地圖上的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思篇一

　　地圖上的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思篇二

　　地圖上的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思篇三

　　1、出示世界地圖在教學(xué)中讓學(xué)生在一邊讀課文一邊看圖的過(guò)程中讀懂課文內(nèi)容，并最終理解魏格納的假想。

　　2、學(xué)生的預(yù)習(xí)、自讀是關(guān)鍵。教學(xué)前布置學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對(duì)性，如：在地圖上找一找巴西與幾內(nèi)亞灣的位置。像魏格納一樣在世界地圖上用手指畫一畫大陸海岸線。說(shuō)說(shuō)你對(duì)魏格納假想的理解。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在閱讀中提出不懂的問題并展開討論。學(xué)生在質(zhì)疑與討論中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。最后，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地復(fù)述故事，并能把讀后的感受與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　3、讓學(xué)生圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”進(jìn)行交流，使學(xué)生體會(huì)到：認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。還鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說(shuō)的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望。

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