加法的驗算教學(xué)反思篇一

　　加法的驗算教學(xué)反思篇二

　　2、還是沒有很好的強調(diào)驗算的書寫格式，這導(dǎo)致了部分學(xué)生在練習(xí)時書寫不規(guī)范;

　　3、在講解解決問題時，沒有完整的出示單位和答的書寫。

　　在今后的教學(xué)或備課中，我會更仔細(xì)的研究教材，合理的設(shè)計教學(xué)過程理性計算教學(xué)，多加考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程可能會出現(xiàn)的問題并提前找到應(yīng)對的方法。

　　加法的驗算教學(xué)反思篇三

　　本節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容是“加法的驗算”，其教學(xué)目的是通過具體情境使學(xué)生理解驗算的意義：經(jīng)過實踐探索認(rèn)識到加法驗算方法的多樣性并掌握加法驗算的方法。重點是讓學(xué)生選擇自己喜歡的驗算方法對加法進行驗算。難點在于讓學(xué)生理解驗算的意義，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

　　本節(jié)我抓住重點讓學(xué)生通過主題情境得到疑問，由疑問引申到解決問題的方法，再經(jīng)過學(xué)生合作學(xué)習(xí)之后得到方法，最后用得出的方法完成練習(xí)。

　　在這節(jié)課的教學(xué)中，有如下的感受。

　　1、計算與解決實際問題緊密結(jié)合。根據(jù)《課標(biāo)》中提出的要求，要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問題與計算有機結(jié)合。課始，我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：讓學(xué)生認(rèn)真看主題圖，講了一件什么事?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生在購買運動服和運動鞋的情境中學(xué)習(xí)。并在課后練習(xí)中也安排了解決實際問題的題。不僅理解算理與掌握方法，而且鞏固提高學(xué)生分析理解、解決實際問題的能力。

　　2、指導(dǎo)驗算的書寫。孩子是第一次接觸加法的驗算，驗算書寫的指導(dǎo)是必不可少，包括教師的板演，個別的巡視指導(dǎo)。扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有益于他們的一生，但也不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從小抓起，循序漸進。

　　3、老師的言傳身教，細(xì)節(jié)很重要。教材上給出的東西很少，要求老師去挖教材，滲透教材的設(shè)計意圖。本節(jié)課是學(xué)生剛學(xué)習(xí)完筆算進位加法和退位減法后進入的新內(nèi)容，但是在這個新內(nèi)容里還是要不斷去鞏固復(fù)習(xí)剛學(xué)過的內(nèi)容，要求學(xué)生筆算格式要標(biāo)準(zhǔn)，計算要正確，書寫要漂亮。我要求學(xué)生用直尺畫豎式的橫線，自己在黑板上寫時用尺子這樣給學(xué)生起到榜樣的作用。

　　這節(jié)課最大的不足，對學(xué)生的前期分析較弱，一些情況沒有事先估計出來，如：加法的多種驗算方法，小組沒有討論出來，沒有有效經(jīng)歷與他人交流的過程，使教學(xué)目標(biāo)(1)沒能很好的落實，合作學(xué)習(xí)的時效性沒能落到實處。再有，驗算的書寫，我在教學(xué)中板書的很規(guī)范，并且強調(diào)必需要寫“驗算”，但在巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)驗算的過程書寫不規(guī)范，我進行個別指導(dǎo)，這樣耽誤了很多的時間，鞏固練習(xí)的量有些少。

　　總之，在以后的教學(xué)中，要扎扎實實的備學(xué)生，分析學(xué)生，使自己的教學(xué)設(shè)計更具有實效性，使得課堂教學(xué)具有很好的效果。

　　看了“加法的驗算教學(xué)反思”