在中學(xué)歷史教學(xué)中,有許多歷史時(shí)間、人物及其活動(dòng)的內(nèi)容與地點(diǎn)是非記不可的,因此歷史課的學(xué)習(xí)中很有必要掌握一些科學(xué)的記憶方法顯得尤為重要.如諧音記憶法、數(shù)理記憶法、歸納記憶法、奇特聯(lián)想法、濃縮記憶法、講解記憶等.

　　一、諧音記憶法

　　以“核心字”為基礎(chǔ)，對(duì)歷史材料進(jìn)行重組，形成合轍押韻、朗朗上口的歌訣。

　　如五代十國(guó)的“十國(guó)”：吳閩吳越前后蜀，南唐南漢南平楚，再加上北方的“北漢”。

　　1978─1999年工業(yè)建設(shè)部分重要工程有安太堡露天煤礦、大秦鐵路、上海寶山鋼鐵公司、大亞灣核電站、京九鐵路、葛洲壩水利工程：安太堡大、寶鋼大、京九鐵路葛洲壩。

　　1927年到1930年農(nóng)村革命根據(jù)地的名稱、建立者：__，閩浙贛;徐向前，鄂豫皖。賀龍洪湖湘鄂邊;鄧張左右來回轉(zhuǎn)。

　　二、奇特聯(lián)想法

　　聯(lián)想越奇特，記憶越深刻，因人而異，因事而異。

　　二戰(zhàn)的六個(gè)中立國(guó)：瑞士、瑞典、西班牙、葡萄牙、愛爾蘭、土耳其。我們把它想象成：兩對(duì)雙胞胎“瑞士、瑞典”與“西班牙、葡萄牙”都“愛”“土耳其”姑娘。

　　兩漢時(shí)期中國(guó)與朝鮮保持著頻繁的貿(mào)易往來，中國(guó)輸出到朝鮮的有：鐵制生產(chǎn)工具、銅鏡、漆器。我們把它想象成：中國(guó)“特工”帶去一面“銅鏡”，朝鮮人覺得好“稀奇”。

　　三、濃縮記憶法

　　認(rèn)真分析歷史事物，從中歸納提煉出連續(xù)或?qū)φ痰摹昂诵脑~”，作為記憶的載體，有事半功倍之效。

　　十年建設(shè)時(shí)期成就：總結(jié)為“1、2、3、4、5、6、7、8”

　　1.一個(gè)“十年”：1956──1966

　　2.兩個(gè)鋼鐵基地：武漢、包頭

　　兩條代表性鐵路： 蘭新鐵路、包頭鐵路

　　3.三個(gè)油田：大慶、勝利、大港

　　4.四個(gè)英雄模范人物：王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕綠、向秀麗

　　5.1965年石油全部自給;建成大中型項(xiàng)目五百多個(gè)。

　　6.工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)近60%。

　　7.農(nóng)村用電增長(zhǎng)了70倍。

　　8.新建鐵路八千多公里。

　　《天津條約》主要內(nèi)容有5點(diǎn)，可總結(jié)為“三外一賠一開”。

　　一五計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大成就可總結(jié)為“一橋二鐵三公四廠”。

　　四、數(shù)理記憶法

　　抓住年代本身的特征，探究數(shù)字之間的關(guān)系，增加易于聯(lián)想的內(nèi)容，可以收到意想不到的效果。

　　單個(gè)遞增年代：比如蒙古滅金，1234年;

　　連續(xù)遞增年代：1919年、1920年、1921年、1922年、1923年、1924年……;

　　等差間隔年代：第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，1927年;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，1937年;中國(guó)人民解放軍轉(zhuǎn)入反攻，1947。

　　一石多鳥年代：1919年五四運(yùn)動(dòng)、巴黎和會(huì)召開、共產(chǎn)國(guó)際成立等;

　　循環(huán)數(shù)字：努爾哈赤建金，1616年。

　　加法：1688年英國(guó)“光榮革命”，可記為15=7+8。

　　減法：220年魏國(guó)建立，可記為2-2=0。

　　乘法：1644年清軍入關(guān)，明朝滅亡，可記為16=44。

　　除法：公元前770年西周滅亡，可想為7÷7=1。

　　五、觸點(diǎn)聯(lián)想記憶法

　　抓住歷史事件和歷史人物在時(shí)間、地點(diǎn)或是名稱等方面的某一相同或相似點(diǎn)，聯(lián)系起來進(jìn)行記憶的方法。

　　例如：南京在中國(guó)歷史上有著重要的地位。南京就是一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，可以從不同角度對(duì)發(fā)生在南京的歷史事件進(jìn)行歸納。

　　六、連線記憶法

　　按歷史在不同時(shí)期的發(fā)展線索進(jìn)行縱向串聯(lián)或按同一時(shí)期的同類事件進(jìn)行橫向串聯(lián)，有利于學(xué)生鞏固歷史某礎(chǔ)知識(shí)，把握歷史發(fā)展的全貌和實(shí)質(zhì)。

　　七、對(duì)比記憶法

　　如把中國(guó)古代歷次農(nóng)民起義所提出的口號(hào)相比較，認(rèn)識(shí)到農(nóng)民斗爭(zhēng)的水平在不斷提高;對(duì)《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》內(nèi)容作比較，認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會(huì)。

　　八、圖表記憶法

　　借助多樣化圖表，充分調(diào)動(dòng)視覺功能，啟發(fā)學(xué)生積極思維 ，提高記憶能力。

　　如中國(guó)近代史要求掌握的涉及開放通商口岸的條約有5個(gè)、開放的通商口岸有20個(gè)，可以以長(zhǎng)江為橫坐標(biāo)、沿海為縱坐標(biāo)標(biāo)注開放城市和開放時(shí)間。

　　九、規(guī)律記憶法

　　歷史知識(shí)雖然浩如煙海，但是如果我們依據(jù)歷史自身的規(guī)律進(jìn)行記憶，常常能起到觸類旁通、一石三鳥的作用，還可能幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

　　如分析中國(guó)古代歷次農(nóng)民起義的原因時(shí)，雖然引起起義的直接原因各不相同，但其根源無外乎：(1)封建暴政;(2)土地兼并;(3)自然災(zāi)害等。

　　十、論記憶法

　　幾個(gè)人一起討論問題，往往會(huì)觸發(fā)靈感、茅塞頓開，達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰的效果。

　　十一、講解記憶

　　據(jù)研究，一個(gè)人給其他人講述歷史事件，記憶效果比一個(gè)人自己記憶要高幾倍，而且信號(hào)儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)久。