高中物理學(xué)習(xí)之如何建立物理思想
物理是一門趣味橫生、奧妙無窮的自然科學(xué),相對其他學(xué)科而言,難度稍大,比較難學(xué),靠死記硬背是學(xué)不會(huì)的,即使一字不差地背下來,出個(gè)題目還是照樣不會(huì)做.在高中理科各科目中,物理科是相對較難學(xué)的一科,學(xué)過高中物理的大部分學(xué)生,特別是物理成績中差等的學(xué)生,總有這樣的疑問:上課聽得懂、聽得清,就是在課下做題時(shí)不會(huì),這是個(gè)普遍的問題.因此,學(xué)好物理既要靠智慧,還要有興趣,善探究.在具體的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生應(yīng)該利用好教材,調(diào)整好心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性.
高中物理學(xué)習(xí)之如何建立物理思想
物理學(xué)科是一個(gè)基本概念很強(qiáng)，規(guī)律性也很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是有效培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析推理能力的一門自然科學(xué)。如果我們把物理學(xué)習(xí)比喻成建樓房，那么章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)可以看成是建筑材料，章節(jié)的學(xué)習(xí)差不多是在了解各種建筑材料的作用，簡單的做題只是加深運(yùn)用，加之學(xué)生自學(xué)能力的局限性，很多人對物理概念的理解與把握淺顯而不深邃，零碎而不完整，平面而不立體。因此有效的從思維層面認(rèn)識(shí)物理思想，遵從學(xué)科發(fā)展規(guī)律，能更好的幫助認(rèn)識(shí)物理，理解物理，從而在根本上提高物理成績。
一、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,研究物理量關(guān)系
高中物理基本可以分為三大板塊，運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)是其中的主要內(nèi)容。
運(yùn)動(dòng)學(xué)中我們采用方程、函數(shù)的思想將表示運(yùn)動(dòng)有關(guān)的物理量，位移，速度，時(shí)間，加速度聯(lián)系在一起，才有了我們講的勻變速直線運(yùn)動(dòng)方程。
力學(xué)板塊中，根據(jù)物體的合力，可以得出物體受力的關(guān)系方程，比如平衡方程，合外力方程，向心力方程。
高中物理中還有一個(gè)經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)的地方——大部分物理量都是矢量(其實(shí)就是數(shù)學(xué)當(dāng)中講的向量)，這里方向是容易被忽視的地方。問題在于，數(shù)學(xué)中的函數(shù)不是向量關(guān)系，而是代數(shù)關(guān)系;因此，當(dāng)我們需要用方程去表示這些量的關(guān)系時(shí)，選擇了用“+”、“-”表示矢量的方向。知道了其中的數(shù)學(xué)思想，也就能更好的知道方程的適用范圍。
高中物理的第三大板塊是研究力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的，有三個(gè)角度：合力與加速度關(guān)系(牛二)，功能關(guān)系(動(dòng)能定理)，動(dòng)量與沖量關(guān)系(動(dòng)量定理)。每一種關(guān)系都是透過方程表示力學(xué)量與運(yùn)動(dòng)學(xué)量的聯(lián)系，達(dá)到力與運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一，顯然，這個(gè)板塊是高中物理的難點(diǎn)和核心部分。
二、運(yùn)用科學(xué)思想方法，構(gòu)建物理模型
“理想化”是高中物理思維中的一個(gè)最突出、最顯著的特點(diǎn)——抓帶有本質(zhì)屬性的矛盾的主要方面，忽略帶有本質(zhì)屬性的矛盾的次要方面。物理學(xué)很大程度上,可以說是一門模型課。
實(shí)體模型有：質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、點(diǎn)光源、輕繩輕桿、彈簧振子、平行玻璃磚……
物理過程有：勻速運(yùn)動(dòng)、勻變速、簡諧運(yùn)動(dòng)、共振、彈性碰撞、圓周運(yùn)動(dòng)……
物理情境有：人船模型、子彈打木塊、平拋、臨界問題……
求解物理問題，很重要的一點(diǎn)就是迅速把所研究的問題歸宿到學(xué)過的物理模型上來，即所謂的建模。尤其是對新情境問題，這一點(diǎn)就顯得更突出。
三、用聯(lián)系的思想，理解物理概念本質(zhì)
事物是普遍聯(lián)系的，聯(lián)系也是普遍存在的，物理是萬科之源，物理思想是科學(xué)思想中的精華所在。這種聯(lián)系包括兩個(gè)層面：
學(xué)科內(nèi)：
每個(gè)物理概念的引入是因物理學(xué)的需要而產(chǎn)生的，例如為了說明自然界的各種相互作用而引入了力;為了說明物體運(yùn)動(dòng)的快慢而引入了速度——在引入一個(gè)物理量后，必須對這個(gè)物理量由表及里進(jìn)行剖析：第一步是了解其定義的含義，其矢量、標(biāo)量性及單位;第二步是其內(nèi)涵和外延;第三步是在以后的教學(xué)中去加強(qiáng)對它的理解。比如高中物體運(yùn)動(dòng)是在坐標(biāo)系中研究的，目的是為了獲得具體的位置，而在坐標(biāo)系中，只有點(diǎn)有坐標(biāo)，所以需要質(zhì)點(diǎn)這個(gè)理想模型，坐標(biāo)的變化產(chǎn)生了位移，正是坐標(biāo)系賦予了位移有方向的屬性;在坐標(biāo)系中研究運(yùn)動(dòng)，使得運(yùn)動(dòng)物理量位移，速度，加速度等等都具有了方向的屬性，所以都是矢量。
高中物理聯(lián)系最緊密，最復(fù)雜的，是力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。運(yùn)動(dòng)是我們研究的目的，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，力決定運(yùn)動(dòng)的變化，這個(gè)力是指合外力。所以力學(xué)的中心圍繞合外力來講。力與運(yùn)動(dòng)包含上面所講的三方面的聯(lián)系。
學(xué)科間：
理化生本就不分家，物理的知識(shí)可以用來解釋化學(xué)的一些反應(yīng)原理，物質(zhì)的反應(yīng)特性等等，化學(xué)又為生命活動(dòng)作原理上的闡釋。
當(dāng)然高中物理思想還包括守恒，等效，歸納總結(jié)等等?？傊畯奈锢硭枷氲母叨饶苷驹诟暾Ⅲw的角度認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的本質(zhì)，達(dá)到對知識(shí)由點(diǎn)及面的分析推理能力。