grade 6.New year,you’ll be in Middle School.這樣不難理解老師的話，也就比較容易理解新詞組的意思。當(dāng)然這種方法在教學(xué)中不可多用，以免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，削弱學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)攻略三、繪畫法

　　這種教學(xué)方法更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓其根據(jù)每個(gè)單詞的字母組合及其漢語(yǔ)意思來(lái)發(fā)揮想像力，將單一的字母組合變?yōu)榫唧w、生動(dòng)的圖畫，在不知不覺的繪畫過(guò)程中，輕輕松松地將單詞牢牢記住。學(xué)生在受到一定的啟發(fā)后會(huì)趣味盎然地在課下進(jìn)行單詞繪畫。教師可設(shè)置單詞繪畫冊(cè)，把好的作品及其作者在各班介紹、推廣，并舉行單詞繪畫比賽。在實(shí)際教學(xué)中，積極性被調(diào)動(dòng)后，許多學(xué)生一發(fā)新書就迫不及待地去研究里面的單詞，饒有興味地一邊拼讀單詞一邊繪畫，從而起到了很好的預(yù)習(xí)作用。這種方法更適合英語(yǔ)課外活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力及審美情趣。

小升初英語(yǔ)單詞名師教學(xué)攻略

　　教學(xué)攻略四、兒歌法

　　兒歌更貼近少兒的生活，富有童趣，易于識(shí)記，孩子們喜聞樂(lè)見。它能活躍課堂氣氛，使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。兒歌的選擇可以是課本上的，如：

　　Spring is green.

　　Summer is bright.

　　Autumn is golden.

　　Winter is white.

　　簡(jiǎn)單的幾句兒歌，不僅使學(xué)生能很好地掌握單詞，而且勾勒出了美麗的四季景色，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。兒歌的選擇還可以是一些短小有趣的繞口令，例如：A little bear is sitting in a chair.He is eating a big pear.(一只小熊正坐在椅子上啃著一個(gè)大梨。)

　　為了保持學(xué)習(xí)興趣，兒歌中可以編入適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)，以適應(yīng)初學(xué)者的語(yǔ)言表達(dá)需求。例如：早飯breakfast要吃好，午飯lunch要吃飽，晚飯supper要吃少。

　　在學(xué)習(xí)一定量的兒歌后，可引導(dǎo)學(xué)生自編自創(chuàng)兒歌。這樣，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞與句型，也能由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　教學(xué)攻略五、集中識(shí)記

　　單詞教學(xué)應(yīng)在教學(xué)過(guò)程的交際化中和句、段、篇的教學(xué)融為一體，但在教學(xué)的初級(jí)階段，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)可以適當(dāng)集中識(shí)記。比如，集中識(shí)記容易混淆的單詞fine,wine\tea,eat﹍或者是沒(méi)有拼讀規(guī)律的難以記憶的多音節(jié)單詞interesting,computer﹍通過(guò)單獨(dú)列出，抓住學(xué)生爭(zhēng)勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，開展“打擂臺(tái)”、爭(zhēng)當(dāng)英語(yǔ)“小詞典”等多種活動(dòng)，以刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們記單詞的積極性。將枯燥的記憶與生動(dòng)活潑的游戲或比賽相結(jié)合，這樣更能激發(fā)學(xué)生的記憶熱情，其全部的記憶活動(dòng)就會(huì)集中在所要記憶的對(duì)象上，記憶效果會(huì)好得很。

　　在單詞積累達(dá)到一定量的基礎(chǔ)上，把一些詞的形和音作類似的分類和整合，有利于提高學(xué)習(xí)效率。如：cake(蛋糕)，make(制造)，bake(烤)，take(帶、吃)，lake(湖)，wake(醒)等詞，讓學(xué)生歸歸類，學(xué)起來(lái)就大為簡(jiǎn)化。學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)想和想像加工，使這些詞產(chǎn)生情節(jié)性和情景性聯(lián)系，把他們從意義上串成串，就容易記牢。

　　教學(xué)攻略六、在溫故知新中去學(xué)單詞

　　通過(guò)舊單詞來(lái)更快的掌握新單詞的方法也是很實(shí)用的一種。如在教授二年級(jí)第二單元的單詞policeman,fireman,teacher,manager,driver等單詞后，我會(huì)讓同學(xué)們回答，這幾個(gè)新單詞和我們以前學(xué)過(guò)的哪些詞比較類似，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的討論起來(lái)，最后答案很快出來(lái)了 man-policeman man—fireman er—teacher er—manager……答案很多，這種形式可以降低學(xué)生記憶難度，有些單詞很快在不知不覺中被記住了。

　　pencil,ball pen,pencil sharpener都是和pen有關(guān)的一些單詞，通過(guò)與pen的對(duì)比同學(xué)們很快了解到和鋼筆類似的文具用品的名稱了。

　　總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。一個(gè)成功的小學(xué)英語(yǔ)教師只有按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的任務(wù)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣。不斷地發(fā)現(xiàn)、尋找新鮮的教學(xué)方法，尤其是單詞教學(xué)，才能使學(xué)生對(duì)單詞善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成一個(gè)良性循環(huán)。